Projekty mobilit programu Leonardo da Vinci 2002 ___________________ PhDr. Helena Úlovcová

1. Projekty mobilit programu Leonardo da Vinci 2002 ___________________ PhDr. Helena Úlovcová ulovcova@nuov.cz

2. Hodnocené projekty mobilit Struktura oborového zaměření projektů mobilit • střední a vyšší odborné školy – 18 projektů mobilit

3. Hlavní přínosy projektů mobilit pro účastníky • rozšíření odborných znalostí a dovedností • rozvíjení klíčových kompetencí: • komunikačních dovedností (odborná terminologie v cizím jazyce) • schopnosti pracovat v týmu (často mezinárodního složení) • schopnosti řešit problém • adaptability a flexibility žáků středních a vyšších odborných škol

4. Hlavní přínosy projektů mobilit pro účastníky • zvýšení podílu praxe žáků v reálném pracovním prostředí (příležitost seznámit se s novou organizací práce, zapojení do komunikace v podniku) • lepší šance budoucích absolventů na dobré uplatnění na trhu práce (možnost uplatnění v malých a středních podnicích, rozvoj vlastních podnikatelských záměrů) • výrazná motivace k sebevzdělávání

5. Hlavní přínosy projektů mobilit pro překladatele a partnerské organizace v projektu • seznámení se vzdělávací systémy jiných evropských zemích • srovnání obsahu vzdělávání (úpravy tematických plánů) • získání nových odborných znalostí, obohacení obsahové stránky výuky odborných předmětů • osvojení nových forem a metod výuky • nové metodické materiály pro výuku • zlepšení koordinace odborného teoretického a praktického vyučování • zvýšení zájmu o doplňování nové techniky • rozvoj nových kompetencí pedagogů - především projektového managementu

6. Hlavní přínosy projektů mobilit pro rozvoj obsahů, metod a postupů odborného vzdělávání • možnost srovnání profilu absolventů odpovídajících oborů odborného vzdělávání • inspirace k obsahovým inovacím ve vzdělávání • vliv na prohloubení spolupráce v rámci oborových skupin NÚOV, spolupráce v rámci asociace či spolupráce sprofesními, sektorovými a nadřízenými orgány

7. Hlavní přínosy projektů mobilit pro vzdělávací strategie, pro oblast spolupráce s podniky a dalšími aktéry odborného vzdělávání • hodnocené projekty často součástí dlouhodobé strategie spolupráce partnerství • participace organizací různého typu - optimalizace vazeb školy se sociálními partnery • zatraktivnění spolupráce se nestátních i státních subjektů

8. Bariéry rozvoje mobilit na úrovni předkladatelů, krajů, na národní úrovni a jiných úrovních • nedostatek konkrétních zkušeností předkladatelů s podáváním projektů • problémy se zajištěním pedagogického dozoru v případě, že se projektu účastní nezletilí žáci • problémy při potvrzování pracovních povolení pro účastníky stáže

9. Bariéry rozvoje mobilit na úrovni programu Leonardo da Vinci • školení o povinnostech předkladatele, organizačních záležitostech, termínech, způsobu čerpání finančních prostředků a ekonomickém vyhodnocení po schválení projektu - administrativní a finanční příručka pro předkladatele nestačí

10. Cesty k rozšíření účinků projektů na systém odborného vzdělávání • širší zapojení pedagogů do realizace projektu • důsledná aplikace získaných zkušeností i odborných znalostí při inovaci vzdělávacího obsahu, včetně využívání nových metodických a didaktických postupů při realizaci výuky • vhodně zvolená diseminační strategie - lepší informovanost dalších škol stejného oborového zaměření, sociálních partnerů • optimalizace vazeb mezi vzdělávací sférou a trhem práce