W ostatnich latach środowisko nauczycieli

1. „Społeczne włączenie uczniów ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi w główny nurt edukacji zawodowej i rynek pracy”- sieć SOS.

2. W ostatnich latach środowisko nauczycieli edukacji zawodowej w Europie doświadcza podobnego problemu: uczniowie porzucają szkołę lub praktykę zawodową. Większość wyżej wymienionych zmaga się ze społecznymi lub edukacyjnymi barierami, wielu z nich wypada z rynku edukacji, a także nie ma zatrudnienia. W nowoczesnych społeczeństwach z wyzwaniami w zakresie demografii, ekonomii i polityki społecznej, powyższa sytuacja nie jest satysfakcjonująca.

3. Potrzeba wiedzy i doświadczenia, żeby poradzić sobie z zaistniałą sytuacją. System edukacji zawodowej wymaga dobrze udokumentowanych metod, które pomogą nauczycielowi dotrzeć do „problematycznych” uczniów; narzędzi, które pozwolą zrozumieć potrzeby młodych ludzi. Natomiast uczeń potrzebuje systemu, który widzi w nim jednostkę indywidualną ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi, ale także z zasobami oraz potencjałem.

4. Sieć SOS- Społeczne Włączenie Uczniów ze Specyficznymi Potrzebami Edukacyjnymi w Główny Nurt Edukacji Zawodowej i Rynek Pracy- jednoczy Europę w poszukiwaniu odpowiedzi na problem wczesnego opuszczania szkoły. 14 partnerów z 12 krajów Unii Europejskiej spotkało się w tym projekcie, w celu wyszukania najlepszych metod i sposobów podejścia do zagadnienia.

5. Jak osiągnąć cel? Poprzez zaangażowanie nauczycieli i uczniów w lokalnych grupach odniesienia, SOS-sieć zapewni sobie trójstronne podejście do problematyki społecznego włączenia, jak też wskaże potwierdzone i innowacyjne rozwiązania korzystne dla edukacji zawodowej, uczniów i rynku pracy.

6. Obecnie rozwijamy: SOS-portal, europejski „sklep internetowy” dla wszystkich zainteresowanych pracą z uczniami o specyficznych potrzebach edukacyjnych. SOS – mapę rozmieszczenia uczniów ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi- europejską ankietę na temat postrzegania uczniów ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi. SOS -katalog interesujących przypadków ze wszystkich partnerskich krajów, 50 szczegółowo opisanych przypadków. SOS- 15 wiarygodnych metod i narzędzi, do wykorzystania w codziennej pracy z uczniem.

7. Sieć SOS bierze pod uwagę holistyczne podejście do ucznia, które podkreśla potrzebę spojrzenia na wczesne opuszczanie szkoły w kontekście, który angażuje różnorodne instytucje w proces edukacji zawodowej. Dlatego też nasze główne cele to: • Zredukowanie wczesnego opuszczanie szkoły. Zmniejszenie ilość opuszczanych przez uczniów zajęć już we wczesnym etapie edukacji, np. gimnazjum. • Zapewnienie uczniom płynnego przejścia z rynku edukacji na rynek pracy.

8. Zredukowanie wczesnego opuszczanie szkoły, zostanie uzyskane poprzez osiągniecie następujących celów operacyjnych: • Dostarczenie wiedzy odnoszącej się do specyficznych potrzeb edukacyjnych ucznia i społecznego wykluczenia, poprzez jej poszerzenie o tematykę szczególnych umiejętności, potencjału i silnych stron ucznia. • Zapewnienie dostępu do metod i narzędzi, które sprawdzone • i uznane za efektywne w wielu europejskich krajach, będą mogły być z łatwością przeniesione i wykorzystane • w codziennym nauczaniu w całej Europie. • Zbudowanie platformy współpracy dla wszystkich pracujących z powyższymi kwestiami, w celu wymiany wiedzy i doświadczeń. • Zrozumienie dla wymagań rynku pracy, jego potrzeb i oczekiwań

9. SOS-Sieć wpłynie na trzy grupy docelowe: • Nauczycieli i trenerów edukacji zawodowej. • Uczniów o specyficznych potrzebach edukacyjnych, wśród których można wymienić cztery podstawowe grupy: • -uczniów zdiagnozowanych pod względem medycznym (Asperger, ADHD) • -uczniów z problemami dostosowania społecznego ( brak pozytywnego modelu wychowania) • -uczniów o ograniczonych umiejętnościach w zakresie pisania, czytania, liczenia i rozumowania. • -uczniów z problemami integracji ( emigranci, mniejszości etniczne). •Pracodawców i partnerów społecznych zaangażowanych w edukację i praktykę zawodową.

10. PARTNERZY PRACUJĄCY W PROJEKCIE: • Koordynator-Central Denmark EU Office Viborg-Dania • Koordynator naukowy-Partner Green Academy Beder- Dania • City College Norwich Norwich -Wielka Brytania • Centro Studi ‘Cultura Sviluppo’ Pistoia- Włochy • Verein für Europäische Soziealarbeit, Bildung und Erziehung Hennef (Hauptsitz)-Niemcy • Confederación Española de Centros de Enseñanza Madrid -Hiszpania • Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet Copenhagen -Dania • queraum. cultural & social research Giedenbacher Stadler-Vida Vienna -Austria • ASOCIAŢIA ‘EUROED’ Bucharest -Rumunia • Ballymon Job Centre Dublin- Irlandia • Stiftelsen Kursverksamhed vid Lund Universitet/Folkuniversitet Kristianstad -Szwecja • Association de Préfiguration de Internet of Subjects Poitiers -Francja • Stowarzyszenie na Rzecz Rozwoju Dzieci i Młodzieży przy Wrocławskiej Koncepcji Edukacyjnej- Wrocław -Polska • LAMK University of Applied Science Jyväskylä -Finlandia

11. Innowacyjne elementy projektu to: • Identyfikowanie, wprowadzanie i przekazywanie nowej idei i nowatorskiego podejścia do problemu. Oczekuje się, że powyższe działania zaakcentują potencjał i mocne strony ucznia. • Pozyskanie lokalnych grup odniesienia, tak aby zaangażować rynek pracy i inne instytucje kształcenia zawodowego we wszystkich krajach partnerskich do uzyskania informacji zwrotnej, a także do ustanowienia kanałów użytkowania • i rozpowszechniania wiedzy. • Ułatwienie dostępu do zasobów wiedzy i doświadczenia wszystkim zainteresowanym, poprzez „ sklep internetowy”- portal innowacyjnej wymiany • i transferu informacji z kraju do kraju. • Ustanowienie paneuropejskiej sieci społecznego włączenia uczniów w główny nurt edukacji zawodowej. Jak dotąd, sieć tego typu została powołana dla nauczycieli szkół podstawowych i średnich - http://grou.ps/uptothenines/home

12. NASZ ADRES: www.sosnetwork.eu 01/11/2011 Data rozpoczęcia projektu 30/04/2014 Data zakończenia projektu