Malwina Suliga Zespół Szkolno-Przedszkolny w Owsiszczach Praktyka w ramach projektu

1. Malwina Suliga Zespół Szkolno-Przedszkolny w Owsiszczach Praktyka w ramach projektu „Klucz do uczenia się – rozwój umiejętności zawodowych nauczycieli wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej” MATEMATYKA 1 i 2

2. SESJA NR 1 – ŁAMANIE KODU Na pierwszych zajęciach zadaniem dzieci było zidentyfikowanie przedmiotów pasujących do kart z tajnym kodem.

3. Każdy musiał nazwać właściwości przedmiotów przedstawionych na kartach.

4. SESJA NR 2 – MĄDRE PYTANIA Na tych zajęciach dzieci musiały zadawać mądre pytania, aby odgadnąć co kryje się na zaczarowanych klockach logicznych.

5. SESJA NR 3 – JEDEN, MAŁO, DUŻO Dzieci rozróżniały jeden, mało i dużo na kartach obrazkowych.

6. SESJA NR 4 – TRZY ZAMKI Uczniowie rozróżniali przedmioty na podstawie kształtu, koloru i liczby.

7. SESJA NR 5 – KROPKOWE DOMKI Dzieci rozpoznawały wzrokowo ilość od 1 do 5 rodzynek.

8. Porównywały liczbę podarunków i pasażerów w wagonie z liczbą kropek.

9. SESJA NR 6 – KOT I MYSZY W trakcie całego programu dzieci świetnie się bawiły.

10. Brały udział w wielu zabawach ruchowych i stosowały się do instrukcji nauczyciela.

11. SESJA NR 7 – PSZCZÓŁKI I STOKROTKI Uczniowie nauczyli się stosować metodę jeden do jednego w celu porównywania przedmiotów.

12. SESJA NR 8 – KTÓRA ŚCIEŻKA JEST DŁUŻSZA? Tworzyli i używali typowych miarek do porównywania długości dwóch ścieżek.

13. SESJA NR 9 – WILK I KRÓLICZKI Poznawali nowe ciekawe zabawy ruchowe.

14. Wcielali się w role bohaterów zajęć.

15. SESJA NR 10 – GŁODNE KRÓLICZKI I DODATKOWE MARCHEWKI Uczniowie rysowali określone ilości elementów – tyle samo, o jedno mniej, o jedno więcej.

16. SESJA NR 11 – KTÓRY DOM JEST WYŻSZY? Przy użyciu paska papieru i sznurka określali długość i wysokość: długi – krótki, niski – wysoki.

17. SESJA NR 12 – GUZIKI DO DZIUREK Rozwijali umiejętność współpracy podczas odgrywania ról.

18. SESJA NR 13 – DŁUGIE I KRÓTKIE CIĘŻARÓWKI Dzieci same podawały rozwiązania konkretnego problemu. Wykorzystywały wcześniej wprowadzoną miarkę – pasek papieru i sznurek.

19. SESJA NR 14 – W BIBLIOTECE Manipulując pomocami dzieci rozwijały umiejętność wyboru odpowiedniej liczby przedmiotów z zestawu, dzięki zastosowaniu metody „jeden do jednego”.

20. SESJA NR 15 – TYLE SZYB, ILE FRAMUG Uczniowie dopasowywali 2 zestawy przedmiotów fizycznie oddalonych.

21. SESJA NR 16 – DŁUGI I KRÓTKI Zdobyte umiejętności często wykorzystywali na lekcjach.

22. SESJA NR 17 – TYLE DACHÓW, ILE DOMÓW Uczniowie uczyli się pracy w parach. Sprawiało im to wiele radości.

23. Dzieci chętnie korzystały z klocków przeznaczonych do modułu Konstrukcje.

24. SESJA NR 18 – KARMNIK DLA KAŻDEGO PTASZKA Dzieci chętnie rozwiązywały zadania i nie miały z nimi problemów.

25. SESJA NR 19 – ŻAGLE I ŁODKI Poznali siatkę zgodności domina.

26. SESJA NR 20 – KWIATKI DLA KAŻDEGO MOTYLA Poznali też siatkę zgodności par kwadratów.

27. SESJA NR 21 – DWIE MYSZKI Uczniowie mierzyli objętość za pomocą jednej miarki.

28. SESJA NR 22 – KIEROWCY I TAKSÓWKI Poznali ciężarkową i okrągłą siatkę zgodności.

29. SESJA NR 23 – PEŁNA FILIŻANKA CZY SZKLANKA? Uczniowie mierzyli objętość za pomocą dwóch różnych miarek. Potrafili określić zależność między ilością miarek a ich wielkościami.

30. SESJA NR 24 – BIEDRONKI I LIŚCIE Używali żetonów do uzupełniania siatek zgodności.

31. SESJA NR 25 – POTRAFIĘ STWORZYC TAJNY SZYFR Uczniowie sami tworzyli symbole do zabawek i tworzyli tajne szyfry, które później starali się odkodować.

33. SESJA NR 26 – POMIAR ZA POMIAREM. STÓŁ I SOFA Dzieci w parach mierzyły meble i przedmioty w sali za pomocą sznurka.

34. SESJA NR 27 – LICZYDŁO. MOŻESZ NA MNIE LICZYC Uczniowie uczyli się liczyć na liczydle.

35. Zaznaczali na nim ilość usłyszanych dźwięków i porównywali, których było więcej, a których mniej.

36. SESJA NR 28 – SUKIENKI CZY KOSZULE? Wykorzystywali liczydło do zaznaczania liczby miarek sukienek lub koszul mieszczących się na rolce materiału.

37. SESJA NR 29 – DWA CHCIWE NIEDŹWIADKI Używali terminów matematycznych: podział, jednakowe, nierówne, zmniejszanie, całość, cześć.

38. SESJA NR 30 – CAŁOŚC I CZĘŚC Uczniowie dzielili i scalali kartkę papieru oraz plastelinę. Zauważyli, że całość składa się z części.

39. SESJA NR 31 – PROSZĘ WSIADAC DO SPECJALNEGO POCIĄGU LICZBOWEGO Dzieci bardzo chętnie bawiły się w pociąg. Łączyły odpowiedni wagon z ilością miejsc siedzących i ilością pasażerów.

40. Następnie sprawdzały, czy nikt się nie pomylił.

41. SESJA NR 32 – LICZBY DO SPECJALNEGO POCIĄGU LICZBOWEGO Dzieci prawidłowo umieszczały pasażerów do odpowiednich wagonów.

42. SESJA NR 33 – POTRAFIĘ WYBRAC ODPOWIEDNI BILET DO SPECJALNEGO POCIĄGU LICZBOWEGO Poprzez zabawę w „sprzedawanie biletów” uczniowie uczyli się prawidłowych zachowań w codziennych sytuacjach.

43. SESJA NR 34 – JEDEN, DWA - ZAWIĄZUJĘ BUTA! Uczniowie dopasowywali karty liczbowe z cyfrą zero do zwrotów: nic nie zostało, zero, nic, czysta karta. Poznali cyfry 1 i 2.

44. Odliczali od 2 do 0 i odpalili rakietę w kosmos.

45. SESJA NR 35 – TRZY, TRZY, TRZY PTASZKI SZŁY Uczniowie poznali kolejną cyfrę – 3. Wskazywali ją na liczydle.

46. Tym razem dzieci odliczały od 3 do 0. Brały udział w zabawie „Ptaszki w swoich gniazdkach”.

47. Ilość ptaszków w każdym gniazdku musiała się zgadzać z ilością zabawek.

48. W późniejszym etapie zabawy, zabawki zostały zastąpione liczbami.

49. SESJA NR 36 – CZTERY, PIĘC – ZŁAPAC ŻABKĘ MIAŁBYM CHĘC Uczniowie poznali kolejne cyfry – 4 i 5. Wskazywali je na liczydle.

50. Liczyli ilość dźwięków i wskazywali odpowiednią liczbę.