Document confidentiel

1. EDUcation du Patient dans les Etablissements de santéFrançais Enquête EDUPEF Colloque « Accompagnement et éducation thérapeutique des patients atteints de maladies chroniques : quels enjeux ? quelles perspectives de développement ? » Paris, 9 juin 2008 Cécile Fournier Document confidentiel

2. Contexte et Objectifs Cible : Tous les établissements de santé français ayant déclaré des MIG « prévention et éducation thérapeutique » en 2005 Objectifs • principal : Identifier et décrire les activitésd’EDUP • secondaire : Décrire l’organisation de l’EDUP à l’échelle de l’établissement Méthodologie : • Enquête téléphoniqueaprès envoi de lettre annonce et de questionnaire • 1ère phase :Entretiendirection de l’établissement • 333 établissements contactés 191 directionsinterrogées (57%) • Interview unique / etbt :  organisation des activités d’EDUP  recueil coordonnées des responsables d’activités • 2ème phase : Entretiensresponsables d’activités • 1284 coordonnées recueillies 778 responsables interrogés(61%) • Interview de chaque responsable activités mises en place (public, cadre, intervenants, méthode, etc.)

3. Organisation citée par les directions des établissements(Focus résultats 191 directions) • Place accordée à l’éducation du patient(EDUP) : • déclarée prioritaire : 69% • inscrite dans projet d’établissement : 78% (< 5ans : 55%) • inscrite dans plan de formation : 77% En moyenne,6 à 7 activités d’EDUPpar établissement Coordination des activités d’EDUP dans l’établissement Avec temps dédié (22%) Attentes exprimées : - Moyens humains et financiers - Reconnaissance professionnelle - Organisation et structuration int/ext - Formation Coordination 38% Sans temps dédié (20%)

4. Pathologies concernées(Focus résultats 778 responsables d’activités) Focus 191 directions 74% des étbts 50% des étbts Diabète 7% 7% (Autre ) Maladies vasculaires Maladie coronarienne ou infarctus Insuffisance cardiaque Cancer (Autre ) Asthme : 8% Maladies respiratoires Obésité, surpoids Neurologie Maladies de l’appareil digestif (hors stomies) Maladies infectieuses Maladies rénales (néphrologiques) Dépendances Maladies ostéo-articulaires / Rhumatologie Grossesses à risque ou pathologiques Maladies de l’appareil urinaire Traumatologie, accidents – Question ouverte – réponses spontanées

5. Où et comment(Focus résultats 778 responsables d’activités) Cadres d’inscription des activités d’EDUP Activités structurées sous forme de « cycles » d’éducation S/T HOSPITALISATION (86%) S/T AMBILATOIRE (81%) Types de séances Collectives En majorité uniquement Indiv. coll. parts égales En majorité uniquement Individuelles Diversité des organisations : durée, intervenants, nb patients… Démarches :diagnostic éducatif, méthodes actives, évaluation…

6. Freins et moteurs pour le développementdes activités d’éducation du patient(Focus résultats 778 responsables d’activités) S/T Un frein 73% 72% 42% 27% 24% 18% 7% 7% S/T Un moteur 14% 13% 22% 43% 52% 61% 79% 73%

7. Autres résultats de l’enquête EDUPEF Pour en savoir plus sur les caractéristiqueset la diversité des démarches d’EDUP validées par l’expérience dans les établissements interrogés : * Un document de synthèse dans vos pochetteset accessible en lignesur www.inpes.sante.fr * Un rapport d’enquête détaillé en ligne prochainementsur www.inpes.sante.fr