110 likes | 300 Views
Dr.sc.Vesna Vlahović-Štetić, red prof. Odsjek za psihologiju Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu IUOUN projekt, radionica: Ishodi učenja kao kompetencije i njihovo mjerenje. MJERENJE KOMPETENCIJA. Ishodi učenja – sve ono što student zna, razumije i/ili može pokazati.
E N D
Dr.sc.Vesna Vlahović-Štetić, red prof. Odsjek za psihologiju Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu IUOUN projekt, radionica: Ishodi učenja kao kompetencije i njihovo mjerenje MJERENJE KOMPETENCIJA
Ishodi učenja – sve ono što student zna, razumije i/ili može pokazati. Ishodi moraju biti mjerljivi. Postizanjem odgovarajućih ishoda student dokazuje kompetencije – ishodi su operacionalizacija kompetencija.
U skladu s ishodima se: • planiraju metode poučavanja • planiraju metode praćenja studentskog napretka i njegovo vrednovanje
“Što i kako studenti uče najviše ovisi o tome kako misle da će biti ispitani.” • Biggs, J. (1999). Teaching for Quality Learning at University: What The Student Does.Society for Research into Higher Education & Open University Press.
Indikatori dobrog vrednovanja u visokom školstvu: • studenti i nastavnici vide vrednovanje kao integralni dio procesa učenja i poučavanja • prepoznata višestruka uloga vrednovanja – motiviranje studenata i poticanje na usvajanje dobrih vještina i navika učenja • postoji politika institucije za vrednovanje, vrednovanje u kolegiju povezano je s vrednovanjem u studiju
postoji jasna veza između očekivanih ishoda učenja, onog što je poučavano i znanja i vještina koji se ispituju • ispituju se generičke i specifične kompetencije • ispituju se više razine baratanja novim informacijama i konceptima a ne samo poznavanje činjenica
rabe se različite metode vrednovanja kako bi se umanjili nedostaci pojedine metode • vrednovanje je sve složenije i zahtjevnije tijekom studija • ocjene su izračunate na temelju jasno definiranih ishoda i kriterija za postignuće • studenti uz ocjene dobivaju i objašnjenja
vrednovanje ima i formativnu i sumativnu ulogu • plagijarizam je kontroliran kroz pažljivo sastavljanje zadataka, jasno poučavanje i brižljivo motrenje akademskog poštenja • www.cshe.unimelb.au/assessinglearning
Interpretacija vrednovanja • normativna • kriterijska
Normativna – usporedba s rezultatima relevantne skupine, određena je pozicija u odnosu na druge studente ali ne govori što taj student zna • Kriterijska – zaključuje se što student zna i u kojem stupnju ili se uradak uspoređuje s nekim unaprijed postavljenim kriterijem
Što sve trebamo vrednovati? • Kompetencije: • znanja • vještine • vrijednosti