A scuola di… valutazione Un confronto con la ricerca universitaria

1. A scuola di… valutazione Un confronto con la ricerca universitaria Università degli Studi di Salerno 17 –18 maggio 2013

2. CORSO DI FORMAZIONE DOCENTE “PROGETTAZIONE E COSTRUZIONE DI PROVE DI VERIFICA PER LA VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE.” – POLO IC “DE NICOLA- SASSO” - TORRE DEL GRECO(NA)REFERENTE MONTI MARIA ROSARIA A scuola di… valutazione. Un confronto con la ricerca universitaria Università degli Studi di Salerno – Aula Magna 17 –18 maggio 2013

3. Lezione per competenze • Tematica: “Salvaguardia dell’ambiente e del territorio” • Contesto didattico: Scuola Primaria - Classe quarta • Apprendimenti che si intendono promuovere • Competenza attesa: • “Maturare la consapevolezza di poter agire concretamente a favore della conservazione del patrimonio ambientale.”

4. Competenza chiave Europea Fonti di legittimazioneRaccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio 18.12.2006Indicazioni Nazionali per il Curriculo 2012 • COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA • Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti; leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo; produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi. • COMPETENZE DI BASE IN MATEMATICA, SCIENZE E TECNOLOGIA • Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico, rappresentandole anche sotto forma grafica; analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi. • Descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità; analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall’esperienza.

5. Compito di Valutazione autentica Tematica: “Salvaguardia dell’ambiente e del territorio” Scuola Primaria - Classe quarta Obiettivo formativo: “Maturare la consapevolezza di poter agire concretamente a favore della conservazione del patrimonio ambientale.” FAI LA DIFFERENZA

6. LEGGI: Quando compri un bene compri anche gli involucri che lo contengono. … La politica del consumismo, la moda di produrre materiali usa e getta, la continua ricerca di cose nuove e diverse hanno portato il nostro paese ed il territorio in cui viviamo ad una crescita culturale e soprattutto ad un diffuso benessere a scapito, purtroppo, dell’ambiente. … Una sola è pertanto la soluzione possibile: tutti siamo chiamati a dare il nostro contributo modificando le nostre abitudini, effettuando una buona e minuziosa separazione dei rifiuti e, soprattutto, prediligendo la diffusione di acquisti intelligenti che portino alla minor produzione di rifiuto.

8. Cosa si ottiene dal riciclaggio dei rifiuti? 500 lattine = una bicicletta15 bottiglie di plastica =un maglione in pile13 scatolette in acciaio = una pentola 9 scatoloni su dieci sono prodotti con cartone riciclato.Il 60% delle bottiglie è di vetro riciclato. L'industria italiana del mobile ricicla 2/3 milioni di tonnellate di legno.Tritando i bicchierini del caffè, nascono le matite.

9. Nascono così le quattro R: RIDUCI, RIUTILIZZA, RECUPERA, RICICLA. RIDUCI … RIUTILIZZA … RICICLA e RECUPERA …

10. I rifiuti e il riciclaggio Cerchia in verde i rifiuti organici e in rosso quelli inorganici. Traccia, poi, una croce nera su quelli che si possono riciclare.

11. Indica, con un massimo di 50 parole, le azioni necessarie affinché i rifiuti diventino una preziosa risorsa. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

12. VERO O FALSO I rifiuti possono essere suddivisi in due grandi categorie: organici V F V/F (vegetali e animali), inorganici (vetro, plastica, alluminio…). Tra i rifiuti organici possiamo trovare foglie, gusci d’uovo, ossi. V F V/F La raccolta differenziata, per funzionare, ha bisogno V F V/F dell’impegno dei cittadini. Gli scarti della verdura, le bucce di patata, gli ossi di pollo possono essere raccolti nel contenitore della carta perché sono organici. V F V/F I rifiuti vengono riciclati. V F V/F

13. Completa le frasi inserendo le parole scegliendole tra le seguenti: riutilizzare – diminuita – conservare - aumentata – finisce in discarica - separare – concime – un chilo - sprecare Con la civiltà dei consumi la quantità dei rifiuti è ……………………………. La raccolta differenziata consiste nel……………………………. i rifiuti per categorie. Riciclare significa ……………………………. le sostanze di rifiuto che produciamo. I rifiuti organici, se opportunamente trattati possono diventare ……………………………. Ogni cittadino italiano produce ……………………………. di rifiuti al giorno. La maggior parte dei rifiuti …………………………….

14. Collega i rifiuti con i prodotti che si possono ottenere dal loro riciclaggio. Automobile Bottiglie di plastica Matite Bicchierini del caffè Pentola LattineMaglione in pile Scatolette Computer Bicicletta

15. Gruppo di lavoro- Scuola Primaria. Polo Torre del Greco Docenti: Esposito Anna Colantonio Antonietta D’Ambrosio Teresa Cascone Incoronata Orefice Maria Carmela Monti Maria Rosaria Fiscale Anna Maria. Torre del Greco, 12 maggio 2013 La Referente Scolastica Maria Rosaria Monti