ÎNTÂLNIREA DE LUCRU A COORDONATORILOR C.E.A.C. 28 SEPTEMBRIE 2012

1. ÎNTÂLNIREA DE LUCRU A COORDONATORILOR C.E.A.C.28 SEPTEMBRIE 2012 REPERE AN ŞCOLAR 2012-2013

2. Asigurarea calităţii în educaţie REPERE – AN ŞCOLAR 2012-2013 ACTE NORMATIVE CARE STAU LA BAZA ASIGURĂRII CALITĂŢII • Legea nr. 87/2006 pentru aprobarea Ordonanţei de urgenţă a Guvernului nr. 75/2005 privind asigurarea calităţii educaţiei • HG nr. 21/2007 privind aprobarea Standardelor de autorizare şi a Standardelor de acreditare / evaluare periodică • HG nr. 1534/2008 privind aprobareaStandardelor de referinţă (de calitate) • HG nr. 22/2007 privind aprobarea Metodologiei de evaluare instituţională în vederea autorizării, acreditării şi evaluării periodice

3. Cadrul legal CEAC: O.U.G. nr. 75/12.07.2005 privind asigurarea calităţii educaţiei aprobată prin LEGEA nr. 87/2006(art.11, art.12)

4. Art. 11. - (1) La nivelul fiecărei organizaţii furnizoare de educaţie din România se înfiinţează Comisia pentru evaluarea şi asigurarea calităţii. (2) Organizaţia furnizoare de educaţie elaborează şi adoptă strategia şi regulamentul de funcţionare ale comisiei. (3) Conducătorul organizaţiei este direct responsabil de calitatea educaţiei furnizate. Conducerea ei operativă este asigurată de conducătorul organizaţiei sau de un coordonator desemnat de acesta.

5. (4) Componenţa Comisiei pentru evaluarea şi asigurarea calităţii în unităţile din învăţământul preuniversitar cuprinde: a)1-3 reprezentanţi ai corpului profesoral, aleşi prin vot secret de consiliul profesoral; b) un reprezentant al sindicatului reprezentativ, desemnat de acesta; c) un reprezentant al părinţilor, în cazul învăţământului preşcolar, primar, gimnazial sau liceal; d) un reprezentant al elevilor, în cazul învăţământului profesional, liceal şi postliceal; e) un reprezentant al consiliului local; f) un reprezentant al minorităţilor naţionale, după caz, provenind din corpul profesoral, reprezentanţii părinţilor sau ai elevilor.

6. Comisia pentru evaluarea şi asigurarea calităţii 4-8 membri + 1 coordonator conducătorul organizaţiei/un alt coordonator desemnat nu pot îndeplini funcţii de conducere, cu excepţia conducătorului/coordonatorului

7. Art. 12. - Atribuţiile comisiei pentru evaluarea şi asigurarea calităţii sunt: a) coordonează aplicarea procedurilor şi activităţilor de evaluare şi asigurare a calităţii, aprobate de conducerea organizaţiei furnizoare de educaţie, conform domeniilor şi criteriilor prevăzute la art. 10; b) elaborează anual un raport de evaluare internă privind calitatea educaţiei în organizaţia respectivă. Raportul este adus la cunoştinţă tuturor beneficiarilor prin afişare sau publicare; c) formulează propuneri de îmbunătăţire a calităţii educaţiei.

8. Consiliul de administraţie CEAC Director

9. Înfiinţarea CEAC (1) Consiliul de administraţie: stabileşte perioada de alegere a membrilor comisiei din rândul cadrelor didactice; comunică criteriile de selecţie stabilite prin Regulament; analizează propunerile şi autopropunerile venite din partea cadrelor didactice; realizează cadrul formal de alegere a acestora prin vot secret (consiliul profesoral).

10. Înfiinţarea CEAC (2) Consiliul de administraţie solicită partenerilor implicaţi desemnarea membrilor acestora, în termenul stabilit: consiliul elevilor (pentru nivelul profesional, liceal, postliceal); comitetul de părinţi / asociaţia părinţilor din şcoală; consiliul local; sindicatul reprezentativ; comunitatea minoritară, după caz.

11. Cine emite decizia de înfiinţare a CEAC? Directorul unităţii şcolare emite decizia de înfiinţare a Comisiei de Evaluare şi Asigurare a Calităţii din şcoală.

12. Documente şi activităţi CEAC Răspunde CEAC: c. Planul operaţional anual, cuprinzând c.1. Activităţi de evaluare şi asigurare a calităţii. C. 2 Proceduri. d. Raportul anual de evaluare internă a calităţii e. Planul anual de îmbunătăţire Răspunde CA: a. Regulamentul de funcţionare a CEAC a. 1.Selecţia membrilor CEAC b. Strategia de evaluare internă a calităţii

13. Regulamentul de funcţionare a CEAC • Obiective CEAC, poziţie în organigramă; • Înfiinţare, completare, procedura de selecţie; • Calitatea de membru; mandat; • Roluri, responsabilităţi; • Drepturi, obligaţii, salarizare, recompense, sancţiuni; • Documente elaborate, modalităţi de comunicare cu actorii implicaţi.

14. Regulamentul de funcţionare a CEAC • Regulamentul este elaborat de CA şi are structura şi complexitatea care sunt considerate cele mai convenabile pentru unitatea de învăţământ; • În regulament se pot prevedea toate situaţiile particulare ale unităţii de învăţământ;

15. Strategia de evaluare internă a calităţii • De ce? • Ce? • Cum? • Cu ce rezultate? “PLAN” ”ACT” “DO” “CHECK”

16. Cuprinde: Motivaţia Proiectarea şi planificarea activităţii de evaluare a calităţii (ţintele strategice ale evaluării calităţii , abordările strategice, termenele, rolurile şi responsabilităţile, avantajele); Modalităţile de implementare a strategiei de evaluare a calităţii; Instrumente şi proceduri de evaluarea internă (autoevaluare) a calităţii; Modalităţi şi proceduri de îmbunătăţire a calităţii. Strategia de evaluare internă a calităţii

17. Este elaborată pe baza PDI, urmărindu-se atingerea ţintelor strategice stabilite în proiect. Strategia de evaluare internă a calităţii va avea acelasi orizont temporal ca şiproiectul de dezvoltare instituţională (PDI / PAS / PDS) şi va rezulta din acesta. Dacă ţintelestrategice din PDI / PAS / PDS sunt formulate în termeni de crestere a calităţii,în mod firesc, ele vor deveni si ţinte ale strategiei comisiei. Strategia de evaluare internă a calităţii

18. Activitatea CEAC Pasul 1 Planul operaţional CEAC preia Regulamentul de funcţionare şi Strategia de evaluare şi asigurarea a calităţii şi elaboreazăpropriul Plan operaţional anual, cuprinzând: -proceduri ; -activităţi de evaluare şi asigurare a calităţii educaţiei furnizate de organizaţia şcolară respectivă.

19. Pasul 2 Aprobarea planului operaţional Consiliul de administraţie aprobă planul operaţional anual propus de CEAC.

20. PLANUL OPERAŢIONAL

21. Planul operațional -Sunt specificate termenele și responsabilitățile (persoanele) pentru realizarea activităților. -Sunt incluși indicatorii de performanță pentru evaluarea activităților și pentru a se urmări atingerea obiectivelor țintei strategice propuse. Atenție! Resursele materiale trebuie să se înscrie în resursele generale alocate țintei respective

22. CEAC efectuează o verificare preliminară a documentelor şcolii; Realizarea activităţilor stabilite de evaluare şi asigurare a calităţii, conform planificării; Prima acţiune a CEAC: constituirea unei baze de date proprii (o realizează prin consultarea tuturor documentelor şcolii, înregistrând electronic datele obţinute).

23. CEAC efectuează o primă evaluare internă prin aplicarea standardelor corespunzătoare Identificarea stării reale a organizaţiei şcolare faţă de cerinţele sistemului de învăţământ, formulate în descriptorii de performanţă. AUTOEVALUARE

24. Plan de îmbunătăţire

25. Standard descrierea cerinţelor formulateîn termeni dereguli sau rezultate, care definesc nivelulminim obligatoriude realizare a unei activităţi în educaţie Standard de referinţă (de calitate) descrierea cerinţelor formulate în termeni de reguli sau rezultate, care definesc nivelul optimal de realizare a unei activsităţi în educaţie, pe baza bunelor practici existente Asigurarea calităţii în educaţie REPERE – AN ŞCOLAR 2012-2013

26. Aplicabilitatea standardelor şi a standardelor de referinţă Standardele de autorizare de funcţionare provizorie a unităţilor de învăţământ, standardele de acreditare şi de evaluare periodică a unităţilor de învăţământ preuniversitar, precum şi standardele de calitate (de referinţă) sunt standarde naţionale, care se aplică învăţământului de stat şi particular Asigurarea calităţii în educaţie REPERE – AN ŞCOLAR 2012-2013

27. Asigurarea calităţii în educaţie REPERE – AN ŞCOLAR 2012-2013 JUDECAREA NIVELULUI DE REALIZARE AL FIECĂRUI INDICATOR Excelent Foarte bine Bine Satisfăcător (nivel obligatoriu) Nesatisfăcător

28. EXCELENT INOVAŢIE CREATIVITATE DEPĂŞIREA STANDARDE-LOR DE REFERINŢĂ CERINŢE PROPRII Ni-ve-lul de rea-liza-re a standar-de-lor FOARTE BINE STANDARDELE DE REFERINŢĂ – NIVEL OPTIMAL (TOATE CERINŢELE AU FOST ÎNDEPLINITE) BINE Standarde de acreditare şi evaluare periodică (toţi descriptorii) + standardele de referinţă – standarde de calitate (una sau mai multe cerinţe) Standardele de acreditare şi evaluare periodică (toţi descriptorii)- STANDARDE DE FUNCŢIONARE SATIS-FĂCĂTOR NESATIS-FĂCĂTOR Neîndeplinirea standarde de acreditare şievaluare periodică – unul sau mai mulţidescriptori Cei 43 de indicatori ai calităţii prevăzuţi în standarde

29. CEAC formulează un plan de îmbunătăţire pe care îl înaintează, spre aprobare, Consiliului de administraţie

30. Plan de îmbunătăţire

31. Asigurarea calităţii în educaţie REPERE – AN ŞCOLAR 2012-2013 • Autorizarea de funcţionare provizorie– se solicită pentru înfiinţarea unei noi unităţi de învăţământ / nou nivel / specializare • Acreditarea – se solicită în termen de doi ani de la absolvirea primei promoţii după autorizare • Evaluarea periodică – se solicită de unităţile acreditate cel puţin o dată la cinci ani

32. Asigurarea calităţii în educaţie REPERE – AN ŞCOLAR 2012-2013 EVALUAREA PERIODICĂ • Anul de referinţă – 2006-2007. • “Art. 40. - Toate instituţiile şi unităţile de învăţământ care funcţionează legal la data intrării în vigoare a prezentei ordonanţe de urgenţă îşi păstrează statutul şi se supun prevederilor acestei ordonanţe de urgenţă. “ • În anul 2008 s-au definitivat standardele naţionale. • Până în anul 2013, toate unităţile de învăţământ trebuie să fie evaluate periodic. • Pe site-ul www.aracip.edu.ro au fost postate toate instrumentele pentru evaluarea externă (cerere, fişa tip, raport de autoevaluare)

33. Asigurarea calităţii în educaţie REPERE – AN ŞCOLAR 2012-2013 Listă minimală a componenţei mapei CEAC: • Componenţa, decizia • Strategia internă • Regulament CEAC • Plan operaţional pe anul în curs • Instrumente de evaluare elaborate de CEAC (chestionare, grafice de asistenţe la ore şi activităţi, fişe de observare a lecţiilor şi activităţilor, proceduri etc.) • Rezultate ale aplicării instrumentelor (chestionare aplicate + interpretări, fişe de observare a lecţiilor completate, analize etc.) • RAEI din anul anterior • Planul de îmbunătăţire propus spre implementare în anul şcolar curent

34. Asigurarea calităţii în educaţie REPERE – AN ŞCOLAR 2012-2013 • Adresa ARACIP nr. 1929 din 14.06.2012 • Adresa ARACIP nr. 181 din 31.01.2012 • Calendarul evaluărilor externe pentru anul şcolar 2012-2013 • OMECTS 4688 din 29.06.2012 pentru aprobarea standardelor specifice şi a cerinţelor minimale pe niveluri de învăţământ

35. Asigurarea calităţii în educaţie REPERE – AN ŞCOLAR 2012-2013 • RAEI revizuit – termen 1 octombrie 2012