Download
1 / 35
770 likes | 2.21k Views
CoRT. تقديم أ.خالد عيد العتيبي تخصص برامج تربية الموهوبين. مقدمة.
E N D
CoRT تقديم أ.خالد عيد العتيبي تخصص برامج تربية الموهوبين
مقدمة • ظهرت العديد من الدراسات والبحوث التي هدفت الى تعريف التفكير وطرق تنميته، ويعرفه باير(Beyer)عملية عقلية يستطيع المتعلم عن طريقها عمل شيء ذي معنى من خلال الخبرة التي يمر بها. ويعرفه ويلسون (Wilson)بأنه عملية عقلية يتم عن طريقها معرفة الكثير من الأمور وتذكرها وفهمها و تقبلها. • ونتيجة للاهتمام بالتفكير فقد قدم Ed. De Bonoبرنامج الكورت الذي يعتبر برنامجاً متكاملاً وعملياًَ لتنمية مهارات التفكير يتم تطبيقه على مختلف الأعمار والمستويات والقدرات، ويستخدم في التعليم والإدارة والشركات والمؤسسات التجارية وحل المشكلات في الحياة العامة. • وأتت تسمية البرنامج بالكورت(CoRT)من الحروف الأولى لجملةCognitive Research Trustويتكون البرنامج من ست اجزاء وكل جزء يتكون من عشر مهارات وهذهالأجزاء تحمل اسماً وهدفاً يُحرص على تحقيقه في الدرس، سنتناول كل جزء بالتفصيل.
بإختصار برنامج الكورت يهدف لتنمية المهارات العملية التي تتطلبها الحياة الواقعية حتى نكون مفكرين فاعلين ومتفاعلين في نفس الوقت.
أسئلة عامة: س: ماهوالتفكير؟ س: هل يمكن أن نتعلم التفكير؟ س: هل هناك علاقة بين التفكير والذكاء والإبداع؟
أجزاء برنامج الكورت 1- توسعة مجال الإدراك • توسيع دائرة الفهم والإدراك لدى الأفراد، وهو جزء أساسي ويجب أن يدرس قبل أي من الأجزاء الأخرى. يساعد الأفراد على تنظيم أفكارهم، من خلال تحديد معالم المشكلة، وكيفية تطوير استراتيجيات لوضع الحلول. 2- التنظيم • يهتم بتطوير عملية المناقشة والتفاوض لدى الأفراد، وذلك حتى يستطيع التلاميذ تقييم مداركهم والسيطرة عليها. 3- التفاعل • تدريب الأفراد على الهروب الواعي من حصر الأفكار، وبالتالي إنتاج الأفكار الجديدة. 4- الإبداع 5- المعلومات والعواطف • يتعلم الأفراد كيفية جمع وتقييم المعلومات بشكل فاعل ، وكيفية التعرف على سبل تأثر مشاعرهم وقيمهم وعواطفهم على عمليات بناء المعلومات. • كورت 6 فمختلف تماماً ، إذ أنه يهتم بعملية التفكير في مجموعها بدءاً باختيار الهدف وانتهاءً بتشكيل الخطة لتنفيذ الحل. 6- العمل
أجزاء برنامج الكورت 1- توسعة مجال الإدراك • توسيع دائرة الفهم والإدراك لدى الأفراد، وهو جزء أساسي ويجب أن يدرس قبل أي من الأجزاء الأخرى. يساعد الأفراد على تنظيم أفكارهم، من خلال تحديد معالم المشكلة، وكيفية تطوير استراتيجيات لوضع الحلول. 2- التنظيم • يهتم بتطوير عملية المناقشة والتفاوض لدى الأفراد، وذلك حتى يستطيع التلاميذ تقييم مداركهم والسيطرة عليها. 3- التفاعل • تدريب الأفراد على الهروب الواعي من حصر الأفكار، وبالتالي إنتاج الأفكار الجديدة. 4- الإبداع 5- المعلومات والعواطف • يتعلم الأفراد كيفية جمع وتقييم المعلومات بشكل فاعل ، وكيفية التعرف على سبل تأثر مشاعرهم وقيمهم وعواطفهم على عمليات بناء المعلومات. • كورت 6 فمختلف تماماً ، إذ أنه يهتم بعملية التفكير في مجموعها بدءاً باختيار الهدف وانتهاءً بتشكيل الخطة لتنفيذ الحل. 6- العمل
كورت 1 : توسعة المجال الإدراكي الهدف الأساسي من هذا الجزء هو توسيع دائرة الفهم والإدراك لدى الأفراد، وهو جزء أساسي ويجب أن يدرس قبل أي من الأجزاء الأخرى
يتكون كورت 1 : توسعة المجال الإدراكي من عشرة مهارات 1-معالجة الأفكار (PMI) موجب، سالب، مثير؛ 2-اعتبار جميع العوامل CAF))؛ 3-القوانين RULES))؛ 4-النتائج المنطقية وما يتبعها (C.S)؛ 5-الأهداف (AGO)؛ 6-التخطيط (Planning)؛ 7-الأولويات المهمة الأولى (FIP)؛ 8-البدائل والاحتمالات والخيارات (APC)؛ 9-القرارات (Decisions)؛ 10-وجهات نظر الآخرين (OPV).
يتكون كورت 1 : توسعة المجال الإدراكي من عشرة مهارات 1-معالجة الأفكار (PMI) موجب، سالب، مثير؛ 2-اعتبار جميع العوامل CAF))؛ 3-القوانين RULES))؛ 4-النتائج المنطقية وما يتبعها (C.S)؛ 5-الأهداف (AGO)؛ 6-التخطيط (Planning)؛ 7-الأولويات المهمة الأولى (FIP)؛ 8-البدائل والاحتمالات والخيارات (APC)؛ 9-القرارات (Decisions)؛ 10-وجهات نظر الآخرين (OPV).
الكورت توسعة مجال الإدراك معالجة الأفكار (PMI)
كورت >توسعة مجال الإدراك > معالجة الأفكار • يقصد بدرس معالجة الأفكاراستخلاص إيجابيات الفكرة وسلبياتها مع النظر إلى الأمور الملفتة للانتباه أو التي تتطلب دراسة أكثر للبت فيها. • الأهداف المتعلقة في درس معالجة الأفكار • الوصول إلى تحليل أعمق للفكرة وأكثر شمولية. • فهم الفكرة بشكل دقيق. • تأجيل إصدار الأحكام حتى يتم اكتشاف كل أبعاد الموقف (المشكلة) وبالتالي الوصول إلى قرار أصح قدر الإمكان. • الوصول إلى أفكار جديدة. • الابتعاد عن التحيز قدر المستطاع. • أداة هذا الدرس هيPMI (بي ام اي) • موجب =P = Plus • سالب =M = Minus • مثير =I = Interesting
كورت >توسعة مجال الإدراك > معالجة الأفكار وحتى يكون الدرس أكثر وضوحاً لا بد من وضع مثال ومن ثم تطبيقه على امثله من واقع الحياة.
كورت >توسعة مجال الإدراك > معالجة الأفكار > مثال فكرةإخراج جميع المقاعد من الباصات !!
كورت >توسعة مجال الإدراك > معالجة الأفكار > مثال طريقه تطبيقه المثال السابق استخدام مهارة PMI على مثال (فكرةإخراج جميع المقاعد من الباصات) نتعرض لايجابيات الفكرة وسلبياتها والنقاط المثيرة فيها. نقاط مثيرة I : - فكرة مثيرة (ممتعة) قد تقود إلى نوعين من الباصات، أحدهما بمقاعد والآخر بدون مقاعد؛ - فكرة ممتعة أن يكون نفس الباص بأعمال وخدمات متعددة؛ - فكرة ممتعة أن لا تكون الراحة مهمة داخل الباص. نقاط سالبة M: - يمكن أن يسقط المسافرون عند توقف الباصفجأة؛ - لا يستطيع الكبار في السن والمعاقون استخدام الباص؛ - يصبح حمل حقائب السفر والأطفال في الباص صعباً. نقاط موجبة P: - يستطيع عدد أكبر من الأفراد استخدام الباص؛ - يصبح الصعود إلى الباص والنزول منه أسهل؛ - يصبح الباص أقل ثمناً، ولا يحتاج إلى الكثير من الصيانة.
كورت >توسعة مجال الإدراك > معالجة الأفكار > تمارين قم بتطبيق مهارة PMI على التمارين التالية: 1-يجب أن تدهن جميع السيارات باللون الأصفر الساطع حسب القانون. 2-يجب أن يرتدي الناس إشارات أو علامات مميزة تبين مزاجهم في ذلك اليوم سواء كان جيداً أم سيئاًً. 3-يجب أن يعمل جميع التلاميذ ثلاثة أشهر في السنة لكسب النقود. 4-يجب أن يخدم الشباب أسبوعاً من كل سنة في قوى الأمن/ الشرطة كلّ عام. 5-يجب أن تكون هناك قناة تلفزيون خاصة بالشباب فقط. 6-يجب أن يمنع أي شخص يرغب في بناء منزل من بناء أكثر من طابق واحد.
كورت >توسعة مجال الإدراك > معالجة الأفكار > تمارينمن واقع الحياة 1-أن يكون جزء من تقييم مدير المدرسة بيد المعلم. 2- إحالة من أمضى 30 سنة خدمة للتقاعد. 3- وضع ملاعب كرة القدم في جميع المناطق السكنية. 4-إلغاء الفرص المدرسية من الدوام المدرسي. 5- قرار فصل الطالب عن ولي أمره 6- 7- قم بتغيير هذه الأمثلة بما يتناسب مع المستوى العمري ونوعية المجال المراد طرحه
كورت >توسعة مجال الإدراك > معالجة الأفكار > تمارينمن واقع الحياة نكون مجموعات لا تزيد عن 5 أفراد يتم اختيار مقرر جميع الأفكار التي يطرحها أفراد المجموعة مقبولة وعلى المقرر تدوينها
كورت >توسعة مجال الإدراك > معالجة الأفكار > الخلاصة الخلاصة 1. يعتبر درس معالجة الأفكار هام، لأنك بدون استخدامه قد تهمل فكرة جيدة، قد تبدو ليست ذات قيمة من النظرة الأولى. 2.بدون استخدامك لأداة معالجة الأفكار، فإنك تكون غير ميال لرؤية الجوانب السلبية للفكرة التي تحبها كثيراً. 3.لا يقتصر عمل أداة معالجة الأفكارعلى إظهار الأفكار على أنها إيجابية أو سلبية، ولكن يمكن أن تكون جديرة بالاهتمام إذا قادتنا إلى أفكار أخرى. 4.بدون استخدامك لأداة معالجة الأفكارفإن معظم الأحكام التي تصدرها لا تكون مبنية على قيمة الفكرة ذاتها، ولكن على عواطفك وأحاسيسك في ذلك الوقت. 5.باستخدامك طريقة معالجة الأفكارتستطيع التقرير فيما إذا كنت تحب أو لا تحب الفكرة بعد اكتشافها.
يتكون كورت 1 : توسعة المجال الإدراكي من عشرة مهارات 1-معالجة الأفكار (PMI) موجب، سالب، مثير؛ 2-اعتبار جميع العوامل CAF))؛ 3-القوانين RULES))؛ 4-النتائج المنطقية وما يتبعها (C.S)؛ 5-الأهداف (AGO)؛ 6-التخطيط (Planning)؛ 7-الأولويات المهمة الأولى (FIP)؛ 8-البدائل والاحتمالات والخيارات (APC)؛ 9-القرارات (Decisions)؛ 10-وجهات نظر الآخرين (OPV).
الكورت توسعة مجال الإدراك اعتبار جميع العوامل CAF))
كورت >توسعة مجال الإدراك > اعتبار جميع العوامل عندما ترغب في اتخاذ قرار ما، أو حتى مجرد التفكير بشيء ما، فهناك دائماً عدة عوامل يجب أن تأخذها بعين الاعتبار وإذا تركت بعض هذه العوامل أو أهملتها فإن القرار الذي سوف تتخذه قد يبدو صحيحاً في حينه،لكن سيظهر لك بان قرارك كان خاطئا وذلك بعد مرور فترة من الوقت على اتخاذك للقرار. أن أخذك لجميع العوامل بعين الاعتبار سوف يجعل قراراتك سليمة بدرجة عالية، ولن تندم على أي قرار تتخذه، وفي الوقت نفسه سوف تستطيع النظر إلى تفكير الناس الآخرين ومعرفة العوامل التي تركوها ولم يأخذوها بعين الاعتبار. أداة هذا الدرس CAF اختصار Consider All Factors.
كورت >توسعة مجال الإدراك > اعتبار جميع العوامل > مثال وحتى يكون الدرس أكثر وضوحاً لا بد من وضع مثال ومن ثم تطبيقه على امثله من واقع الحياة.
كورت >توسعة مجال الإدراك > اعتبار جميع العوامل > مثال منذُ سنوات كان هناك قانون في مدينة كبيرة يستوجبُ أنْ توفّر المباني الحديثة أماكن لوقوف السيّارات في الطابق الأرضي وذلك حتى يستطيع العاملون في تلك البنايات من إيجاد مكان لإيقاف سيّاراتهم، وبعد فترة غُيّر هذا القانون؛ لأنّه وجد أنّه غلطة كبيرة.لماذا؟ لقد نسوا اعتبار عامل هامّ، وهو أنّ توفير أماكن لوقوف السيّارات يُساعد ويشجّع الجميع على الذهاب إلى أعمالهم بسيّاراتهم الخاصّة، مما يزيد من الازدحام في حركة المرور، وأنّ حالة الطُرق تصبح أسوأ مما يُمكنُ أنْ تكون.
كورت >توسعة مجال الإدراك > اعتبار جميع العوامل > مثال • يذهب زوج وزوجته لشراء سيّارة مستعملة لأسرتهم. إنّهم يأخذون جميع العوامل التالية بعين الاعتبار: • أنّ البائع هو نفس المالك للسيّارة؛ • سعر السيّارة؛ • نوع السيّارة ولونها؛ • قوّة المحرّك وسرعة السيّارة؛ • صلاحية الأجزاء الميكانيكية في السيّارة؛ • اتساع السيّارة للعائلة
كورت >توسعة مجال الإدراك > اعتبار جميع العوامل > أمثلة أمثلة • قُم باعتبار جميع العوامل عند اختيار مهنة ما. • تريد أن تنتقل لمدرسة أخرى ماهي العوامل التي تأخذها بعين الاعتبار. • -إذا كنتَ تقابلُ شخصاً ما ليُصبح معلّماً، فما هي العوامل التي تأخذها بعين الاعتبار؟ • -ما هي العوامل التي تأخذها بعين الاعتبار عند إقدامك على شراء منزل؟ • - ماهي العوامل التي ستأخذها بعين الاعتبار لو كنت من سيقرر مشروع الفلاش ميموري؟
كورت >توسعة مجال الإدراك > اعتبار جميع العوامل > تساؤلات تساؤلات س 1 : هل من الممكن نسيان عوامل هامة ؟ س 2 : ما هي الأسباب التي قد تؤدي إلى نسيان بعض العوامل؟ س 3 : متى يكون اعتبار جميع العوامل أكثر فائدة ؟ س 4 : ما الفرق بين معالجة الأفكار PMI) ) واعتبار جميع العوامل CAF))؟ س 5 : ماذا يحدث عندما يسقط الآخرون عوامل محددة ؟ س 6 : ما هي الفوائد التي تعود علينا من اعتبار جميع العوامل ؟ س 7 : هل تحتاج إلى اعتبار جميع العوامل أو إلى اعتبار أهمها فقط ؟ س 8 : ما هي درجة الاعتبار التي نحتاج إلى أن نوجهها إلى كل عامل منالعوامل؟
كورت >توسعة مجال الإدراك > اعتبار جميع العوامل > الخلاصة الخلاصة مهارة اعتبار جميع العوامل من المهارات المهمة والتي تعتبر بدهية إلى حد بعيد. ولكن هل يستخدم جميع الناس هذه المهارة بنفس الكفاءة؟ كم من الطلاب اختار مساراً دراسياً معيناً وتخصص في حقل دراسي محدد وبعد التخرج وجد نفسه لا يطيق العمل في هذا المجال لسبب أو آخر!! فهل قام باعتبار جميع العوامل. وكم من رجال الأعمال دخلوا في صفات تجارية بدون دراسة كافيه!! ثم بعد تبين الأمر تمنوا أنهم لم يقدموا على مثل هذه الصفقة. وكم من الموظفين قبلوا بوظائف ذات طبيعة معروفة لهم وبرواتب تم الاتفاق عليها!! ثم بعد مضي بعض الوقت تمنوا لو يجدوا طريقة للتحلل من عقودهم. فهل اعتبر جميع هؤلاء جميع العوامل.
يتكون كورت 1 : توسعة المجال الإدراكي من عشرة مهارات 1-معالجة الأفكار (PMI) موجب، سالب، مثير؛ 2-اعتبار جميع العوامل CAF))؛ 3-القوانين RULES))؛ 4-النتائج المنطقية وما يتبعها (C.S)؛ 5-الأهداف (AGO)؛ 6-التخطيط (Planning)؛ 7-الأولويات المهمة الأولى (FIP)؛ 8-البدائل والاحتمالات والخيارات (APC)؛ 9-القرارات (Decisions)؛ 10-وجهات نظر الآخرين (OPV).
الكورت توسعة مجال الإدراك القوانين (RULES)
كورت >توسعة مجال الإدراك > القوانين • بعض القوانين يتم وضعها لمنع الاضطراب والفوضى. مثال: القانون الذي يستوجب تحرك السيارات على جانب واحد من الطريق. • بعض القوانين توضع للاستمتاع . مثال: قوانين كرة القدم تشكل لعبة كرة القدم وتجعلها ممتعة. • توضع القوانين أحياناً من قبل المؤسسة لأعضاء تلك المؤسسة. مثال قانون وجوب ارتداء الجنود اللباس الموحد (بدلات خاصة) عند القيام بواجباتهم. • توضع بعض القوانين لمنع بعض الناس من أخذ امتيازات أو ممتلكات الآخرين. مثال: قانون منع السرقة. • (بشكل عام فإن هدف القانون تسهيل حياة الناس وجعلها تتجه نحو الأفضل)
كورت >توسعة مجال الإدراك > القوانين ضع قانونك ...لكن
كورت >توسعة مجال الإدراك > القوانين طبق PMI و CAF
كورت >توسعة مجال الإدراك > القوانين > تساؤلات • س: أي من القوانين جيدة، وأي منها سيئة؟ • س: من الذي يقوم بوضع القوانين؟ • س: لماذا توضع القوانين (الهدف من وضعها)؟ • س: متى تكون القوانين مفيدة؟
كورت >توسعة مجال الإدراك > القوانين> الخلاصة الخلاصة • -يجب أن يكون القانون معروف بشكل واسع ومفهوم ويمكن إطاعته. • لا يعتبر القانون سيئاً لمجرد أن بعض الناس لا يحبونه. • -يجب أن يعمل القانون لصالح غالبية الناس الذي يطيعونه أو يخضعون إليه. • -على من يطيعون القانون أن يكونوا قادرين على رؤية الغرض منه. • -يجب فحص القوانين من فترة لأخرى لمعرفة فيما إذا ما زالت هذه القوانين ملائمة أم لا (تحتاج إلى تغيير وتعديل).
الخاتمة شكراً لمتابعتكم أخوكم/ أ.خالد عيد العتيبي
