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SAEGO Avaliação de Língua Portuguesa Josiane Toledo CAEd-UFJF. Avaliar é refletir sobre uma determinada realidade. Avaliação Interna e Avaliação Externa. A avaliação interna é aquela realizada pelo professor, voltada para o desenvolvimento dos processos de ensino e aprendizagem.
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SAEGO Avaliação de Língua Portuguesa Josiane Toledo CAEd-UFJF
Avaliação Interna e Avaliação Externa • A avaliação interna é aquela realizada pelo professor, voltada para o desenvolvimento dos processos de ensino e aprendizagem. • As avaliações em larga escala, de natureza externa, utilizam, mais frequentemente, testes compostos por itens de múltipla escolha por meio dos quais apenas uma habilidade é avaliada.
A avaliação externa fornece informações para que gestores da escola e professores possam realizar um diagnóstico nas áreas em que atuam e planejar ações educativas mais eficientes.
MATRIZ DE REFERÊNCIA Uma matriz é formada por um conjunto de descritores indicam as habilidades a serem avaliadas. A matriz constitui um parâmetro de orientação, uma espécie de pauta, segundo a qual se elege o objeto da avaliação.
Relevância da adoção de uma Matriz de Referência. Caráter de universalidade que ela estabelece para todo o foco do projeto de avaliação.
Funções da Matriz de Referência: • Tornar público o que será avaliado; • Orientar na elaboração dos itens de avaliação.
IMPORTANTE: A matriz é uma recorte feito a partir de propostas curriculares. Não abarcando, portanto todo o currículo escolar, uma vez que elenca habilidades passíveis de serem avaliadas por meio de um teste de múltipla escolha.
MATRIZ DE REFERÊNCIA Conjunto de descritores Conteúdo programático na área de conhecimento a ser avaliada Nível de operação mental necessário para a aprendizagem Descritores originados do cruzamento entre conteúdos programáticos e as habilidades e competências cognitivas que lhes são próprias.
TEXTOElemento concreto para avaliar a competência de leitura.FATOR IMPORTANTESeleção de textos
Conjunto de habilidades de leitura • Fatores • a capacidade para perceber a estrutura do texto (construir uma estrutura); • a capacidade para perceber ou inferir o tom, a intenção, a atitude do autor (atribuir uma intenção); • a capacidade de fazer paráfrases do texto.
Habilidades linguísticas que compõem a competência textual • Vão desde • a capacidade de usar o conhecimento gramatical para perceber a relação entre as partes do texto • até • a capacidade de usar o vocabulário para perceber estruturas textuais, atitudes e intenções.
