Center for Grundskoleforskning

1. Center for Grundskoleforskning En massiv satsning på ”Det nye DPU”

2. Center for Grundskoleforskning - fokusområder • Undervisningsformer, læreruddannelse, skoleledelse, inklusion, klasseledelse, evalueringsformer, nationale og internationale komparative undersøgelser og skolepolitik • Evidens: Hvad virker/virker ikke – og hvad betyder "evidens" i en pædagogisk forskningskontekst? • Fremtidens folkeskole. Forskningsprojekter udvælges med et strategisk sigte.

3. Center for Grundskoleforskning - bemanding • 4 Professorer • 5 Lektorer • 2 Adjunkter • 4 ph.d. stipendiater • 6 Nye ph.d./post.doc. stipendiater • 1 Sekretariatsleder • 2 Sekretærer

4. Professor Per Fibæk Laursen

5. Hvad vi ved om lærerrolle: • Personlige kompetencer, autenticitet, er et vigtigt aspekt • God undervisning er dialogisk – en god lærer er en overbevisende dialogpartner • Inkluderende skole er afhængig af lærere, der ’kan’ og ’vil’ alle elever • Vordende lærere oplever ’det personlige og relationelle’ som det sværeste ved lærerarbejdet • ’Værktøjer’ og metoder er nødvendige også for at lære dialogisk undervisning.

6. Hvad vi håber at få svar på de kommende år: • Hvordan praktisere effektiv dialogisk klasse-ledelse i danske skoler? • Hvordan kan lærere bidrage til at gøre skole og uddannelse attraktive for ’ikke-boglige’ unge? • Hvordan slå bro over teori/praksis-kløften for vordende og nye lærere?

7. Professor Jens Rasmussen

8. European Master for European Teacher Training • Otte europæiske universiteter • Cypern, Danmark, Estland, Frankrig, Italien, Polen, Ungarn, Østrig • Komparativt studie vedrørende mobilitet • Fælles certificering af læreruddannelse

9. DPU og EVA i samarbejde med • Åbo Akademi, Islands Universitet, Universitetet i Agder, Umeå Universitet • Komparativt studie af nordiske læreruddannelser • I relation til følgende udfordringer • Bologna-proces • Styrkelse af faglighed • Øget diversitet • Standard/test-baserede læreplaner • Evidensbaseret praksis

10. Ekspert i Undervisning • Udvikling af bedre modeller for sammenhængen mellem teori og praksis i læreruddannelsen • Udvikling af ny og bedre viden om de vanskeligheder, der skal overvindes, for at bedre modeller kan tages i anvendelse • Styrkelse af efteruddannelse for undervisere på læreruddannelsen og praktiklærere.

11. Fremtidige projekter: ønskeliste • Surveystudie: Lærere og elever i 9. klasse • Analyse af lærerkvalifikationers effekt på elevers faglige udbytte og karriere i ungdomsuddannelse (95%-målsætning) • Strategisk forskningsråd - Uddannelse og Kompetenceudvikling • Surveystudie: Alle grundskolens parter • Elever, lærere, skoleledelse, skoleejere, forældre • Viden om hvad der rent faktisk sker i skolen • DPU gennemfører pt. sådan undersøgelse i Norge • Empirisk funderet teori om grundskolen år 2010

12. Lektor Jan Mejding

13. Internationale komparative studier • Siden 1990’erne har internationale komparative studier spillet en rolle i uddannelsessystemet: • IEA-RL 1994 • TIMSS 1995 • Nordlæs 1996.

14. DPU og internationale studier • Forskere på DPU har stor erfaring med internationale undersøgelser: • Civic Education Study - CivED study 1994—2002Jens Bruun, Jens Johansen, Peter Allerup • TIMSS 2003 & 2007Peter Weng, Peter Allerup, Lena Lindenskov • SITES 2006 Second Information on Technology in Education StudyInge Bryderup, Anne Larson, Ulf Brinkkjær • PIRLS 2006Jan Mejding, Louise Rønberg • PISA 2000 – 2003 – 2006 (med AKF & SFI Survey)Annemarie Møller Andersen, Elisabeth Arnbak, Niels Egelund, Lena Lindenskov, Jan Mejding, Helene Sørensen, Peter Weng.

15. Forskningsenheden for internationale komparative studier • Forskningsenheden skal være: • Et rum for udveksling af erfaringer mellem forskere • Med til at opbygge kompetence i håndtering og analyse af de store datatunge studier – en særlig systematik og metode • Initiativtager til opfølgende studier og sekundær analyser af allerede indhentede data – bl.a. gennem etablering af ph.d.-projekter inden for forskningsfeltet • Kommende internationale studier i DPU regi:PIRLS 2011, TIMSS 2011, PISA 2009 – 2012 – 2015,ICCS 2009 (International Civic and Citizenship Education Study), PIAC.