1.- Como hemos llegado hasta aquí. Cronología del EEES .

1. Espacio Europeo de Educación Superior 1.-Como hemos llegado hasta aquí. Cronología del EEES. 2.-Las 5 claves para entender que es el EEES. 3.-¿Qué se ha hecho en la UMH?.

2. Espacio Europeo de Educación Superior 1.- Como hemos llegado hasta aquí. Cronología del EEES

3. 1.- Cronologia del EEES Antecedentes 1988. Carta Magna de las Universidades Europeas. Bolonia. Autonomía, Investigación, Movilidad y Equivalencia 1997. Declaración de Lisboa (Lisboa Recognition Convention) Reconocimiento de calificaciones universitarias (acceso, grado y posgrado). Universidad de Bolonia 1088 1998. Declaración de la Sorbona. Francia, Alemania, Italia y Reino Unido. Equivalencia y armonización. Sistema compuesto de dos ciclos. Grado y Posgrado ECTS. Idiomas Universidad de La Sorbone 1258

4. 1.- Cronologia del EEES El Proceso de Bolonia 1999 Declaración de Bolonia. 29 países. En 2007, 46 países han suscrito la declaración Secretariado Bologna B.F.U.G. 2 reuniones internas anuales. 1 cumbre ministerial cada dos años 2001. Reunión de Salamanca. 2001. Declaración de Praga. 2003. Declaración de Berlin. 2005 Declaración de Bergen. 2007 Declaración de Londres. Universidad de Salamanca 1218 . 2009 Declaración de Leuven.

5. Espacio Europeo de Educación Superior 2.- 5 claves para entender que es el EEES y para saber que NO es el EEES

6. 2 2.- Claves del EEES Objetivo general El objetivo general del Proceso de Bolonia es la consolidación de un espacio europeo de educación superior competitivo, en el que los miembros de la comunidad universitaria se puedan mover con mayor libertad y reconocimiento. Para ello se establecen los siguientes objetivos: 1.- Aumentar la tasa de empleabilidad y promover la competitividad internacional. 2.- Consolidar un sistema de títulos de tres ciclos. 3.- Establecer un Sistema de Reconocimiento y Transferencia de Créditos. 4.- Promover la movilidad. 5.- Asegurar un sistema de gestión de la calidad.

7. 2 2.- Claves del EEES 1.- Empleabilidad y competitividad 1.- Empleabilidad y competitividad Empleabilidad en cada ciclo (Grado, Master y doctorado) Flexibilidad de las instituciones universitarias. Autonomía universitaria para el aprovechamiento de los recursos y oportunidades particulares.  Incrementar la empleabilidad. El catálogo de títulos se sustituye por un Registro de Títulos (RD1393/07). Practicas externas (RD1393/07).

8. 2 2.- Claves del EEES 2.- Sistema de 3 ciclos 2.- Sistema de 3 ciclos.

9. 2 2.- Claves del EEES 3.- Reconocimiento y Transferencia de créditos Objetivo 3.- Sistema de Reconocimiento y Transferencia de Créditos Se establece un sistema de créditos –el modelo ECTS- como medio de promover la movilidad de estudiantes. Reconocimiento automático de créditos de formación básica. Los créditos también pueden adquirirse en otros contextos, como la formación permanente, siempre que estén reconocidos por las universidades receptoras en cuestión.

10. 2 2.- Claves del EEES 4.- Movilidad Instrumentos Suplemento Europeo al Título. Documento que acompaña a cada uno de los títulos universitarios de carácter oficial, contiene la información unificada y personalizada para cada titulado universitario, sobre los estudios cursados. Lo expide la universidad.

11. 2 European Association for Quality Assurance in Higher Education European Association for Institutions of Higher education European University Association 2.- Claves del EEES 5.- Calidad La acreditación garantiza que las universidades cumplan una serie de criterios, no sólo como instituciones sino también en sus programas académicos. La acreditación está vinculada tanto al control de la calidad, como a la mejora de la calidad. Eso significa que las universidades deben ser capaces de adaptar todos sus servicios a las nuevas demandas, a la vez que mantienen su compromiso social. La calidad certificada permite la confianza mutua y constituye la base del reconocimiento entre los socios.

12. Espacio Europeo de Educación Superior 3.- ¿Qué se ha hecho en la UMH?

13. 3 3.- ¿Qué se ha hecho en la UMH? 01/08/03 RD 1125/03.ECTS 05/09/03 RD 1044/03. Suplemento Europeo al Título 12/04/07 Ley Orgánica. 4/2007 Titulo VI --/01/05 RD 55/2005. Grado. RD 56/2005. PostGrado. Ambos derogados con el RD 1393/07 26/10/07 RD1393/07 Ordenación Enseñanzas Oficiales Universitarias 12/09/08 RD1509/08 Registro de Universidades Centros y Títulos 14/11/08 RD1892/08 Acceso a enseñanzas universitarias de grado

14. 3 3.- ¿Qué se ha hecho en la UMH? La nueva ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. RD 1393/2007 Flexibilidad en la oferta. Del Catálogo al Registro de títulos. Se promueve la diversificación curricular, permitiendo que las universidades aprovechen su capacidad de innovación, sus fortalezas y sus oportunidades, para diseñar y solicitar nuevos títulos de grado.

15. 3 3.- ¿Qué se ha hecho en la UMH? La nueva ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. RD 1393/2007 Estructura de los estudios. Diplomatura Licenciatura 1er ciclo 2º ciclo Master Doctorado Art. 12. 2 Los planes de estudio tendrán 240 créditos Grado Master Doctorado Art. 15. 2 Los planes de estudio tendrán entre 60 y 120 créditos Art. 19. 2 1º.- Estar en posesión del título de Master. 2º.- 60 créditos. Art. 21 Tesis doctoral

16. 3 3.- ¿Qué se ha hecho en la UMH? La nueva ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. RD 1393/2007 Estructura de los estudios de grado Materias básicas. Un mínimo de 60 créditos 1.- de los que, al menos, 36 deberán estar vinculados a algunas de las materias que figuran en el Anexo II del R.D. para la rama de conocimiento a la que se pretenda adscribir el título y serán ofertados en la primera mitad de plan de estudios. UMH: primer curso 2.- El resto de los créditos de formación básica, hasta 60, deberán estar configurados por materias básicas de la misma o de otra rama de las incluidas en el Anexo II Materias obligatorias (UMH) Deberán contener 4,5, 6 o 7,5 créditos y serán semestrales. No se impartirán en el primer curso de la titulación.

17. 3 3.- Qué se ha hecho en la UMH? La nueva ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. RD 1393/2007 Estructura de los estudios de grado Materias optativas (UMH) La oferta de optatividad será, como máximo, el doble de créditos, de los que deba realizar el alumnado como optativos. Las asignaturas optativas se impartirán en el último curso académico. Se ofertará el número suficiente de créditos de optativas para que alumnado pueda cursar los 240 ECTS. Trabajo Fin de Grado Tendrá una extensión mínima de 6 ECTS y máxima de 30 ECTS, deberá de programarse en la fase final del plan de estudios y deberá estar orientado a la evaluación de competencias asociadas a la titulación. UMH: Entre 6-12 ECTS Prácticas en empresas e instituciones externas Si se programan tendrán una extensión máxima de 60 ECTS UMH: Salvo los títulos regulados, las prácticas son optativas.

18. 3 3.- ¿Qué se ha hecho en la UMH? El tercer objetivo plantea un sistema de créditos basado en el trabajo del alumno: el ECTS. Desarrollado en el Real Decreto 1125/2003, el ECTS constituye una reformulación conceptual de la organización del currículo de la educación superior mediante su adaptación a los nuevos modelos de formación centrados en el trabajo del estudiante, y comporta un nuevo modelo educativo que ha de orientar las programaciones y las metodologías docentes centrándolas en el aprendizaje de los estudiantes, no exclusivamente en las horas lectivas El crédito europeo Esta constituido por un número determinado de horas , entre un mínimo de 25 y un máximo de 30. En la UMH se ha establecido en 25 horas Carga docente anual La cantidad de trabajo que debe realizar un estudiante por curso académico se establece en 60 créditos europeos. Si establecemos el crédito en 25 horas: 60 créditos anuales x 25 = 1.500 horas por curso 1.500 horas / 40 semanas = 37,5 horas por semana. La carga de trabajo se asemeja a la carga laboral estándar.

19. 3 3.- ¿Qué se ha hecho en la UMH?

20. 3 3.- ¿Qué se ha hecho en la UMH? http://eees.umh.es/