250 likes | 373 Views
Oppijat uratiedon etsijöinä 2011-2013. OPH/HY/Palmenia. Miten ja mistä lisäresurssia abien ammattien tuntemukseen?. OP1 = vain 5x75min vuodessa per ’luokka-aste’ Tutkimusten mukaan yo:t eivät osaa hakeutua 16% eteenpäin, koska eivät tunne ammatteja
E N D
Oppijat uratiedon etsijöinä 2011-2013 OPH/HY/Palmenia
Miten ja mistä lisäresurssia abien ammattien tuntemukseen? • OP1 = vain 5x75min vuodessa per ’luokka-aste’ • Tutkimusten mukaan yo:t eivät osaa hakeutua 16% eteenpäin, koska eivät tunne ammatteja • Miten ja mistä ’revitään resurssia’ lisää? • OP2-3-4-5--- - ei voine toteuttaa loputtomasti? • Entä muut oppiaineet, joita ’aina’ tarjolla?
Kokeiltua / elvytettävänä... • OP2=3x75min/vk kahden jakson ajan (=2x6vk): laajennettu nyt siten, että 1-2-3x viikossa ulkopuolinen vierailija, josta kutsu/kuulutus myös abeille (näin jopa >30 lisäammattia/v!) • Jo 10v kolmasluokkalaisten (abit ja tekn/kaup. ammatilliset) yhteiset jatkokoulutusmessut kaupungissa (>20 näytteilleasettajaa/alustajaa/paneelikeskustelijaa) • Eri aineiden opintokäynti-yhteistyötä pitäisi ryhtyä taas elvyttämään: opo organisoi koulutus- ja työhaastattelut esim. LuMa-kohteissa • Pitkän matikan ja fysiikan tunneille ’polilaisia’tmv. motivoimaan (kertomaan, missä/miten ko. osaamista käytännössä tarvitaan) • Joka aineeseen 1x/v tai jakso ’motivaatiotunti’ myös alan koulutuksista/töistä!? • ÄI:n kanssa yhteistyönä Sanomatalon käynnit ja elokuva-/teatteriala, joiden ammateista kysely/infoa ko. käyntien yhteyteen, aineisiin tarjolle myös ’opoaiheita’ • Lukiollamme ollut ennen ’passi’kurssit, miksei myös ’ohjauspassi’ ja ’passilomake’,jolle kerätään lomakkeelle opiskelijan kaikki ammatteihintutustumiskäynnit (vrt. HmlLysLu ym.)
’OHJAUSPASSI’Ammatinvalintainfon kertymätaulukko: esitteitä, harjoituksia, videoita, vierailuja
Työn alla… • Opotunneilla perinteisestikin opeteltu CV:n tekoa • Samaa myös kielissä (ÄI, ENA) –> yritetään koordinoida, edes muistaa mainita puolin ja toisin, missä aineissa ja milloin vastaavaa saatavilla • Vaaditaan MUISTITIKKU konkreettiseksi koordinointivälineeksi eri aineiden/kurssien kesken: eri CV-mallit, niiden jatkuva korjailu/täydennys • Uutta ’visuaalinen CV’ -> yhteys KU/ATK! • TET-palaute PowerPointina erityisoppilailla (vrt. ’voimaannuttava valokuva’!)
Petran TET autoliikkeessä 25.-29.2. • pöytien ym. siivous • pahvien ja roskien poisvienti • varaston järjestäminen • papereiden mapitus sukunimen aakkos-järjestyksen mukaan • +: tauot, ruoka, limu, työkaverit, helppo työ • -: tylsyys ja kuumuus
Vielä uudempaa… • Lukion oma musikaaliproduktio jo pari vuotta: keväällä -11 toinen opo keksi ehdottaa teemaksiammatinvalintaa – aiheesta esim. TATin hyvät RoadShow –kokemukset monelta vuodelta • Mukana MU, LI/tanssiopisto/tanssidiplomi, DR/draamadiplomi, KU/lavastus/valot • Tänä vuonna kaikki musiikki ja sanoitukset tehty itse, mukana yli 60 lukiolaista, alan koulutustoiveet lisääntyneet
HY/Palmenia 2011-13: Oppijat uratiedon… Ilmiöpohjaisuus eri aineisiin &Tutkiva oppiminenKylpylähotelli-harjoitus • Ensin ’keksitään’ joukko kylpylähotellin ammatteja, • jaetaan ne (ehkä arpoen!) eri yksilöille/työpareille/tiimeille, • jotka ryhtyvät miettimään esim. henkilöstön rekrytointia, haastattelua (harjoittelu, jopa videointi -> DR-kurssit!), koulutusta, yrittäjyyttä (integrointi YH-kursseihin, NY24-ohjelmaan, tilattu TAT- ja YES-keskus -materiaaleja) jne., voidaan myös tehdä kuvallisia tuotoksia seinille (->KU), tekstiraportti (->ÄI), PowerPoint-esittely (->ATK), laskelmia (MAB7), käyttää vieraita kieliä jne. • Lukiomme tiloissa sijaitsevan AMK:n engl.kiel. turismi-linjan edustajia kutsutaan vuosittain jollekin opotunnille – heillä myös vuosittain tarjolla opinnäytetyönä tehty kansainvälisyys-pv/vk, joka ehkä integroitavissa tähän • YRITTÄJYYSINFOA tämän aiheen pohjaksi ja/tai jatkoksi täydennyksenä aiheelle : Oppisopimustston, Uusyrityskeskuksen, yrityksen tms. vierailijat
HY/Palmenia2011-13: Oppijat uratiedon… Toiminnallinen ja tutkiva oppiminen / ’Katutyö’-esimerkki: Yrityskartoitus / kaupungin keskusta • Tunnin alussa jakautuminen työpareiksi/työryhmiksi opettajan ohjeen mukaan • Kukin tiimi saa yhden ’ruutuarkin’ (plus kynän, muovitaskun ja kovan kirjoitusalustan tarvittaessa) • Sovitaan käytettävissä oleva aika esim. 30’/45’/60’, jonka kuluttua tehtävä palautetaan sovittuun paikkaan • Sen jälkeen erillinen palautekeskustelu, jossa tiimien tuotosten vertailu sekä havaintojen potentiaalisten syyselitysten / ’hypoteesien’ pohdintaa • Ryhmä lähtee kohteeseensa, josta kirjaa ruudukkoon mahdollisimman monta yritystä nimeltä (yksi per ruutu)ja pyrkii päättelemällä/kysyen selvittämään myös kunkin toimialan ja ammattiesimerkkejä • Tyhjien liikehuoneistojen määrä ’tukkimiehen kirjanpidolla’ arkin alalaitaan; pyritään myös arvioimaan syitä tähän (liikkeen lopetus, miksi, muutto muualle, miksi jne.) • Huom.! Päivämäärä sekä ryhmän jäsenten nimet ja luokat kääntöpuolelle!
Yrityskartoitus/Kerava/Juho-KustiTämän ryhmän lisäkysymys: Millaisia akateemisia (yliopistokoulutusta vaativia) yritysaloja tiedät?
HY/Palmenia 2011-13 / Oppijat uratiedon…: Tutkiva oppiminenTV-työ: Mitä TV-ohjelmat kertovat eri ammateista? • Käydään läpi viikon TV-ohjelmat lehdistä / netistä • Listataan ammatteja, joita niissä esiintyy toimittajan, juontajan, näyttelijän ja roolihenkilöammattien lisäksi • Poimitaan ohjelmat, joissa ilmeisesti ammattiesittelyä • Kukin sitoutuu katsomaan jonkin em. TV-ohjelmista • Muodostetaan Wilmaankeskusteluketju, jossa jokainen lyhyesti kertoo katsomastaan ohjelmasta ammattitietouden karttumisen näkökulmasta ja kommentoi muiden vastaavia kirjoituksia (kritiikki, aikakausi, viihde, painotukset jne.)
HY/Palmenia 2011-12: Oppijat uratiedon… tammik.-12 Tutkiva oppiminenAikakauslehtityö • Mitä aikakauslehdet kertovat työn, ammattien ja koulutuksen maailmasta, millaista kuvaa antavat näistä? • Käydään läpi erilaisia aikakauslehtiä, 1 lehti / opiskelija • Mitä ammatteja esiintyy lehden kuvissa? • Mitä ammatteja aiheina lehden artikkeleissa? • Millainen kuva syntyy ammateista: - mitä on ’menestys’, mitä vaaditaan - entä syrjäytyminen? - mikä on miesten ja naisten rooli, asema, työ, palkkaus? - nuoret, vanhat, mamut ym. työelämässä – ’rasismi’? - mitä muita aihepiirejä löytyi? (työviihtyvyys? työllistyminen? kansainvälisyys?)
HY/Palmenia 2011-13: Oppijat uratiedon… Tutkiva oppiminenSanomalehtityö:’kansainvälisyyden ilmentymät työelämässä’ Etsisanomalehtien työpaikkailmoituksista (tai vastaavilta nettisivuilta) ammatteja, joissa näkyy työelämän kansainvälistyminen jossain muodossaan esim. - matkustus- ja kielitaitovaatimuksina: mitä kieliä löysit? - vieraskielisinä ammattinimikkeinä: tee esimerkkilista! - mitä on kansainvälisyys kotimaassa? Keskustelemme näistä luokassa/wilmaketjussa!
HY/Palmenia 2011-13: Oppijat uratiedon…AlkuharjoitusIlmiöpohjaisen ohjauksen ryhmätyö Lähtökohtana ongelmatapaus koulussa (näytellen/räppinä)Merja Juhala
Luurit korvilla tunnilla aina! Ei läksyt kai paljo sen mielessä paina? Mitä toikiluuseri täällä viel tekee? Välkät ja yötkin se pelkästään pelaa. Ei ruotsia matikkaa opi – hei kelaa! Pistetää pihalle – heitetää jo mäkee!
…ei faijakaan relaa.
Mä huudanopo hei Apuun tuu!
Tuli verkostopalaverii, oo-hoo-ärrää, monenmoista väkee sun ympärillä pörrää. ???
…uuden suunnankai hommiini saan. Mut siitä se lähti taas rullaamaan