UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDES PLANTEL VALLEJO

1. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDES PLANTEL VALLEJO PROYECTO DE INVESTIGACION CAMPO LABORAL PARA EGRESADOS TERMINASTE TU CARRERA AHORA ¿QUÉ SIGUE? INTEGRANTES:ACOSTA JUÁREZ VIRIDIANA ARZATE JUÁREZ FERNANDACAMPOS VALDÉS ABRIL AYLÍNCABRERA DIEZ CRISTIAN ALEXISRODRIGUEZ ROMÁN DANIELSÁNCHEZ GONZÁLEZ SABINO EMMANUEL INVESTIGACIÓN REALIZADA PARA LA MATERIA DE TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN E INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL IV, IMPARTIDA POR LA PROFESORA JOSEFINA ESCAMILLA ESCOBEDO DEL GRUPO 427.

2. JUSTIFICACIÓN Se eligió este tema para demostrar la problemática que tienen los alumnos egresados, al enfrentarse a la búsqueda de una oportunidad de trabajo y así mismo dar a conocer cuales son las opciones de campo labora así como las desventajas de esto.

3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA En la actualidad los alumnos egresados de distintas universidades enfrentan la problemática de encontrar oportunidades de trabajo, ya que al momento de buscar un empleo se los niegan por no tener experiencia, siendo así que hoy en día la competencia es cada vez mayor y también los avances tecnológicos que son cada vez más eficaces, contribuyen a que en el campo laboral soliciten gente joven con experiencia, profesionista de una “buena” universidad, dominando el inglés como mínimo, disponibilidad de horario, vivir cerca del trabajo, etc. Volviéndose un problema muy fuerte para la sociedad ya que generan más desempleo.

4. DELIMITACIÓN DEL TEMA La investigación se llevará a cabo en un tiempo y espacio determinado. Ésta se realizará en  diversas Universidades , tomando Ciudad Universitaria y la Facultad de Estudios Superiores plantel Aragón, la investigación esta contemplada para realizarse a lo largo del cuarto semestre del grupo 427.

5. OBJETIVO GENERAL Exponer y explicar, cuáles son las ventajas y desventajas que tienen los alumnos egresados  al momento de conseguir un empleo; así mismo describir cuáles son las aptitudes, capacidad o experiencia requeridas por las empresas para poder contratarlos.

6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS CAPÍTULO I   ANTECEDENTES HISTÓRICOS 1.1 Redactar brevemente la historia de la UNAM. 1.2 Analizar las estadísticas de egresados a partir del año 2000. 1.3 Relacionar el número de egresados que consiguieron empleo a partir del año 2000. 1.4 Examinar la demanda y oferta de empleo a partir del año 2000. 1.5 Ver relación de la UNAM y el empleo.

7. OBJETIVOS ESPECIFICOS CAPÍTULO II CAMPO LABORAL PARA EGRESADOS 2.1 Averiguar el significado de campo laboral. 2.2 Mencionar cuáles son los requisitos mínimos para solicitar empleo. 2.3 Relacionar cuáles son las carreras más solicitadas en el campo laboral. 2.4 Describir cuáles son los aptitudes necesarias para conseguir un buen empleo. 2.5 Analizar el porcentaje de egresados que en la actualidad no tiene un empleo seguro. 2.6 Analizar cuál es el índice de contrataciones sobre alumnos de la UNAM.

8. 2.7 Investigar si los profesionistas se encuentran laborando en la carrera que estudiaron. 2.8 Investigar cuáles son las empresas que contratan más jóvenes. 2.9 Determinar cuándo es un buen empleo. 2.10 Saber si por ser egresados de la UNAM es un obstáculo para encontrar empleo. 2.11 Entrevistar o encuestar egresados para saber si en sus empresas hay más empleados de la UNAM y ¿De qué escuela son los jefes?. 2.12 Cuál es la oportunidad real para egresados de la UNAM y de las escuelas particulares. CAPÍTULO III      3.1 Conclusiones.

9. HIPÓTESIS Se cree que la falta de experiencia laboral en alumnos egresados, provoca que el índice de exigencias laborales sea mayor y así mismo aumente el porcentaje de desempleo en el Distrito Federal.

10. METODOLOGÍA Periódico Ofertas de empleo Encuesta a egresados y estudiantes Ofertas de empleo para egresados con especialidad Ayuda básica e información CAMPO LABORAL PARA EGRESADOS Libros Folletos y revistas

11. DOCUMENTACIÓN BIBLIOGRAFÍA Murayama Ciro (2009), Juventud y crisis¿Hacia una generación perdida?(pdf). Tomado de:http://www.ejournal.unam.mx/ecu/ecunam20/ECU002000704.pdf(Cristian Alexis Cabrera Diez)Agosto 2009número de paginas 71-78ECONOMÍA UNAM vol.7 número especial HEMEROGRAFÍAXavier Quirarte21 de septiembre 2010, MéxicoUNAM: un siglo de historia intensaPeriódico Milenio http://www.milenio.com/cdb/doc|/noticias2011/d9cff78f9e4c88e6e0efd703f45c73f4 (Fernanda Arzate Juarez)

12. CIBERGRAFÍACNNExpansion.comNo se deje engañar con las ofertas de empleo: UNAMTomado de:http://noticias.universia.net.mx/en-portada/noticia/2012/02/08/910057/no-deje-enganar-ofertas-empleo-unam.html (Sánchez González Sabino Emmanuel)Enrique Laos EnriquePanorama del mercado laboral de profesionistas en Méxicotomado de :www.ujat.mx/interioradentro.aspxzip=nodo6   (Viridiana Tulsy Acosta Juarez)Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática (PDF)Estadísticas de educaciónEducación básica, media superior y superior (Fin de cursos)Serie Boletín de estadísticas continuas, demográficas y sociales, México, 2000http://www.inegi.gob.mx/prod_serv/contenidos/espanol/bvinegi/productos/continuas/sociales/educacion/2 005/Boletin_Final_Archivo1.pdf (Fernanda Arzate Juarez)

13. Iraset Páez UrdanetaSep-Dic 1991El Nacimiento de las Universidades Tomado dehttp://www.universalia.usb.ve/anteriores/universalia5/nacimiento_universidad.htmlRevista del decanato de Estudios Generales de la Universidad Simón BolivarMurayama Ciro, Hernandez enriquecampo laboraltomado de:www.anuies.mx/e_proyectos/html/diagnostico.htm(Viridiana  Tulsy Acosta Juarez)

14. Capitulo i

15. 1.1 Redactar brevemente la historia de la UNAM.

18. 1.2 ANALIZAR LAS ESTADÍSTICAS DE EGRESADOS A PARTIR DEL AÑO 2000 • Se proyectó el número de egresados con estudios superiores carácter escolarizado. Para ello, se parte de las metas de matrícula señaladas por la SEP para el año 2006, que equivaldrían a un total de egresados ligeramente superior a los 407 mil en ese año, de los cuales 360 mil serían egresados de licenciatura y 47 mil de posgrado.

19. De acuerdo con las proyecciones, para ese año se registrarán entre 302 mil y 335 mil egresados de licenciatura, y entre 42 y 47 mil de posgrado, para totalizar entre 345 mil y 382 mil egresados, lo que representaría una tasa media anual de crecimiento de entre 4.3% y 6.1% medio anual entre el año 2000 y el 2006

20. 1.3 Relacionar el número de egresados que consiguieron empleo a partir del año 200 • Las trayectorias de mayor crecimiento económico favorecerían más el aumento en la ocupación de profesionistas en unas carreras que en otras. Pese a ello, se prevé la continuación de la concentración del empleo de profesionistas a lo largo de la decáda del 2000 al 2010, toda vez que los egresados de sólo 15 carreras concentrarán más de cuatro quintas partes del empleo de profesionistas. En el otro extremo, un número relativamente extenso de carreras --16 en total-- concentrarán menos de 2% del empleo de profesionistas, es decir, no representarán importancia en términos cuantitativos en materia de oportunidades de empleo para los egresados .

21. Para finales de la década algunas de estas áreas de estudio serán las que ocupen el mayor número de profesionistas mexicanos, y en algunos casos como en las ciencias agropecuarias y en ingeniería y tecnología, una proporción mayoritaria se empleará en ocupaciones muy poco relacionadas con el campo de su especialidad.

22. A) El mercado laboral de profesionistas a lo largo del presente sexenio reclamaría de un muy dinámico crecimiento económico (4.6% anual bajo el escenario 2 (E2)) para absorber a la totalidad de los egresados del Sistema de Educación Superior (ses) que cabría esperar de acuerdo con las metas de la Secretaría de Educación Pública para el período 2001-2006; como ya se ha dicho, bajo la óptica actual, un crecimiento económico de esa magnitud es poco probable de alcanzarse, a la luz del precario desempeño de la economía nacional en los primeros dos años de la presente administración. 1.4 Examinar la demanda y oferta de empleo a partir del año 2000.

23. B) Escenarios más factibles de materializarse implicarán, sin embargo, tasas de crecimiento económico menos dinámicas (3.6% bajo E1 y 2.6% bajo E3), y en ambos casos la economía mexicana no será capaz de dar ocupación a la totalidad del flujo de oferta de egresados de educación superior esperado para el sexenio, en cuyo caso tenderá a acrecentarse el desempleo abierto, la emigración al exterior y/o la inactividad de los profesionistas. En la medida en que el crecimiento económico sea menor, cabría esperar una disminución de sus remuneraciones reales.

24. C)En cualquiera de los escenarios, sin embargo, el número de plazas que cabría esperar se abran en ocupaciones de "calidad" será notoriamente menor que la cuantía del flujo de oferta de egresados, lo que significa que parte importante ellos tendrán que emplearse en ocupaciones que reclaman menores exigencias de calificación que para las que fueron capacitados mediante estudios universitarios; por tanto, se espera que continúe la tendencia a la homogeneización de las remuneraciones reales entre los diversos grupos ocupacionales.      

25. En el largo plazo (2000-2010), de acuerdo con las proyecciones, se acrecentarían los desequilibrios en el mercado laboral de profesionistas mexicanos, toda vez que sólo entre 4% y 14% de las carreras estarían en equilibrio; entre 14% y 27% registrarían exceso de demanda y el resto, entre 65% y 84% estarían en condiciones de exceso de oferta. Aún en el escenario más optimista, cerca de 7 de cada 10 carreras presentarían condiciones de exceso de oferta significativos.

26. Lo anterior quiere decir que, en términos cuantitativos, y sin considerar la calidad de los empleos, a mediano plazo (2000-2006), aún en el más favorable de los escenarios de demanda (E2), y dadas las previsiones de la SEP en cuanto al número de egresados (oferta geométrica), tres de cada cuatro carreras se encontrarán en (2000-2006) una situación de oferta neta excedente de egresados, lo que constituye la mayoría significativa; de mantenerse las tendencias hasta el 2010, en esa situación se encontrarán 4 de cada 5 carreras.

27. De presentarse escenarios de demanda menos favorables, el por ciento de carreras con excedentes de oferta aumentaría todavía más. Lo anterior sugiere que el mercado de profesionistas, durante la primera década del nuevo siglo permanecerá largamente ofrecido en la mayoría de las carreras, lo que señala la conveniencia de revisar las metas de matrícula y de egresados, especialmente en el largo plazo.

28. No se deje engañar con las ofertas de empleo: UNAM La necesidad de encontrar un trabajo genera una gran ansiedad entre los jóvenes, lo que puede llevarlos a elegir con precipitación y ser víctimas de una trampa. La Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo (ENOE) asegura que en México la mitad de los desempleados tiene entre 14 y 29 años de edad y según el Instituto de Investigaciones Sociales de la UNAM, un millón y medio de jóvenes en edad de trabajar no encuentra una oportunidad. 1.5 LA UNAM Y EL EMPLEO

29. La Asociación Mexicana de Capacitación de Personal y Empresarial y la Asociación Mexicana de Bolsas de Trabajo  brindan consejos para que el interesado sepa identificar las bolsas de trabajo legalmente constituidas, con formales procesos de reclutamiento. 1. Leer con detalle la oferta de trabajo. Nadie te puede pedir dinero para aplicar a una vacante. Si existe la necesidad de algún compromiso por parte del candidato, duda enseguida de la legitimidad de la oferta. Una empresa seria nunca solicitará un pago por estudios médicos, por certificaciones, por talleres, por materiales de entrenamiento o por gastos de la empresa.

30. 2. Estudia la página web correspondiente. Al colocar tus datos y buscar ofertas en un sitio, asegúrate que se trata de una bolsa seria. Una opción para ello es fijarse en su apartado “Términos y Condiciones”, y que cuente con un “Sello de Confianza”, otorgado por Asociación Mexicana de Internet (AMIPCI). 3. Investigar las opciones. Entre el candidato y la firma de reclutamiento debe haber una relación transparente. Para el ejecutivo, los empleados mexicanos suelen cuidar mucho su información. Lo mismo debe hacer al buscar la empresa o bolsa de trabajo a contactar. Por ejemplo, el reclutador interesado en entrevistar al candidato debe enviar un correo electrónico previamente. Debe haber congruencia en los cargos, la dirección electrónica y que haya una firma. Aunque no haya página de Internet, hay un mail corporativo. Sin embargo, si un interesado cae en un engaño, hay pocas posibilidades de que logre justicia en el futuro próximo. Hay una inexistencia en México de indicaciones claras que definan las consecuencias del incumplimiento de la Ley de Protección de Datos Personales, según el estudio Percepción de la seguridad de información: México 2011 de la Universidad Iberoamericana.

31. CAPÍTULO II CAMPO LABORAL PARA EGRESADOS 2.1 Averiguar el significado de campo Concepto: En el campo laboral se define como aquella técnica o herramienta que permite el desarrollo del potencial profesional de los trabajadores/as consiguiendo así mayor eficacia y rentabilidad para la empresa por medio de: Mejora del clima laboral. Fomento de la cultura de trabajo inspirada en una visión común. Promoción de la creatividad, innovación y la autonomía psicológica. Formación de equipos de alto rendimiento. Facilitación de la comunicación en los sistemas humanos. Desarrollo de nuevas habilidades y competencias. 1(http://www.proyectogirh.com/archivos/productos_girh/COACHING.pdf) 2.2 Relacionar cuáles son las carreras más solicitadas en el campo laboral.

32. 2.3 Describir cuáles son los aptitudes necesarias para conseguir un buen empleo. 2.4 Analizar el porcentaje de egresados que en la actualidad no tiene un empleo seguro. 2.5 Analizar cuál es el índice de contrataciones sobre alumnos de la UNAM. 2.6 Investigar si los profesionistas se encuentran laborando en la carrera que estudiaron. 2.8 Investigar cuáles son las empresas que contratan más jóvenes. 2.9 Determinar cuándo es un buen empleo. 2.10 Saber si por ser egresados de la UNAM es un obstáculo para encontrar empleo. 2.11 Entrevistar o encuestar egresados para saber si en sus empresas hay más empleados de la UNAM y ¿De qué escuela son los jefes?. 2.12 Cuál es la oportunidad real para egresados de la UNAM y de las escuelas particulares.

33. ENCUESTAS • Total de encuestas: 100 • Encuestas realizadas a egresados(profesores): 20 • Encuestas a realizadas los estudiantes de CU: • -20 si trabajan • - 20 no trabajan • Encuestas realizadas a los estudiantes de las FES ARAGON: • - 20 si trabajan • - 20 no trabajan

34. GRAFICAS DE ESTUDIANTES CU

35. ENCUESTAS ESTUDIANTES QUE SI TRABAJAN