ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ

1. ÖĞRETİM YÖNTEM • VE TEKNİKLERİ ÇIKMASI MUHTEMEL 75 SORU

2. oguzhanhoca.com www.facebook.com/oguzhanhoca.hayransayfasi www.twitter.com/oguzhan_hoca

4. 1) Belirlenen hedeflere ulaşma amacıyla düzenlenen, eğitim durumlarının planlanmasında ve uygulanmasında, doğruluğu ve geçerliği kabul edilmiş olan birtakım ilkelere uyulması gerekir. Bu ilkelere öğretim ilkeleri adı verilir. Öğretim stratejisinin-yönteminin ve tekniğinin seçiminde ve kullanılmasında rehber niteliği taşıyan öğretim ilkeleri ile ilgili aşağıdaki yorumlardan hangisi hatalıdır? A) Öğrencilerin “bilinçli tüketim ve israf” konusunu işledikten sonra satın aldıkları ürünlerin son kullanma tarihlerine bakması en çok yaşama yakınlık ilkesi ile alakalıdır. B) Öğrenciye görelik ilkesine uygun hareket eden bir öğretmenin, bireysel farkları dikkate alarak süreci düzenlemesi ve her öğrencinin ilgi ve ihtiyaçlarını da göz önünde bulundurarak etkinlikleri belirlemesi gerekir. C) Öğretim ilkelerinden yaşama yakınlık, programın özelliklerinden işlevsellik ile ilgilidir. D) Anlamlı öğrenme modelindeki yeni bilgilerin eski sistemler içine yerleştirilmesi, bilinenden bilinmeyene ilkesi ile ilişkilidir. E) Dersin ön koşul öğrenmelerin hatırlatılması aşamasında en çok güncellik ilkesi işe koşulur.

5. ÖRGÜTLEME YAPALIM! Öğretim İlkelerinden Dersin Giriş Kısmı Aşamalarından Güncellik Dikkat Çekme aşamasında (en çok) işe koşulur.

6. ÖRGÜTLEME YAPALIM! Öğretim İlkelerinden Dersin Giriş Kısmı Aşamalarından Yaşama Yakınlık Güdüleme aşamasında (en çok) işe koşulur.

7. ÖRGÜTLEME YAPALIM! Öğretim İlkelerinden Programın Özelliklerinden Yaşama Yakınlık İşlevsellik ile alakalıdır.

8. ÖRGÜTLEME YAPALIM! Öğretim İlkelerinden Dersin Giriş Kısmı Aşamalarından Bilinenden Bilinmeyene Önkoşul Öğrenmelerin Hatırlatılması aşamasında işe koşulur.

9. 2)Sibel Öğretmen Hayat Bilgisi dersinin giriş kısmında ön öğrenmelerin hatırlatılmasını sağlamak amacıyla: “Geçen hafta işlediğimiz savurganlık olgusunu kim anlatmak ister?” diye sormuştur. Öğrencilerden Tuğra “Öğretmenim geçen hafta savurganlık konusunu işledik ama olgusundan hiç bahsetmedik.” demiştir Yukarıdaki olayda Sibel Öğretmen’in hangi öğretim ilkesini önemsemediği görülmektedir? A) Açıklık B) Somuttan Soyuta C) Yakından Uzağa D) Bütünlük E) Bilinenden Bilinmeyene Önemsediği İlke !

10. 3) Eğitim programlarının özellikleri, dersin aşamaları (eğitim durumları) ve öğretim ilkeleri arasında yakın ilişkiler söz konusudur. Bazen dersin herhangi bir aşamasında öğretim ilkelerinden biri etkin olarak kullanılırken, bazen de bir öğretim ilkesi eğitim programının özelliklerinden herhangi birine vurgu yapar. Buna göre aşağıda verilen öğretim ilkesi, program özelliği ve eğitim durumu aşamalarından hangi ikisi arasında doğrudan bir ilişki bulunmaz? A) Güdüleme - İşlevsellik B) Yaşama Yakınlık - İşlevsellik C) Bilinenden bilinmeyene - Önkoşul öğrenmeleri hatırlatma D) Hedeften haberdar etme - Somuttan soyuta E) Güncellik - Dikkat çekme

11. 4) Ergün Öğretmen, derslerini öğrencilere belirlenen zamanda dersin hedeflerini gerçekleştirmeye yönelik olarak planlamakta, açık ve anlaşılır bir dil kullanarak derslerini işlemektedir. Zaman zaman işlediği konularda gündemdeki olay ve sorunlar arasında bağ kurmayı da ihmal etmeyen Ergün Öğretmen öğrencilerinin öğrendiklerini yaşamlarında kolayca uygulayabilmeleri için yaşamda karşılaşacakları durumlara da derslerinde yer vermektedir. Aşağıda verilen öğretim ilkelerinden hangisinin Ergün Öğretmen tarafından kullanıldığına dair bir bulgu paragrafta yer almaktadır? A) Ekonomik B) Açıklık C) Güncellik D) Yakından Uzağa E) Hayatilik

12. 5) Matematik dersinde saniye-dakika ve saat kavramları arasındaki ilişkiyi öğrenen Osman’ın bu bilgileri Coğrafya dersindeki saat hesaplamalarında kullanabilmesi öncelikle ………… ilkesi; Amerika’daki kardeşi ile saat farkını doğru hesaplayarak telefonlaşabilmesi ise öncelikle ……….. ilkesi ile ilgilidir. Yukarıda verilen boşluklara sırasıyla hangi öğretim ilkeleri gelmelidir? A) Somutan Soyuta - Yaşama Yakınlık B) Transfer - Yaşama Yakınlık C) Yaşama Yakınlık - Transfer D) Yaşama Yakınlık - Güncellik E) Transfer - Somuttan Soyut TRANSFER YAŞAMA YAKINLIK

13. 6) Okul müdürü öğretim yılının başında bütün öğrencilerin, eğitim programının işaret ettiği kazanımlara erişmeleri için öğrenme ortamlarını en iyi şekilde düzenlemiş, gerekli araç-gereçleri sağlamıştır. Öğretim yılı başında öğrencileriyle etkili iletişim kurabilmeleri konusunda ve uygun koşullar sağlandığında hemen hemen her öğrencinin öğrenebileceğini vurgulamak için öğretmenlerle seminerler düzenlemiştir. Öğretim yılı süresince de öğrenci öğrenmelerini izleme değerlendirmeleri yaptırmış ve öğrenmeyi olumsuz yönde etkileyen bütün etkenleri ortadan kaldırmaya çalışmıştır. Okul müdürü, öğrenme modellerinden hangisinin temel ilkelerini benimseyerek okulunda uygulamaya çalışmıştır? A) Yapılandırmacılık B) Mikro öğretim C) Tam öğrenme D) Çoklu zekâ E) İşbirliğine dayalı öğrenme

14. ÖRGÜTLEME YAPALIM! Amacına Göre Değerlendirme Türlerinden Tam Öğrenme Modelindeki Tanılayıcı (Diagnostik) Test Bilişsel Giriş Testi İzleme Testi Biçimlendirici (Formatif) Test kapsamında kabul edilir.

17. ÖRGÜTLEME YAPALIM! Tam Öğrenme Modelindeki Eğitim Sisteminin Girdi Öğrenci Nitelikleri İşlem Öğretim Hizmeti Çıktı Öğrenme Ürünleri boyutları ile alakalıdır.

20. 7) Tam öğrenme modeli “Öğrenemeyen öğrenci yoktur, öğretemeyen öğretmen vardır.” düşüncesinden hareketle olumlu öğrenme ortamı sağlandığında ve ek öğrenme zamanı verildiğinde herkesin öğrenebileceği görüşünü benimsemiştir. Bununla birlikte tam öğrenmede bazı öğrenci özellikleri öğrenmenin etkisiyle değiştirilebilirken bazıları değiştirilememektedir. Aşağıdakilerden hangisi öğrenme sürecinde değiştirilebilen öğrenci özelliklerinden biridir? A) Zeka B) Genel ve özel yetenekler C) Kişilik özellikleri D) Ailenin sosyo-ekonomik düzeyi E) Akademik özgüven

22. 8) Tam öğrenme ve programlı öğretim modellerinin farklı yönleri ile ilgili olarak aşağıda verilen ifadelerden hangisi yanlıştır? A) Programlı öğretimde ipucu etkin olarak kullanılmaz iken tam öğrenmede öğretmen tarafından ipuçları kullanılmaktadır. B) Tam öğrenme bireysel farkları azaltırken programlı öğretim bireysel farkları daha da belirginleştirir. C) Programlı öğretimde öğretim materyali kullanılması şarttır. Ancak tam öğrenmede böyle bir mecburiyet yoktur. D)Tam öğrenme modelinin uygulanışında eksiklerin giderilmesi için programlı öğretimden yararlanılabilir. Ancak programlı öğretimin uygulandığı bir öğretim sürecinde tam öğrenmeden faydalanılmaz. E) Tam öğrenme modeli bireysel öğrenme süreci iken programlı öğretim grupla öğretim sürecini yansıtmaktadır.

23. Programlı Öğretim - Davranışçı - Bireysel Öğretim - Her Öğrenciye Kendi Hızında Öğrenme Fırsatı - Materyal Zorunluluğu - KEBAB (Küçük Adımlar, Etkin Katılım, Başarı, Anında Dönüt-Düzeltme, Bireysel Hız) - En önemli özelliği Dönüt ve düzeltmeyi anında yapması

24. 9) Can Öğretmen İngilizce dersinde “geçmiş zaman” konusunu işlerken önce konuyla ilgili tanımları vermiş, devamında genel ilke ve kavramları anlatmış sonra da ayrıntılı bilgiler ve örnekler vermiştir. Can Öğretmen bu dersi aşağıdaki öğrenme yaklaşım ya da kuramlarından hangisine uygun yapmıştır? A) Basamaklı Öğretim B) Aktif Öğrenme C) Anlamlı Öğrenme D) Buluş Yoluyla Öğrenme E) Yapılandırmacılık

25. Anlamlı Öğrenme - Bilinenden Bilinmeyene - Önkoşul - Tümdengelim - İlk önce temel kavram daha sonra ayrıntılar - Öğretmen merkezli - Kavram Haritaları

26. 10) Bilginin doğruluğu ve geçerliliği bireylere, yaşanılan zamana, içinde bulunulan duruma ve ait olunan kültüre göre değişir. Nesnel bilgi yoktur. Bu yüzden bilgi, deneysel, subjektif ve özneldir. Yukarıdaki görüşleri savunan bir öğretmenin aşağıdaki öğretim yaklaşım ya da modellerinden hangisini temel alması beklenir? A) Sunuş Yoluyla Öğretim B) Tam Öğrenme C) Bireyselleştirilmiş Öğretim D) Buluş Yoluyla Öğretim E) Yapılandırmacılık

27. Yapılandırmacılık • Deneyim • Öznel, subjektif, deneysel bilgi • Öğrenci merkezli • İlgi uyandıran sorunlar • Piaget’in Zihinsel Gelişim Kuramı • Öğrenci boş kutu değil, kendi öğrenmesinden sorumlu birey • Ne öğrenildiği değil, nasıl öğrenildiği önemli • Bilgiyi depolama yerine bilgiyi kullanma

28. 11) Okulda Öğrenme modelinin savunucusu Carroll, “ 1963 yılında “Okul Öğrenimine İlişkin Bir Model” başlıklı makalesinde her öğrenciye gereksinim duyduğu ek zaman olanağı verildiğinde tüm öğrencilerin belirlenen öğrenme düzeyine ulaşabileceğini savunmuştur. Ona göre öğrenmeyi etkileyen beş temel değişken vardır. Bunlar yetenek, fırsat, sebat, öğretimden yararlanma yeteneği ve öğretimin niteliğidir. Buna göre Carroll’un okulda öğrenme modelinde ileri sürdüğü öğrenmeye etki eden değişkenlerle ilgili aşağıda verilenlerden hangisi yanlıştır? A) Modeldeki en önemli değişken zamandır. Diğer bütün değişkenler zamanla ifade edilmektedir. B) Sebat, Bloom’un tam öğrenme modelindeki duyuşsal giriş davranışları ile örtüşmektedir. C) Fırsat ve öğretimin niteliği doğrudan öğrenciyle ilgili olan değişkenlerdir. D) Öğretimden yararlanma yeteneği Bloom’un tam öğrenme modelindeki bilişsel giriş davranışları ile örtüşmektedir. E) Yetenek, öğrencinin konuyu öğrenmek için ihtiyaç duyduğu zamandır.

29. Okulda Öğrenme Carroll’a göre her öğrenci aynı düzeyde öğrenebilir fakat hızlı ve yavaş öğrenen öğrenciler vardır. Öğrenmede belirleyici olan değişken zamandır. Diğer değişkenler de zaman kavramı ile açıklanmaktadır. Yetenek: Öğrencinin konuyu öğrenmek için ihtiyaç duyduğu zaman Öğretimden Yararlanma Yeteneği: Konuyla ilgili ön bilgiye sahip olan öğrencinin daha kısa zamanda öğrenmesi Sebat (Sabır) : Öğrencinin konuyu öğrenmek için gönüllü olarak harcadığı zaman Fırsat: Öğrenme içim verilen zaman Kaliteli öğretim: Ek öğrenme zamanına ihtiyaç duyurmadan yapılabilen eğitim

30. ÖRGÜTLEME YAPALIM! Carroll'ın Okulda Öğrenme Modelindeki Bloom'un Tam Öğrenme Modelindeki Öğretimden Yararlanma Yeteneği Bilişsel Giriş Davranışları Sebat Duyuşsal Giriş Özellikleri İle örtüşmektedir.

31. 12) 5E modelini uygulayan fen bilimleri öğretmeni Elif Hanım “Vücudumuzda Sistemler” ünitesini işlerken öğrencilerinin ilgi ve meraklarını uyandıracak soruları ortaya koymuş, öğrencilerin konuyla ilgili bilgi ve fikirlerini almaya çalışmış, öğrencilerine açık uçlu ve her yöne dağılan birçok soru sormuş, fakat soruları cevapsız bırakmıştır. Fen bilimleri öğretmeni Elif Hanım’ın 5E modelinin hangi aşamasındaki etkinlikleri yerine getirdiği söylenebilir? A) Girme B) Keşfetme C) Açıklama D) Derinleştirme E) Değerlendirme

32. 5E Modeli • Giriş (Engage): Tanım verme, açıklama, anlatma yok. Sorular sorar ama cevaplarla ilgili yorum yapmaz. Soru sormadaki amaç da dikkat çekme güdüleme hazırlık • Keşfetme (Explore): Öğrenci merkezli aşama . Çalış,a tecrübe etme,laboratuar etkinlikleri var. Öğretmen rehber niteliğinde Açıklama (Explain): Öğretmen merkezli. Açıklamalar var. Öğrencinin güçlük çektiği aşamada öğretmen desteğini ifade eder. Formal olarak tanımları ve bilimsel olarak açıklamaları yapar. Derinleşme (Elaborate): öğrenciler birlikte ulaşmış oldukları bilgileri veya problem çözme yaklaşımını yeni olaylara ve durumlara uyarlar. Değerlendirme (Evaluate): Öğretmen ve öğrenci birlikte yapar. Öğrenciler kendi bilgi beceri ve yeteneklerini değerlendirir. Öğretmen ise öğrencilerin öğrenme sonuçlarını değerlendirir.

34. 13) Gagne öğrenme sürecinde kazanılan temel davranışları sözel bilgi, zihinsel beceri, bilişsel strateji, tutum ve psikomotor beceri olmak üzere beş gruba ayırmıştır. Buna göre aşağıdakilerden hangisi bilişsel strateji türünde bir davranışa örnek teşkil eder? A) Verilen bir problemi nasıl çözeceğini belirleme B) Bilgileri zihinde kodlamak için farklı bir yol geliştirme C) Konu ile ilgili kitaptaki tanımları söyleme D) Ders çalışmayı oyun oynamaya tercih etme E) Verilen bir aleti standartlarına uygun olarak kullanabilme Zihinsel Beceri Bilişsel Strateji Sözel Bilgi Tutum Psikomotor Beceri

36. 14) I. Güven, enerji, özdenetim, gruba ait olma ve duyarlılık II. Yarış kazanma ve birilerini memnun etme çabası III. Gürültü yaparak çevresindekilere rahatsızlık verme IV. Yüksek motivasyonla çalışma ve sorumluluk duygusu V. Başarılı öğrencilerin daha başarılı, başarı düzeyi düşük öğrencilerin daha başarısız olması VI. Katılımda ve başarı düzeyinde yükselme Aktif öğrenme yöntemlerinin başarıyla uygulandığı bir sınıfın öğrencilerinde yukarıda belirtilenlerden hangilerinin ortaya çıkma olasılığı yüksektir? A) I, II, III B) I, IV, VI C) II, III, V D) II, IV, V E) III, V, VI

37. 15) Sınıfında aktif öğrenme modelini uygulayan Elif Öğretmen öğrenme sürecinde öğrencilerin kendilerini rahat hissetmelerini, kendi öğrenmelerinin sorumluluğunu almalarını, katılımcı bir biçimde derste yer almalarını ve sürekli bir şeylerle meşgul olmalarını sağlamıştır. Ayrıca onları dikkatli, meraklı, yaratıcı ve gayretli birer birey olarak yetiştirmeyi amaçlamıştır. Buna göre Elif Öğretmenin yaptığı uygulamaların anlatıldığı yukarıdaki paragrafta aktif öğrenmenin hangi ilkesine vurgu yapılmamıştır? A) Güven B) Enerji C) Özdenetim D) Gruba Ait Olma E) Duyarlılık

38. 16) I - Güçlü ve zayıf yönlerim konusunda eleştirel düşünebilirim. II - Mevsimlere ve iklim olaylarına ilgi duyarım. III - Deney yapmaktan ve yeni denemelerden hoşlanırım. IV - Özgürlüğüme düşkünümdür. V - Duygularımı abartmadan olduğu gibi ifade ederim. VI - Zihinden resim çizmekten ve grafikle uğraşmaktan hoşlanırım. Uygulanan bir çoklu zeka ölçeğinde, kendisinin içsel zekasının yüksek olduğunu söyleyen birinin yukarıdaki maddelerden hangilerine işaret koyması beklenir? A) I , III , IV B) I, IV , VC) II, IV, V D) IV, V, VI E) I, IV , V , VI Doğa Zekası Mantıksal Zeka Görsel Zeka

39. 17) Probleme dayalı öğrenme yaklaşımı, öğrencilerin üst düzey becerilerinin gelişmesine ve yaşam içerisinde karşılaştıkları sorunlara yaratıcı çözüm yollarını üretmelerine katkı sağlar. Bu yaklaşımı kullanmak isteyen bir öğretmen problem durumu seçerken aşağıdakilerden hangisine öncelik vermelidir? A) Öğrenciyi meraklandırıp ilgi ve dikkat çekmesine B) Mevcut olanaklarıyla çözülecek nitelikte olmasına C) Farklı çözüm yoluyla çok yönlü düşündürmeye D) Okul dışında gözlem yapma fırsatı vermeye E) Öğrencinin öğrendiği bilgilerin tutarlı olmasına

40. 18) Proje tabanlı öğrenme modelinden yararlanılan bir öğrenme sürecinde, öğrencilerde aşağıdaki davranışlardan hangisinin oluşması beklenir? A) Arkadaşlarıyla daha iyi iletişim kurma B) Kendini daha iyi ifade edebilme C)  Öğretmeninden ve sınıf arkadaşlarından bağımsız olarak çalışma D)  İlgilendiği konuda keşfettiği bilgileri düzenleyerek sunma E)  Gündelik yaşam problemlerine karşı daha duyarlı olma

42. 19) Proje tabanlı öğrenme, öğrenciyi öğrenme -öğretme sürecinin merkezine alan, gerçek yaşamın konularına ve uygulamalarına yer veren bir öğrenme yaklaşımıdır. Proje tabanlı öğrenme, eğitimde bir çok avantajı sağlarken bazı sınırlıkları da barındırmaktadır. Aşağıdakilerden hangisi bu sınırlıklardan biri olamaz? A) Bağımsız çalışma becerisi geliştirilmemiş öğrenciler büyük sıkıntı çekebilirler. B) Öğretmeni her öğrencinin veya grubun çalışmasını izlemesi güç olabilir. C) Zaman alıcıdır. Programda belirtilen konular, belirtilen zamanda ele alınamayabilir. D) Proje tabanlı öğrenme öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerini azaltır. E) Grup projelerinde üyelerden her birinin ne kadar çalıştığını ve grubuna ne kadar katkıda bulunduğunu belirleyebilmek oldukça zordur.

43. 20) Derste, iklim özelliklerinin sosyal yaşama etkileri konusunu işbirliğine dayalı öğrenme yaklaşımıyla işlemek isteyen Arzu Öğretmen, öğrencileri küçük gruplara ayırır ve her gruba yararlanmak için farklı öğretim materyalleri verir. Öğrencilerin çalışmanın her aşamada paylaşım içinde olmalarını ve ortaya çıkan ürünün ortak bir çalışma olması gerektiğini vurgular. Arzu Öğretmen’in bu yaklaşımı kullanmasının temel nedeni aşağıdakilerden hangisidir? A) Öğrencileri birbirleriyle yarışmaya özendirip kişisel yeteneklerini geliştirmek B) Öğrenciler arasında olumlu bağlılık yaratıp çok yönlü düşünmelerini sağlamak C) Öğrencilerin iklim özellikleriyle ilgili farklı kaynaklardan bilgi toplamalarına fırsat vermek D) Öğrencilerin konuya karşı olumlu tutum geliştirmeleri için ortam hazırlamak E) Öğrencilerin çalışmalarını tamamlamaları için zaman kazanmalarına yardımcı olmak

44. İşbirlikli Öğrenme • Olumlu Bağlılık • Heterojen Gruplar • Ortak Ödül , Grup Ödülü • Bireysel Sorumluluk • Paylaşılan Liderlik • Sosyal Beceriler • Eşit Başarı Fırsatı • Yüzyüze Etkileşim

45. 21) Tuğra öğretmen, öğrencilerine "Teknolojinin toplumsal yaşam üzerindeki etkileri" ile ilgili konuyu anlatır ve öğrencilerini gruplara ayırır. Grup üyelerinin birbirlerine konuyla ilgili soru sormalarını ve cevap vermelerini ister. Öğrencilerine “…siz neler yapardınız?”, “…benzerlik ve farklılıkları nelerdir?” gibi bazı soru köklerini ipucu olarak vererek onları konu hakkında daha derin düşünmeye yönlendirir. Aynı zamanda sözel iletişimlerin gelişmesine de katkı sağlamış olur. Bu öğretmenin iş birliğine dayalı öğrenme tekniklerinden hangisini kullandığı söylenebilir? A) Öğrenci takımları, başarı grupları B) Ayrılıp-birleşme (Jigsaw) C) Takım destekli bireyselleştirme D) Karşılıklı sorgulama (discussiongroup) E) Takım-oyun-turnuva

46. İşbirlikli Öğrenme Teknikleri • Rekabetin En Çok Olduğu : Takım Oyun Turnuva • Rekabetin En Az Olduğu: Jig – Saw • Sözel İletişimi En Çok Geliştiren: Karşılıklı Sorgulama • Materyal Kullanım Zorunluluğu Olanlar: • Takım Destekli Bireyselleştirme • İşbirlikli Birleştirilmiş Okuma Ve Kompozisyon

47. 22) Derslerinde yeni bilgilerle önceki bilgileri ilişkilendirerek öğrencilere aktaran ve bilgilerin anlamlı bir biçimde sunulması gerektiğini savunan bir öğretmenin aşağıdaki davranışlardan hangisini sergilemesi beklenmez? • Önce temel kavramları daha sonra ayrıntıları öğretmesi • Dersinde anlatım yönteminin yanında soru-cevap yöntemini de kullanması • Ele aldığı konuları resim ve şemalarla desteklemesi • Öğrencilerin, kendi zihinsel deneyimlerine göre kavram haritası oluşturmalarını sağlaması • Konuyu daha iyi açıklayan bir video izlettirmesi

49. 23) Öğretmenler öğrencilerin merak duygusunu körüklemeli, kendi çabalarıyla öğrenecekleri ortamlar oluşturmalıdır. Öğrencilere yeterli miktarda üçgen olan ve üçgen olmayan örnek sunulursa onlar sonuçta bir üçgenin temel, ayırt edici özelliklerinin neler olduğunu kendileri keşfedebileceklerdir.  Yukarıdaki sözleri söyleyen birinin hangi öğretim stratejisini savunduğu söylenebilir? • Sunuş Yoluyla Öğrenme • Buluş Yoluyla Öğrenme • Araştırma – İnceleme • İşbirlikli Öğrenme • Tam Öğrenme

50. 24) I. Öğrenciler gerçek yaşamla paralellik gösterensorunlar üzerinde çalışma fırsatı bulurlar. II. Bilimsel düşünme, yöntem ve süreçle ilgili bilgi, beceri ve deneyim kazanırlar. III. Problem durumu ve çözüm önerileri için öncelikle sezgisel düşünme temel alınır. IV. Demokratik tutum ve becerileri geliştirip konuşma ve dinleme alışkanlığı öğretilir. V. Öğrenciler kendi öğrenme sorumluluklarını üstlenerek öğrenmeyi öğrenirler. Yukarıdakilerden hangileri araştırma ve inceleme yaklaşımının temel özelliklerindendir? A) I, II, III B) I, II, V C) II, III, I D) II, IV, V E) III, IV, V Buluş Stratejisi Buluş Stratejisi