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Esquema General del Estudio a nivel Perfil según el SNIP Capítulo III: Identificación Sesión 6

ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL. Esquema General del Estudio a nivel Perfil según el SNIP Capítulo III: Identificación Sesión 6. ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL. 3.2 DEFINICIÓN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS.

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Esquema General del Estudio a nivel Perfil según el SNIP Capítulo III: Identificación Sesión 6

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  1. ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL Esquema General del Estudio a nivel Perfil según el SNIPCapítulo III: IdentificaciónSesión 6

  2. ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL 3.2 DEFINICIÓN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS • Especificar con precisión el problema central identificado. • Determinar las principales causas que lo generan, así como sus características cuantitativas y cualitativas. • Incluir el árbol de causas - problema-efectos. Facilita la identificación de posibles SOLUCIONES.

  3. ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL PROBLEMA Y CAUSAS • Definir problema central y causas • Construir el Árbol de problema y causas Paso 1 • Realizar lluvia de ideas Paso 2 • Definir problema central La literatura y fuentes estadísticas revisadas. • Identificar Causas (Lluvia de Ideas) Paso 3 El Diagnóstico • Agrupar y Jerarquizar causas en directas o de primer nivel y causas de segundo nivel. Paso 4 La Experiencia. Paso 5 • Graficar árbol de Problema y sus Causas

  4. ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL DEFINIR EL PROBLEMA CENTRAL El problema no debe ser expresado como la negación de una solución, debe permitir la posibilidad de múltiples alternativas de solución.

  5. ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL ¿ Por qué? Paso 2: Definición de Problema CUIDADO

  6. ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL CRITERIOS PARA DESCARTAR CAUSAS 1. No afecta al grupo social que se pretende beneficiar. Criterios para Descartar Causas 2. No se puede modificar a través del proyecto planeado , la solución esta fuera de las posibilidades de acción de la institución ejecutora (costosa o por estar fuera de sus lineamientos). 3. Se encuentra repetida o incluida dentro de otra causa. 4. No afecta verdaderamente al problema planteado o lo hace de manera muy indirecta . 5. Es un efecto del problema antes que una causa del mismo.

  7. ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL AGRUPAR Y JERARQUIZAR LAS CAUSAS Dividirlas por niveles, algunas afectan directamente al problema causas – directas. Otras afectan a través de las anteriores causas - indirectas . Para determinar la “causalidad entre las causas” se puede preguntar ¿por qué ocurre esto? Si la respuesta se encuentra en el listado ya elaborado , se habrán encontrado diferentes niveles de causalidad. Elaborar una descripción de las causas indirectas de último nivel pues son las que atacan directamente con el proyecto, analizando cuidadosamente la información cualitativa y cuantitativa.

  8. Paso 5: CONSTRUCCION DEL ARBOL TRONCO Problema Central

  9. Paso 5: CONSTRUCCION DEL ARBOL TRONCO Problema Central Causa Directa Causa Directa

  10. Paso 5: CONSTRUCCION DEL ARBOL TRONCO Problema Central Causa Directa Causa Directa Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta

  11. Paso 5: CONSTRUCCION DEL ARBOL TRONCO Problema Central Causa Directa Causa Directa Causalidad Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta Capítulo 4: Identificación

  12. Paso 5: CONSTRUCCION DEL ARBOL TRONCO Problema Central RAICES Causa Directa Causa Directa Causalidad Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta Capítulo 4: Identificación

  13. ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL PROBLEMA Y EFECTOS • Construcción del árbol de EFECTOS. El árbol de efectos se elabora siguiendo las misma pautas utilizadas en el caso del árbol de causas. • Se coloca un efecto por casillero, se organizan por niveles y se muestra la relación entre ellos conectando los casilleros mediante líneas. Capítulo 4: Identificación

  14. ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL PROBLEMA Y EFECTOS • Definir problema central y efectos • Construir el Árbol de problema y efectos Paso 1 • Realizar lluvia de ideas La literatura y fuentes estadísticas revisadas. • Identificar Efectos (Lluvia de Ideas) Paso 2 El Diagnóstico • Agrupar y Jerarquizar efectos en directos o indirectos Paso 3 La Experiencia. Paso 4 • Identificar el Fin Último Paso 5 • Graficar árbol de Problema y sus Causas

  15. CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS TRONCO Problema Central Problema Central

  16. CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS • Los Efectos directos deben estar en una línea sobre el problema central y Efecto Directo Efecto Directo TRONCO Problema Central

  17. CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS Efecto Indirecto Efecto Indirecto Efecto Indirecto Efecto Indirecto Efecto Directo Efecto Directo TRONCO Problema Central • Las siguientes filas deben estar compuestas por los Efectos indirectos.

  18. CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS Efecto Final Efecto Indirecto Efecto Indirecto Efecto Indirecto Efecto Indirecto Efecto Directo Efecto Directo TRONCO Problema Central • Finalmente es importante cerrar el árbol consignando el Efecto final.

  19. CONSTRUCCION DEL ARBOL PROBLEMA -EFECTOS Ramas Efecto Final Efecto Indirecto Efecto Indirecto Efecto Indirecto Efecto Indirecto Efecto Directo Efecto Directo TRONCO Problema Central

  20. CONSTRUCCION DEL ARBOL Ramas Efecto Final Efecto Indirecto Efecto Indirecto Efecto Indirecto Efecto Indirecto Efecto Directo Efecto Directo TRONCO Problema Central RAICES Causa Directa Causa Directa Causalidad Causa Indirecta Causa Indirecta Causa Indirecta

  21. ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL • Capítulo 4: IDENTIFICACIÓN Árbol de Problemas del Ejemplo Capítulo 4: Identificación

  22. ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL 3.3 OBJETIVO DEL PROYECTO Sobre la base del árbol de causas-efectos, se construye el árbol de objetivos o árbol de medios-fines, que mostrará la situación positiva cuando se soluciona el problema final.

  23. ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL OBJETIVO DEL PROYECTO • Definir el objetivo central • Determinación de los medios o herramientas para alcanzar el objetivo central, y elaboración del árbol de medios. • Determinación de las consecuencias positivas que se garantizan cuando se alcance el objetivo central, y elaboración del árbol de fines. • Presentar el árbol de objetivos o árbol de medios y fines.

  24. ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL Determinación de los medios y elaboración del árbol de medios. Los medios son las herramientas para solucionar el problema se obtienen reemplazando cada una de las causas que lo ocasionan por un hecho opuesto, que contribuya a solucionarlo. • Se construye el árbol de medios donde, de manera similar al árbol de causas, existirán diferentes niveles: • Medios Directos (Primer Nivel o Segundo Nivel) • Medios Fundamentales Los Medios Directos son los relacionados directamente con el problema (medios elaborados a partir de las causas directas). Los Medios Fundamentales son los relacionados a las causas indirectas esta es sumamente importante, pues son las que serán atacadas directamente para solucionar el problema.

  25. ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL Determinación de las consecuencias y elaboración del árbol de fines • Los fines pueden ser expresados como “el lado positivo” de los efectos. El procedimiento de elaboración es semejante al utilizado en el caso del árbol de medios.

  26. ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL • Capítulo 4: IDENTIFICACIÓN Árbol de Medios y Fines del Ejemplo Capítulo 4: Identificación

  27. ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL Alternativas de solución Alternativas de solución Sobre la base de los medios fundamentales del árbol de objetivos, se plantean las acciones y proyectos alternativos que permitirán alcanzar el objetivo central. CONSIDERACIONES • Técnicamente posible y pertinente. • Corresponder a las competencias de la institución que formula y/o ejecuta.

  28. ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL Alternativas de solución • Analizar otras intervenciones (existentes o previstas) que se encuentren relacionadas a la solución del problema planteado. • Señalar los intentos de soluciones anteriores.

  29. ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL 3.4 Alternativas de Solución P R O C E D I M I E N T O • Clasificar los medios fundamentales como imprescindibles o no. Paso 1 EXCLUYENTES • Relacionar los medios fundamentales. Paso 2 INDEPENDIENTES COMPLEMENTARIOS • Planteamiento de Acciones. Paso 3 EXCLUYENTES Paso 4 • Relacionar las acciones. INDEPENDIENTES COMPLEMENTARIOS Paso 5 • Definir y describir los proyectos a considerar .

  30. ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL Alternativas de solución Un medio fundamental es considerado como imprescindible cuando constituye el eje de la solución del problema identificado y es necesario que se lleve a cabo al menos una acción destinada a alcanzarlo. En un proyecto pueden existir uno o más medios fundamentales imprescindibles. El resto de medios fundamentales pueden ser no imprescindibles, por causas presupuestales técnica, entre otras.

  31. ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL Paso 2:Relacionar los medios fundamentales • 􀂃Medios fundamentales mutuamente excluyentes, • - La elección entre dos medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes se realizará en este capìtulo sólo si se cuenta con información que permita hacerlo. 􀂃 Medios fundamentales complementarios: Son aquellos que es conveniente llevarlos a cabo conjuntamente, ya sea porque se logran mejores resultados o porque se ahorran costos. Por esta razón, los medios fundamentales complementarios deberán ser agrupados en un único medio fundamental, que tendrá diversos objetivos. 􀂃 Medios fundamentales independientes, aquellos que no tienen relaciones de complementariedad ni de exclusión mutua.

  32. ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL Paso 3: Planteamiento de acciones • Una acción puede ser considerada viable si cumple con las siguientes características: • 􀂃 Se tiene la capacidad física y técnica de llevarla a cabo, • 􀂃 Muestra relación con el objetivo central, y está de acuerdo con los límites de la institución ejecutora.

  33. ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL Paso 4 : RELACIONAR LAS ACCIONES Así como en el caso de los medios fundamentales, las acciones pueden ser Complementarias Mutuamente excluyentes Independientes

  34. ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL • Capítulo 4: IDENTIFICACIÓN Así, en el ejemplo que se viene desarrollando se han identificado como imprescindibles los seis medios fundamentales: Clasificación de Medios Fundamentales • Relación de medios fundamentales Capítulo 4: Identificación

  35. ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL Paso 5: Definir y describir los proyectos alternativos a considerar • En este paso se deberán definir los proyectos alternativos que se formularán y evaluarán más adelante. Para ello, se agruparán las acciones antes propuestas y relacionadas considerando: • 􀂃 Que cada proyecto alternativo debe contener por lo menos una acción vinculada con cada uno de los medios fundamentales imprescindibles que no sean mutuamente excluyentes. • 􀂃 Que deberán proponerse, por lo menos, tantos proyectos alternativos como medios fundamentales imprescindibles mutuamente excluyentes hayan.

  36. ESQUEMA GENERAL DEL ESTUDIO A NIVEL DE PERFIL Capítulo 4: Identificación En cuanto al ejemplo, se han identificado los siguientes alternativas : Acciones de la Alternativa 1 Actividades de la Alternativa 2

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