1 / 15

PGO

PGO. Probleem gestuurd onderwijs. Startprobleem. Je hebt een vierkant van 10 cm bij 10 cm Dit vierkant is verdeeld in 100 kleinere vierkantjes van 1 cm bij 1 cm Hoeveel vierkantjes heb je nu als je geen lijnen mag bijtekenen?. Startprobleem. Oplossing: 385 vierkantjes Nabespreking.

ghada
Download Presentation

PGO

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PGO Probleem gestuurd onderwijs

  2. Startprobleem • Je hebt een vierkant van 10 cm bij 10 cm • Dit vierkant is verdeeld in 100 kleinere vierkantjes van 1 cm bij 1 cm • Hoeveel vierkantjes heb je nu als je geen lijnen mag bijtekenen?

  3. Startprobleem • Oplossing: 385 vierkantjes • Nabespreking

  4. Vanmiddag • 13:30 – 14:00 presentatie PGO • 14:00 – 15:30 lessenserie opzetten • Pauze rond 14:30 uur • 15:30 – 16:00 plannen presenteren • 16:00 afsluiting

  5. Wat is PGO? • Onderwijs waarbij kennis en vaardigheden worden opgebouwd door het oplossen van problemen. • Leerling is actief bezig zijn kennis en vaardigheden zelf te construeren. • Soms gestuurd door docent, soms door leerling, altijd door probleem.

  6. Waarom PGO? • Plaats geven aan leerstof- hoeft niet bij “leefwereld” te passen,- inleving is wel nodig • Integratie in groter geheel • Transfer • Actiever en effectiever leren • Uitdagen tot actief leren!

  7. Kleinschalige variant • Instapprobleem, ½ les of 1 les • Meteen oplossen • Daarna gewone leerstof, regelmatig naar probleem terugkoppelen • Doel:- verkennen leerstof- focussen- motiveren • Is eigenlijk geen PGO

  8. PG lessenserie - docent • Probleem wordt “casus”- meerdere aspecten;- theorie nodig voor oplossing;- levert leertaken op;- probleem moet aan het eind echt kunnen worden opgelost.

  9. PG lessenserie - docent • Probleem bestaat uit:- situatiebeschrijving en beeld;- probleemstelling (?);- studieaanwijzingen, eigen inbreng regelen;- werkwijze (groepswerk?). • Risico van gefragmenteerdekennisopbouw ondervangen. • Gewenste resultaat en afsluiting lessenserie vastleggen.

  10. Analysefase- onduidelijke termen nazoeken - schematiseren en eerste verkenning- eigen formulering probleem - bijbehorende theorie vaststellen- plan van aanpak maken A PG lessenserie - leerling

  11. Bewerken: plan van aanpak uitvoeren- leerstof bestuderen- kennis en vaardigheden uitwisselen(bij groepswerk: ieder groepslid moet over alle noodzakelijke kennis en vaardigheden beschikken)- probleem oplossen- logboek bijhouden (?) B PG lessenserie - leerling

  12. Controle:- volledigheid oplossing- gewenste nauwkeurigheid- correcte formuleringen/notaties- reflectie op geleerde kennis- samenvatten geleerde kennis- logboek afsluiten (?) C PG lessenserie - leerling

  13. PG lessenserie - docent • Afsluiting probleem- oplossingen bespreken- relatie met kennis en vaardigheden • Afsluiting lessenserie- bespreking samenvattingen- voorbereiden toets (?)- bespreken logboeken (?)

  14. Voorbeelden • Project “Heideheuvel” (wi/tn, B1) • Lessenserie “Omtrek en oppervlakte” (wi, A2) • Lessenserie “Rekenen met variabelen”(wi, A2)

  15. En nu zelf… • Probleemstelling:Ontwerp een lessenserie die je ook daadwerkelijk gaat uitvoeren voor je eigen vak (of een paar vakken samen) volgens een probleemgestuurde aanpak. • Eindresultaat:- opzet leerlingenmateriaal- studiewijzer- beschrijving rol leerling en docent tijdens lessenserie (minstens 3 aspecten noemen) • Uitdaging:- ICT inzetten!

More Related