L’accompagnement personnalisé en LP

1. Académie de Versailles Stage établissement « Accompagnement personnalisé en LP» L’accompagnementpersonnaliséen LP Document réalisé à partir des travaux de : -Mme GIROD F., IA-IPR de Lettres-Histoire -Mme CHEVRINAIS D., IEN d’Économie-gestion Groupe Formateurs AP 1 Équipe RVP

2. L’accompagnement personnalisé Pourquoi ? • Demande sociale des lycéens et des parents. • Mesure de justicesociale en faveur des familles. Groupe Formateurs AP 2 Équipe RVP

3. L’accompagnement personnalisé Dans quels buts ? • Lutter contre le décrochage. • Diminuer le nombre d’élèves quittant le systèmescolairesansqualification. • Élever le niveau de qualification. • Préparer la poursuited’études. • Préparer une insertionprofessionnelle. Groupe Formateurs AP 3 Équipe RVP

4. L’accompagnement personnalisé • Quels textes ? • BO spécial n°2 du 19 février 2009 : • Article 4 - Les dispositifs d’accompagnement personnalisé s’adressent aux élèves selon leurs besoins et leurs projets personnels. Il peut s’agir de soutien, d’aide individualisée, de tutorat, de modules de consolidation ou de tout autre mode de prise en charge pédagogique. Les heures attribuées à chaque division pour la mise en œuvre de ces dispositifs peuvent être cumulées pour élaborer, dans le cadre du projet de l’établissement, des actions communes à plusieurs divisions. • BO n°21 du 21 mai 2009. • Circulaire n°2008-092 du 11 juillet 2008. • Charte de l’accompagnement personnalisé. Groupe Formateurs AP 4 Équipe RVP

5. L’accompagnement personnalisé • Pour quel public ? • Les élèves en difficulté passagère ou durable. • Les élèves en réussite qui ont un projet de poursuite d’études. • Le « tiers du milieu». • Les élèvesdécrocheurs. • Les élèves qui veulent profiter des passerelles. Groupe Formateurs AP 5 Équipe RVP

6. L’accompagnement personnalisé Qui peut intervenir ? L’assistante sociale, l’infirmière Les assistants pédagogiques Les professeurs, les COP et les personnels de la mission d’insertion Des intervenants extérieurs L’équipe de direction, C.P.E. Groupe Formateurs AP 6 Équipe RVP

7. L’accompagnement personnalisé • Quelles modalités d’organisation ? • Organisationsouple selon les besoins. • Seulecontrainte : volume horaire tri-annuel : 210 h • Dans la pratique, • Souplesse horaire : barrettes horaires, heures positionnées dans les EDT élèves,1/2 journées banalisées. • Nécessité d’un pilotage : proviseur, proviseur adjoint, chef des travaux, professeur. Groupe Formateurs AP 7 Équipe RVP

8. L’accompagnement personnalisé Pourquoi le faire ? Et pour faire quoi ? • Aider à la construction du projetpersonnel et professionnel de l’élève. • Accompagner l’élève dans son projet. • Aideràorienter l’élève vers un projet qui lui permettra de réussir. • Faireréussir les élèves des passerelles. • Revaloriserl’estime de soi. • Développerl’autonomie de chacun. Groupe Formateurs AP 8 Équipe RVP

9. L’accompagnement personnalisé Pourquoi le faire ? Et pour faire quoi ? • Préparer les examens. • Préparer la poursuited’études. • Anticiper les difficultés. • Approfondir des connaissances disciplinaires. • Remédier en effectuant du soutien. • Améliorer la maîtrise de la langue. • Apporter une aide méthodologique, au travail personnel. • Élargirl’horizonculturel : développer leur créativité. Groupe Formateurs AP 9 Équipe RVP

10. L’accompagnement personnalisé • Quelles démarches possibles ? • Identifier les besoins et les potentielsactuels: • Observation : livret de compétences, B2I, socle commun, etc.. • Évaluations diagnostiques. • Entretiens personnalisés. • Mettre en place le dispositif AP: • Qui fait quoi ? Avec qui ? À quel moment ? Pour répondre à quels besoins? Comment ? • Prévoir des outils de suivi, d’évaluation et de régulation des dispositifs. • Effectuer un bilan en fin d’année. • Et bien d’autres encore… Groupe Formateurs AP 10 Équipe RVP

11. L’accompagnement personnalisé Ce qui implique quelques préconisations… • Positionnement différent de l’enseignant: • Passer « d’une pédagogie du face à face à celle du côte à côte… » P. Meirieu • Mise en place d’un espace-temps qui permet la rencontre adulte/élève(s). • Un pilote (CE ou adjoint) et des relais (professeurs). • De la concertationpossible. • Des outils : • Gestion des présences, • Gestion des apprentissages, • Communication (prof/élèves, prof/prof, prof/famille). Groupe Formateurs AP 11 Équipe RVP

12. L’accompagnement personnalisé …et des écueils à éviter ! • Ne pas « externaliser » la difficulté: • Répondre aux besoins relève aussi de l’activité ordinaire de la classe. • Distinguer ce qui relève de l’AP et ce qui relève de la conduite de projets. • Articuler AP et autres dispositifs. • Ne pas dévoyer les heures consacrées à l’AP. • Penser au transfert des apprentissages de l’AP aux activités disciplinaires. • Veiller à l’aspectchronophage de certains besoins. Groupe Formateurs AP 12 Équipe RVP

13. L’accompagnement personnalisé À garder à l’esprit… Ce qui peut être fait en classe entière ou en demi-groupe n’est pas de l’AP ! Groupe Formateurs AP 13 Équipe RVP

14. L’accompagnement personnalisé Des liens à visiter… Rénovation de la voie professionnelle - Site EduscolAccompagnement personnalisé en baccalauréat professionnelhttp://www.eduscol.education.fr/pid23188-cid50318/accompagnement-personnalise-en-baccalaureat-professionnel.htmlQuestions-Réponses sur l’accompagnement personnalisé en baccalauréat professionnel http://www.eduscol.education.fr/pid23188-cid52438/questions-reponses-sur-l-accompagnement-personnalise.htmlRénovation de la voie professionnelle - Site Académique de Versailles http://www.ac-versailles.fr/public/jcms/p1_60708/voie-professionnelle-liens-utiles Groupe Formateurs AP 14 Équipe RVP