Download
1 / 72
720 likes | 888 Views
Malwina Suliga Zespół Szkolno-Przedszkolny w Owsiszczach Praktyka w ramach projektu „Klucz do uczenia się – rozwój umiejętności zawodowych nauczycieli wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej” MATEMATYKA 1 i 2. SESJA NR 1 – ŁAMANIE KODU. Na pierwszych zajęciach zadaniem
E N D
Malwina Suliga Zespół Szkolno-Przedszkolny w Owsiszczach Praktyka w ramach projektu „Klucz do uczenia się – rozwój umiejętności zawodowych nauczycieli wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej” MATEMATYKA 1 i 2
SESJA NR 1 – ŁAMANIE KODU Na pierwszych zajęciach zadaniem dzieci było zidentyfikowanie przedmiotów pasujących do kart z tajnym kodem.
Każdy musiał nazwać właściwości przedmiotów przedstawionych na kartach.
SESJA NR 2 – MĄDRE PYTANIA Na tych zajęciach dzieci musiały zadawać mądre pytania, aby odgadnąć co kryje się na zaczarowanych klockach logicznych.
SESJA NR 3 – JEDEN, MAŁO, DUŻO Dzieci rozróżniały jeden, mało i dużo na kartach obrazkowych.
SESJA NR 4 – TRZY ZAMKI Uczniowie rozróżniali przedmioty na podstawie kształtu, koloru i liczby.
SESJA NR 5 – KROPKOWE DOMKI Dzieci rozpoznawały wzrokowo ilość od 1 do 5 rodzynek.
Porównywały liczbę podarunków i pasażerów w wagonie z liczbą kropek.
SESJA NR 6 – KOT I MYSZY W trakcie całego programu dzieci świetnie się bawiły.
Brały udział w wielu zabawach ruchowych i stosowały się do instrukcji nauczyciela.
SESJA NR 7 – PSZCZÓŁKI I STOKROTKI Uczniowie nauczyli się stosować metodę jeden do jednego w celu porównywania przedmiotów.
SESJA NR 8 – KTÓRA ŚCIEŻKA JEST DŁUŻSZA? Tworzyli i używali typowych miarek do porównywania długości dwóch ścieżek.
SESJA NR 9 – WILK I KRÓLICZKI Poznawali nowe ciekawe zabawy ruchowe.
SESJA NR 10 – GŁODNE KRÓLICZKI I DODATKOWE MARCHEWKI Uczniowie rysowali określone ilości elementów – tyle samo, o jedno mniej, o jedno więcej.
SESJA NR 11 – KTÓRY DOM JEST WYŻSZY? Przy użyciu paska papieru i sznurka określali długość i wysokość: długi – krótki, niski – wysoki.
SESJA NR 12 – GUZIKI DO DZIUREK Rozwijali umiejętność współpracy podczas odgrywania ról.
SESJA NR 13 – DŁUGIE I KRÓTKIE CIĘŻARÓWKI Dzieci same podawały rozwiązania konkretnego problemu. Wykorzystywały wcześniej wprowadzoną miarkę – pasek papieru i sznurek.
SESJA NR 14 – W BIBLIOTECE Manipulując pomocami dzieci rozwijały umiejętność wyboru odpowiedniej liczby przedmiotów z zestawu, dzięki zastosowaniu metody „jeden do jednego”.
SESJA NR 15 – TYLE SZYB, ILE FRAMUG Uczniowie dopasowywali 2 zestawy przedmiotów fizycznie oddalonych.
SESJA NR 16 – DŁUGI I KRÓTKI Zdobyte umiejętności często wykorzystywali na lekcjach.
SESJA NR 17 – TYLE DACHÓW, ILE DOMÓW Uczniowie uczyli się pracy w parach. Sprawiało im to wiele radości.
Dzieci chętnie korzystały z klocków przeznaczonych do modułu Konstrukcje.
SESJA NR 18 – KARMNIK DLA KAŻDEGO PTASZKA Dzieci chętnie rozwiązywały zadania i nie miały z nimi problemów.
SESJA NR 19 – ŻAGLE I ŁODKI Poznali siatkę zgodności domina.
SESJA NR 20 – KWIATKI DLA KAŻDEGO MOTYLA Poznali też siatkę zgodności par kwadratów.
SESJA NR 21 – DWIE MYSZKI Uczniowie mierzyli objętość za pomocą jednej miarki.
SESJA NR 22 – KIEROWCY I TAKSÓWKI Poznali ciężarkową i okrągłą siatkę zgodności.
SESJA NR 23 – PEŁNA FILIŻANKA CZY SZKLANKA? Uczniowie mierzyli objętość za pomocą dwóch różnych miarek. Potrafili określić zależność między ilością miarek a ich wielkościami.
SESJA NR 24 – BIEDRONKI I LIŚCIE Używali żetonów do uzupełniania siatek zgodności.
SESJA NR 25 – POTRAFIĘ STWORZYC TAJNY SZYFR Uczniowie sami tworzyli symbole do zabawek i tworzyli tajne szyfry, które później starali się odkodować.
SESJA NR 26 – POMIAR ZA POMIAREM. STÓŁ I SOFA Dzieci w parach mierzyły meble i przedmioty w sali za pomocą sznurka.
SESJA NR 27 – LICZYDŁO. MOŻESZ NA MNIE LICZYC Uczniowie uczyli się liczyć na liczydle.
Zaznaczali na nim ilość usłyszanych dźwięków i porównywali, których było więcej, a których mniej.
SESJA NR 28 – SUKIENKI CZY KOSZULE? Wykorzystywali liczydło do zaznaczania liczby miarek sukienek lub koszul mieszczących się na rolce materiału.
SESJA NR 29 – DWA CHCIWE NIEDŹWIADKI Używali terminów matematycznych: podział, jednakowe, nierówne, zmniejszanie, całość, cześć.
SESJA NR 30 – CAŁOŚC I CZĘŚC Uczniowie dzielili i scalali kartkę papieru oraz plastelinę. Zauważyli, że całość składa się z części.
SESJA NR 31 – PROSZĘ WSIADAC DO SPECJALNEGO POCIĄGU LICZBOWEGO Dzieci bardzo chętnie bawiły się w pociąg. Łączyły odpowiedni wagon z ilością miejsc siedzących i ilością pasażerów.
SESJA NR 32 – LICZBY DO SPECJALNEGO POCIĄGU LICZBOWEGO Dzieci prawidłowo umieszczały pasażerów do odpowiednich wagonów.
SESJA NR 33 – POTRAFIĘ WYBRAC ODPOWIEDNI BILET DO SPECJALNEGO POCIĄGU LICZBOWEGO Poprzez zabawę w „sprzedawanie biletów” uczniowie uczyli się prawidłowych zachowań w codziennych sytuacjach.
SESJA NR 34 – JEDEN, DWA - ZAWIĄZUJĘ BUTA! Uczniowie dopasowywali karty liczbowe z cyfrą zero do zwrotów: nic nie zostało, zero, nic, czysta karta. Poznali cyfry 1 i 2.
SESJA NR 35 – TRZY, TRZY, TRZY PTASZKI SZŁY Uczniowie poznali kolejną cyfrę – 3. Wskazywali ją na liczydle.
Tym razem dzieci odliczały od 3 do 0. Brały udział w zabawie „Ptaszki w swoich gniazdkach”.
Ilość ptaszków w każdym gniazdku musiała się zgadzać z ilością zabawek.
W późniejszym etapie zabawy, zabawki zostały zastąpione liczbami.
SESJA NR 36 – CZTERY, PIĘC – ZŁAPAC ŻABKĘ MIAŁBYM CHĘC Uczniowie poznali kolejne cyfry – 4 i 5. Wskazywali je na liczydle.
