Probleemgestuurd Onderwijs (PGO) en Projecmatig werken

1. Probleemgestuurd Onderwijs (PGO)en Projecmatig werken Vloeiende beweging van onderwijs naar bedrijfsleven

2. Inhoud • PGO • Projectmatig werken • Samenhang PGO - Projectmatig werken • Het format

3. PGO

4. Wat is PGO? • Ontstaan in Nederland: Universiteit van Maastricht • Studenten worden ertoe gebracht de leerstof op een actieve wijze te verwerken. • Leren begint met een concreet probleem. • Door middel van groepsdiscussie komen de studenten erachter wat zij al van een onderwerp weten en wat zij nog niet weten. • Aan de hand hiervan maken zij een plan van aanpak. • Het plan van aanpak bevat zowel het op te leveren product (eventueel met deelproducten) als ook de manier hoe dit bereikt dient te worden (proces en planning). • Een docent begeleidt het proces in de rol van mentor. Daarnaast is ondersteuning nodig van een of meer vakdocenten.

5. Waarom PGO • Studenten leren actief en zelfstandig te leren. Hierdoor zijn zij voorbereid op een leven van continu leren. • Actief leren zorgt ervoor dat kennis beter beklijft. • Actief leren aan de hand van problemen uit de beroepspraktijk zorgt ervoor dat studenten kennis leren toe te passen in de praktijk. • Studenten leren beroepsvaardigheden wanneer die nodig zijn om praktische problemen op te lossen. • Door samen te werken met andere studenten leren zij de sociale en communicatieve vaardigheden die nodig zijn voor middenkaderfuncties. • Door studenten te prikkelen met interessante en uitdagende problemen raken zij gemotiveerd om te leren.

6. PGO: Het echte werk • Technische kennis (KENNEN) • Vaardigheden (KUNNEN) • Ervaring (WETEN) • Competenties (GEDRAG) Check of deze 4 elementen in je PGO-opdracht voorkomen

7. PGO in plaats van theorielessen? • PGO naast ‘regulier’ onderwijs • Elk vak met relevantie voor de beroepspraktijk leent zich voor PGO (Basisvakken dus minder) • Niet: doelen onveranderd laten en inhoud anders verpakken

8. Technische kennis • Techniek • Ontwerpen • Planning (incl. Planning tools) • Begroting • Processen Voor alle onderwerpen geldt: nieuwe kennis opdoen en bestaande kennis activeren.

9. Vaardigheden • Time Management / Werken met tijdsdruk • Effectieve feedback geven • Onderhandelen • Teambuilding/Teamwork • Conflict management • Vergaderen

10. Ervaring Stimuleer leerlingen alle relevante ervaring te gebruiken, zoals: • sportclub • hobbies

11. Competenties De kritieke set van gedragspatronen, houdingen, normen en waarden, die de student succesvol laten zijn in zijn vak

12. Waarom Competenties ? Afgestudeerden moeten flexibel zijn vwb kennis en houding • Afgestudeerden moeten ‘aanpakken’ • Afgestudeerden moeten kunnen functioneren in moderne bedrijfsvoering (virtuele teams, internationaal, e-business) • Competenties kunnen als selectiecriterium dienen

13. Competenties in het Telecom-ICT Project • Bedrijfsorientatie • Bedrijfsbeleid en -doelstellingen • Interpersoonlijke effectiviteit • Teamgerichtheid • Externe orientatie • Denkkracht • Prestatiegerichtheid

14. Vragen/zorgen?? • PGO vraagt extra vakkennis? • PGO vraagt nog meer inzet? • PGO eist meer aansluiting bij de praktijk? • ………..

15. Projectmatig werken

16. Wat is een Project? • Het vervaardigen van een uniek product (bijv. maatwerk), • met vastgelegde resources • met een duidelijke deadline Deze uitgangspunten kun je gebruiken voor PGO

17. Virtuele teams Project Management PGO Complexiteit Werken in de lijn (standaardproductie) Belang samenwerken/afhankelijkheid

18. Plaats van de Project Manager binnen het bedrijf

19. Samenhang PGO - Projectmatig werken

20. Uitgangspunten voor PGO en Projectmatig werken • Heldere, meetbare doelstellingen/producten • Concrete, heldere start • Fasering (zowel in tijd als in functionele stappen) • Benoemen resources (hoeveelheid en rollen) • Werken in een projectteam • Technische kennis en competenties

21. Verschil PGO en Projectmatig werken • PGO: gericht op verzamelen van kennis en vaardigheden (Nadruk op PROCES) • Projectmatig werken (en Projectonderwijs(PO)): gericht op het toepassen/leren van een aanpak, die erop is gericht een product te genereren (Nadruk op PRODUCT) • Mengvormen van PGO en PO mogelijk!!!

22. Project: Contract/verkocht product Service Level Agreement (SLA) Maatwerk / non-standaard product Workflow PGO: Probleemformat/Hand-leiding: Vraagstelling/Gewenst product Eisen aan het product (PvE) Start en eind Speelruimte voor iets nieuws Heldere meetbare doelstellingen

23. Format

24. Format algemeen • Duur: Variabel; inpassen in schooljaar 6-8 weken • Aantal deelnemers: Afhankelijk van onderwerp en aantal studenten; 5-10 studenten (Maastricht: max 14) • Onderwerpen: Echte praktijkproblemen (bijv. Uit stages en afstudeeropdrachten) • Houd rekening met werkbelasting!!

25. Heldere meetbare doelstellingen • Specifiek • Meetbaar • Acceptabel (Achievable) • Relevant • Tijdsgebonden • OF: zo super-inspirerend dat het vanzelf werkt

26. Fasering 1. Voorbereiding/Planning(go/no go besluiten) 2. Implementatie (KANTELPUNT) (bijstellen) 3. Oplevering / Acceptatie (Accepteren/Afwijzen) Fasering kan al zijn vastgelegd in het format, maar kan ook door de studenten worden gemaakt

27. begin november eerste heft november tweede helft november half januari Fase 1 Fase 2 Fase 3 Fase 4 Fase 5 Fase 6 Fase 7 Start Uitleg en groep samenstellen Brainstor-men Oplossing deelproble-men en producteisen bespreken. Ontwerp-schets Functiebe- schrijving van deelprojecten en werk-verdeling vastleggen. Definitieve ontwerp componenten en/of programma’s kiezen; prijscalculatie; eisen testprocedures; schema’s maken;planning. Voorbereiding Deelschakelin-gen en/of programma’stesten. Realisatie Totale opstelling testen en inregelen. Presentatie Eindproduct en evaluatie Wekelijkse vergadering projectgroep Twee-wekelijk overleg projectgroep met supervisor Beoordeling 2, voor: Schema’s Componenten/programma’s Prijscalculatie Testprocedures Planning Samenwerking (sociale vaardigheden) Beoordeling 1: Go no go Functie-eisen van deeloplossingen Ontwerpschema’s Beoordeling 3, voor: Eindproduct Presentatie Samenwerking (sociale vaardigheden) Fasering (2)

28. Voorbereiding / Planning • Kennismaking • Presentatie van ‘het probleem’ • Inventarisatie/Brainstorm • PvE/planning/ontwerp/begroting • Taakafstemming • Eventueel: Pilot / opzetten deeloplossingen

29. Voorbereiding/Planning (2) • Zevensprong: • Aanscherpen van het probleem • Analyse van het probleem • Mogelijke oplossingen/verklaringen • Formuleer leerdoelen • Zoek aanvullende informatie • Rapportage

30. PGO Leerlingen onder elkaar Procesbegeleiding (Mentor) Inhoudelijke begeleiding (Vakdocent) Projectmatig werken Projectmanager Aanwijzen experts Lijn versus Project Project Matrix Het projectteam

31. De Projectmatrix

32. Implementatie • Concerteren van de diverse taken • Afhankelijkheden (Start-Start, Finish-Start) • Budgetbeheersing • Voortgangsbeheersing

33. Acceptatie • Focus op het (leer)proces. • Focus op het product Tip: gedraag je bij de acceptatie als een klant, die moet beoordelen of het product voldoet aan de wensen en eisen

34. Feedback en beoordeling • Elke fase kan worden afgesloten met een deelproduct dat dient ter beoordeling van de groepsprestatie • Met vaste intervallen (bijv. wekelijks) dient een groepslogboek en/of een procesverslag te worden aangeleverd aan de mentor, zodat individuele bijdrage kan worden beoordeeld.

35. Feedback en beoordeling (2) • Groepslogboek (WAT) : welke obstakels waren er, welke beslissingen zijn genomen en hoe was de taakverdeling. • Procesverslag (HOE): hoe wordt er beslist in de groep, hoe komen afspraken tot stand en hoe wordt omgegaan met ideeën.

36. Feedback en beoordeling (3) Onderscheid groeps- en individuele prestatie: • Mondelinge toets naar wat de andere teamleden hebben uitgezocht • Toetsen op specifieke taken

37. Voorzieningen • Mentor en vakdocenten • Eventueel: Ondersteunende vakken • Formats voor: Probleemstelling en verslaglegging • Werkruimtes, waarin de PGO-teams hun product kunnen ontwerpen en construeren

38. Interessante links