1 / 42

Sistem Evaluasi dan Alat Ukur Dalam Bidang Pembelajaran

Sistem Evaluasi dan Alat Ukur Dalam Bidang Pembelajaran. 1. Hasil yang diharapkan. 1. Standar Kompetensi Mampu membuat rancangan evaluasi yang dapat digunakan untuk meperbaiki kualitas pembelajaran baik dari komponen input, komponen proses maupun komponen hasil belajar siswa

harris
Download Presentation

Sistem Evaluasi dan Alat Ukur Dalam Bidang Pembelajaran

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Sistem Evaluasi dan Alat Ukur Dalam Bidang Pembelajaran

  2. 1. Hasil yang diharapkan • 1. Standar Kompetensi • Mampu membuat rancangan evaluasi yang dapat digunakan untuk meperbaiki kualitas pembelajaran baik dari komponen input, komponen proses maupun komponen hasil belajar siswa • 2. Kompetensi Dasar • 1. Mampu menganalisis objek evaluasi dan pengukuran • 2. Mampu menjelaskan perlunya evaluasi dan pengukuran • 3.Mampu menjelaskan langkah-langkah evaluasi • 4. Mampu menilai contoh rancangan evaluasi • 5. Mampu membuat contoh rancangan evaluasi secara sederhana.

  3. 2. Objek evaluasi dan pengukuran

  4. 1. Komponen input

  5. 1. Guru

  6. 1. Kompetensi kepribadian

  7. 1. Kemantapan dan kestabilan • Indikator : • 1. Bertindak sesuai norma • 2. Bangga sebagai guru • 3. Konsisten dalam bertindak

  8. 2. Kedewasaan • Indikator • 1, Kemandirian dalam bertindak • 2. Memiliki etos kerja sebagai guru

  9. Subtopic

  10. 3. Kearifan • Indikator • 1. Tindakan bermanfaat • 2. Terbuka dalam berpikir dan bertindak

  11. 4. Kewibawaan • Indikator • 1. Tindakan berpengaruh positif terhadap peserta didik • 1. Berperilaku yang disegani

  12. 5. Berakhlak mulia • Indikator • 1. Tindakan sesuai norma religius (iman, taqwa, jujur, ikhlas , suka menolong • 2. Berperilaku teladan

  13. 2. Kompetensi pedagogik

  14. 1. Memahami peserta didik • Indikator • 1. Mengidentifikasi perilaku awal siswa • 2. Memanfaatkan prinsip perkembangan • 3. Memanfaatkan prinsip kepribadian

  15. 2. Merancang pembelajaran • Indikator • 1. Perumusan tujuan pembelajaran • 2. Pemilihan dan pengorganisasian materi ajar • 3. Pemilihan sumber/media pembelajaran • 4. Skenario atau kegiatan pembelajaran • 5. Penilaian hasil belajar • Subtopic • Subtopic • Subtopic

  16. 3. Melaksanakan pembelajaran

  17. Indikator

  18. 1. Prapembelajaran • Penilaian : • 1. Penyampaian tujuan pembelajarn • 2. Penyampaian ruang lingkup • 3. Penyampaian bahan apersepsi

  19. 2. Kegiatan inti • Penilaian : • 1. Penguasaan materi • 2. Strategi pembelajaran • 3.Pemanfaatan media/sumber belajar • 4. Evaluasi • 5. Penggunaan bahasa

  20. 3. Penutup • Penilaian : • 1. Refleksi • 2. Rangkuman • 3. Tindak lanjut

  21. 4. Merancang dan melaksanakan evaluasi pembelajaran • Indikator • 1. Melaksanakan evaluasi proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan berbagai metode • 2. Menganalisis hasil evaluasi proses dan hasil belajar untuk menentukan tingkat ketuntasan belajar siswa

  22. 3. Kompetensi profesional • 1. Menguasai substansi keilmuan yang terkait dengan bidang studi (Memahami materi ajar yang ada dalam kurikulum, . • 2.Menguasai struktur dan metode keilmuan (menguasai langkah-langkah penelitian dan kajian kritis untuk memperdalam pengetahuan materi bidang studi)

  23. 4. Kompetensi sosial • 1. Berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan peserta didik • 2. Berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan sesama pendidik dan tenaga kependidikan • 3. Berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan orang tua/ wali peserta didik dan masyarakat sekitar.

  24. 2. Siswa • 1. Kemampuan mental • 2. Motivasi belajar • 3. Cara dan kebiasaan belajar • 4. Tingkat sosial ekonomi orangtua

  25. 3. Sarana/Prasarna • 1. Kelengkapan • 2. Kualitas

  26. 4. Materi • 1. Kemutahiran • 2. Sistematika • 3. Mutu Tugas/Latihan • 4. Mutu soal ujian

  27. 5. Kurikulum • 1. Tujuan • 2. Sistematika • 3. Strategi Pengembangan

  28. 2. Komponen proses • 1. Strategi pembelajaran • 2. Metode pembelajaran • 3. Media pembelajaran

  29. 3. Komponen output • Hasil belajar siswa • Mampu merancang dan melaksanakan alat evaluasi dengan baik (valid, reliabel dan komprehensif)

  30. 3. Perlunya evaluasi dan pengukuran • 1. Memahami kondisi dari komponen-komponen pembelajaran (kelebihan dan kekurangannya) • 2. Mengambil keputusan sebagai tindak lanjut hasil pemahaman • 3. Meningkatkan kualitas pembelajaran baik dari segi input, segi proses maupun dari segi output atau hasil belajar siswa.

  31. 4, Langkah-langkah evaluasi • 1. Formulasi Tujuan • 2. Menentukan Pendekatan dalam melakukan evaluasi (Internal vs Eksternal) • 3. Mengembangkan instrumen evaluasi • 4. Mengumpulkan Data • 5. Menganalisi dan menginterpretasi data • 6 Tindak Lanjut

  32. 5. Evaluasi hasil belajar

  33. 1. Test

  34. 1. Tertulis • Subtopic

  35. 2. Tes Lisan

  36. 2. Asesmen Kinerja (Performance Tes) • Subtopic

  37. 3. Asesmen Portofolio • Subtopic • Subtopic • Subtopic • Subtopic • Subtopic

  38. 3. Asesmen Portofolio (2) • Subtopic

  39. 6. Contoh rancangan evaluasi • Subtopic • Subtopic • Subtopic • Subtopic

  40. 6. Contoh rancangan evaluasi (2) • Subtopic

  41. 7. Latihan membuat rancangan evaluasi • Subtopic • Subtopic

  42. Main Topic

More Related