1 / 13

PERE PUIG ADAM

PERE PUIG ADAM. “ para nuestros alumnos de clases elementales lo concreto empieza por ser el mundo observable, lo que impresiona directamente nuestos sentido, y al mismo tiempo el que los invita a actuar”. GEOMETRIA. SI BASA SU APRENDIZAJE EN ACTIVIDADES: CONSTRUCTIVAS SENSIBLES LUDICAS.

hawa
Download Presentation

PERE PUIG ADAM

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PERE PUIG ADAM “ para nuestros alumnos de clases elementales lo concreto empieza por ser el mundo observable, lo que impresiona directamente nuestos sentido, y al mismo tiempo el que los invita a actuar”

  2. GEOMETRIA • SI BASA SU APRENDIZAJE EN ACTIVIDADES: • CONSTRUCTIVAS • SENSIBLES • LUDICAS

  3. GEOMETRIA • VISUAL • CONSTRUIDA • DIBUJADA • MEDIDA • LUDICA

  4. MATERIAL • OBJETOS • APARATOS • MEDIOS DE COMUNICACIÓN • AYUDAN: • DESCUBRIR • ENTENDER • CONSOLIDAR CONCEPTOS

  5. FAMILIA DE MATERIALES • COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL • DIBUJAR • LEER • RESOLVER PROBLEMAS • DEMOSTRACIONES Y COMPROBACIONES • MEDICIONES DIRECTAS O INDIRECTAS • MODELOS • DESCUBRIMIENTO DE CONCEPTOS • MOSTRAR APLICACIONES

  6. LABORATORIO “ESPACIO DE COMPORTAMIENTO Y UNA FORMA DE PRODUCCION” DE BARTOLOMEIS (1986)

  7. LABORATORIO “ES UN SISTEMA BASADO EN EL APENDIZAJE ACTIVO Y LOCALIZADO EN EL PROCESO DE APRENDIZAJES, MAS QUE UN PROCESO DE ENSEÑANZA” (KIDD Y OTROS, 1970)

  8. AULA LABORATORIO MOVIL • METODOLOGIA EXPERIMENTAL • REORDENAMIENTO CURRICULAR • PARTIR DEL NIVEL COGNITIVO • REDEFINIR LA EVALUACION

  9. ORGANIZACIÓN EQUIPO • TRABAJO ACADEMICO DEL ALUMNO EN EQUIIPO • PROFESOR: * PROMOTOR DE INVESTIGACION * ORGANIZADOR * GUIA

  10. DINAMICA DE LABORATORIO • INTORDUCCION AL TEMA • DAR A CONOCER OBJETIVOS • PRESENTACION GRADUAL INVESTIGACION • DISCUSION Y CONTRASTE • REALIZACION Y RESOLUCION EJERCICIOS

  11. EVALUACION • REGISTRO: ESCRITOS Y ORALES • OBSERVACION: * PARTICIPACION * INTERACCION

  12. MATERIAL DIVERSIFICADO • TANGRAM • TRABAJO DE CAMPO • GEOPLANO • CABRI GEOMETRI • CLIC 3.0 • MOSAICOS • VIDEOS • MECANO

  13. BIBLIOGRAFIA ALSINA, C. (1988): Una ilicó de matematica corporal, la Caixa a les Esoles, fundació Caixa de Pensiones, Barcelona. Castelnuovo, E. (1981): La Geometria, Ketres, Barcelona. Dienes, Z. P. (1971): Las seis etapas del aprendizaje de las matematicas, teide. Barcelona. Gardner, M. (1985): Ruedas, vias y otras diversiones matematicas, Labor, Barcelona. Gimenez, J. (1985): Material Didactic per a Geometria, Guix, num. 97, pags 29 – 40, Barcelona.

More Related