8.12.2009 Fountain Park Oy, Anu Kokko VTT

1. Novida & Loimaa: oppilaitosliitoksesta osallistavaVerkkohaastattelu henkilöstölle ja sidosryhmilleTULOKSET 8.12.2009 Fountain Park Oy, Anu Kokko VTT ”Eteenpäin sano mummo lumess”

2. Sisällys • Verkkohaastattelun tavoitteet s. 3 • Osallistuminen s. 4 • Verkkohaastattelun eteneminen s. 5-7 • Menetelmän teoreettinen tausta ja aineiston analysointi s. 8-12 • Tulokset s. 13-33 • Tiivistys ja toimenpide-ehdotukset s. 34 • Liitteet: Tuloksia vastaajaryhmittäin s.35-41

3. Verkkohaastattelu osana oppilaitosliitosprosessia • Tavoitteet: • Viestiä molempien oppilaitosten koko henkilöstölle sekä sidosryhmille liitoksesta • Osallistaa henkilöstö ja sidosryhmät mukaan yhteiseen pohdintaan; tarjota jokaiselle mahdollisuus antaa ideoitaan ja ajatuksiaan aiheeseen liittyen • Kerätä ajatuksia ja ideoita oppilaitosliitoksen tuomista mahdollisuuksista. • KUTSUMINEN: • Henkilökohtaiset kutsut sähköpostilla henkilöstölle • Henkilökohtaiset kutsut sähköpostilla sidosryhmille (luottamushenkilöitä, yritysten edustajia jne.) • Loimaalta 114 kutsuttavaa • Novidasta 161 kutsuttavaa

4. Osallistuminen • Verkkohaastatteluun kirjauduttiin 322 kertaa, taustatiedot jätettiin 244 kertaa • Haastattelu tuotti yhteensä 813 omasanaista vastausta

5. Verkkohaastattelun eteneminen

6. Oppilaitosliitoksen tuomat mahdollisuudet Kuvataulu liittyen oppilaitosliitoksen herättämään yleiseen tunnelmaan -> 180 kuvavalinnan perustelua Ensimmäinen haastattelu sivu (ei ajatusvirikkeitä) -> 184 ajatusta Toinen haastattelusivu (18 kpl ajatusvirikkeitä) -> 164 ajatusta Kerättyjen ideoiden yhteinen arviointi (”Tämä on tärkeää”) -> 2 286 arviointia

7. Lisäkysymykset Strukturoidut kysymykset liittyen liitoksen vaikuttavuuteen + avoimet perustelut –> 70 avointa perustelua Miten sinä voit omalta osaltasi edistää oppilaitosliitoksen sujuvaa toteutumista? -> 104 vastausta Palaute verkkohaastattelusta -> 111 vastausta

8. Menetelmän teoreettinen tausta ja aineiston analysointi

9. Verkkohaastattelun teoreettinen tausta Igor Ansoff: 3 filtteriä heikentävät organisaatioiden ja verkostojen kykyä hyödyntää toimintaympäristössä olevaa tietoa Havaitsemisfiltteri estää hyödyntämästä tietoa, joka tulee henkilökohtaisen suuntautumisen rajaaman näkökenttämme ulkopuolelta. Käytännössä tämä tarkoittaa sitä, että toiminnassa mukana olevien asiantuntijoiden syvällinen perehtyneisyys omiin tehtäväalueisiinsa voi olla esteenä laaja-alaisen ja kokonaisvaltaisen näkemyksen muodostumiselle. Menetelmässämme laajennamme osallistujien viitekehystä ja innostamme pohtimaan käsiteltävää asiaa uusista ja yllättävistäkin näkökulmista. Mentaalifiltteri estää hyödyntämästä havaittua tietoa, jolla ei uskota olevan merkitystä aiempien uskomusten ja kokemusten perusteella. Verkkohaastattelussa haastamme osallistujat tarkastelemaan asioita eri näkökulmista. Valtafiltteri taas estää hyödyntämästä tietoa, joka suodattuu hierarkisten organisaatioiden ja verkostojen päätöksentekoprosessien, voimakkaiden vallalla olevien tapojen tai uskomusten takia. Verkkohaastattelumme on anonyymi, ja tällä varmistamme sen, että kaikki osallistujat uskaltava tuoda omia ajatuksiaan tähän prosessiin. Kaikki ajatukset ovat menetelmässä saman arvoisia, eikä esim. keskijohto pääse ”suodattamaan” ylimpään johtoon kulkevaa tietoa.

10. Verkkohaastattelun teoreettinen tausta Pyrimme verkkohaastattelussa myös etsimään nk. heikkoja signaaleja. Strategiset yllätykset antavat usein viitteitä itsestään etukäteen, ne ovat aluksi epämääräisiä ja vaikeasti tulkittavia, mutta ajan myötä ne voivat vahvistua ja konkretisoitua. Yllä on kuvattuna Coffmanin näkemys signaalien vahvuudesta suhteessa aikaan ja mahdollisuuksiin.

11. Aineiston analysointi • Aineiston analysoinnissa on käytetty Text Miner –ohjelmaa, joka ”murskaa” tai ”louhii” suurta tekstimassaa tehokkaasti • Verkkohaastattelussa saadut avoimet vastaukset on luokiteltu teemoihin Text Mineria hyödyntäen -> nähdään, mistä asioista osallistujat aidosti puhuvat ko. aihealueeseen liittyen • Lisäksi on tarkasteltu sitä, miten tärkeiksi osallistujat ovat arvioineet eri teemat

12. Korkea merkittävyys Vahvat signaalit, yhteinen näkemys Tulisi ehdottomasti ottaa huomioon suunnittelussa Potentiaaliset asiat Voidaanko näistä löytää uusia lähestymistapoja? Arvioitu merkittävyys Suuri hajonta Vähiten tärkeät asiat Vastaajat yhtä mieltä asioiden vähäisestä tärkeydestä Heikot signaalit Uusia ideoita ja visionäärisiä ajatuksia. Kuinka otetaan huomioon suunnittelussa? Näkemysten hajonta Arvioitujen asioiden sijoittuminen nelikenttään (”Tämä on tärkeää”) Näkemyksissä hajontaa Yhteinen näkemys Tulevia /meneviä asioita Asiat, joista voidaan luopua?

13. Tulokset

14. Yksi tärkeä tulos on tapahtunut ihmisten mielissä Henkilöstöä ja sidosryhmiä on nyt kuunneltu laajasti. Jokaiselle on annettu mahdollisuus osallistua, vaikuttaa, pohtia itse sekä tutustua muiden näkemyksiin. Osallistujat käyttivät vastaamiseensa aikaa keskimäärin 30 minuuttia -> osallistujilta on saatu nyt ideointipanosta yhteensä yli 120 tuntia. ” Hyvään aikaan tämä tuli koko prosessia ajatellen. Ehkä vähän jopa sitouttaa mukaan.” ”Tämä verkkohaastattelu on ajatukseltaan hyvä ja tämän kautta henkilökunta pääsee orientoitumaan tulevaan muutoksen. ” ”Mielestäni tämä haastattelu oli hyvä idea saada kaikki osapuolet mukaan. On järkevää sitouttaa henkilökunta ja luottamushenkilöt sekä päättäjät aikaisessa vaiheessa mukaan yhteiseen päätökseen ja toteutukseen, puhaltamalla yhteen hiileen: me onnistumme! ”

15. Yleistunnelma oppilaitosliitoksen suhteen

16. Ylivoimainen enemmistö positiivisia- 71 % valitsi myönteisen kuvan ”Tässä on tilaisuus laajempaan koulutustoiminnan kehittämiseen. Haasteita on paljon, mutta muutos on myös aina mahdollisuus. Toivottavasti tämä on pään avaus vielä laajempaan alueeseen, Kaarina, jne. ” ”Oppilaitosten yhteistyö ja yhdistyminen on ainoa tie säilyttää opiskelumahdollisuudet paikkakunnalla. Toivon tulevalle liitokselle menestystä ja uusia mahdollisuuksia. ” ”Aina oppii uutta ja yhteishengessä asiat tasapuolisesti hoitamalla hyvä tulee. Tsemppiä. Tulevaisuutta odotellessa.” ”Elämämme on sitä, miksi ajatuksemme sen tekevät. Positiiviset ajatukset synnyttävät positiivisia asenteita. Muutoksessa on aina myös mahdollisuus, kun yksi ovi sulkeutuu kymmenen uutta avautuu... yhdistyminen lisää voimavaroja ja tuo synergiaetua: "yhdessä olemme enemmän”” ”Valmistelut ovat tuntuneet perusteellisilta. Uskon, että molemmilla oppilaitoksilla on annettavaa toisilleen. Toisaalta uskon, että riittävä itsenäisyys säilyy. ”

17. Neutraali tunnelma - 27 % vastaajista ”Kuvittelen tämän ilmaisevan epätietoisuutta. Jotain siis tiedän, mutta vielä en niin paljoa että pystyisin edes itse analysoimaan omia tunteitani tämän asian suhteen. Arkityö vie muutenkin niin paljon aikaa ettei näiden uusien omaksumiseen ole juuri aikaa” ”Koska en tunne projektia, en voi olla kovin innostunut, Eikö loimaa ole vähän kaukana Uudestakaupungista? ” ”Liitoksesta ei varmaankaan tule yksittäisen riviopettajan työhön kovinkaan suuria muutoksia. Sitä kannalta on siis sama tapahtuuko yhdistymistä.” ”Ihan positiivisella asenteella olen liikkeellä mutta en nyt ihan innosta hihkuenkaan, siksi tämä kuva. Tulee olemaan mielenkiintoista nähdä millaisia hyötyjä yhdistymisestä tulee käytännön tasolla, yhteishankkeita tms. ”

18. Negatiivisuutta ei käytännössä ole – vain 2 kriittistä vastaajaa ”Turhaa touhua. Täysin epäselvää tiedotusta käytännöstä ollut. Epäilen toimivuutta.” ”Uusikaupunki ei hyödy mitään!”

19. Miten uskot liitoksen vaikuttavan koulutuksen laatuun? (n= 205) ”Liitos ei muuta koulutuksen laatua, mutta se tekee mahdolliseksi parantaa sitä.” ”Laatu paranee, koska asiantuntijuutta tulee lisää ja uusi keskustelukumppani tuo uusia ajatuksia.”

20. Miten uskot liitoksen vaikuttavan oppilaitosten aktiivisuuteen yhteistyökumppanina (n=204) ”Uskon että liitos vaikuttaa enemmän kehittämiseen, suunnitteluprosesseihin ja ulkoiseen yhteistyöhön, ulkoiseen kuvaan kuin jokapäiväiseen elämään.” ”Uskon, että laatua voidaan parantaa yhteisillä kokemuksilla ja äänemme toivottavasti kuuluu maakunnassa paremmin ja laajemmin. ”

21. Miten uskot liitoksen vaikuttavan prosesseihin ja tukipalveluihin? (n=203) ” Parhaimmillaan (hyvin johdettuna) liitos voi olla kaikille eduksi. Prosessit ja tukipalvelut ovat avainasemassa, kun tavoitellaan hyötyä yhdistymiseltä. Ohjelmistojen käytön tuki ja käytäntöjen saaminen järkeviksi on haaste jo nyt Loimaalla. Oppilaitoksen kasvava koko lisää tarvetta yhtenäisen (ja yksinkertaisen) toimintamallin luomiselle. ”

22. Miten uskot liitoksen vaikuttavan johtamiseen? (n=202) ”Liitoksen vaikutus johtamiseen saattaa alussa vaikeutua. Jos tästä vaiheesta päästään nopeasti ohi mahdollisuudet menestyä paranevat” ”Liitoksen vaikutus johtamiseen voi olla hyvä, mutta johtamisen vaativuus myös kasvaa.”

23. ”Mitä mahdollisuuksia oppilaitosliitos tuo meille?”Verkkohaastattelun tulos: Näistä aiheista puhuttiin

24. ”Mitä mahdollisuuksia oppilaitosliitos tuo meille?”Yhteisen arvioinnin tulos: Teemat ja niiden tärkeys Pallojen koko kuvaa teemaa käsittelevien vastausten määrää (% kaikista vastauksista), pystyakseli teemojen koettua tärkeyttä (0-100) ja vaaka-akseli teemojen tärkeydestä vallitsevaa erimielisyyttä. * Vastauksista luokittelematta 25 %

25. Asiantuntijuuden vaihto ja benchmarking– tärkeimmäksi arvioitu teema • Oman työn / oppilaitoksen vertaaminen toiseen -> hyvien käytäntöjen leviäminen ” Hyvä työkäytänteet. Parhaat työkäytänteet tulevat varmastikin käyttöön. Työvisiot laajentuvat, kun jonkin asian voi huomata voivan tehtävän toisinkin.” ”Ajatustenvaihtoa. Toivon, että liitos antaa luontevan mahdollisuuden vaihtaa ajatuksia ja ideoita spesifisti eri ryhmien kesken, esim. ammattiopettajat tietyltä alalta, kuraattorit.” ”Kokemuksien vaihtaminen. Saadessamme tietoa ja kokemuksia käytännöistä pystymme yhdessä kehittämään laadukkaita koulutuspalveluja laajalle alueelle. Ison talon hyödyt.” ”Työssäoppimisen ja näyttöjen ideointi yhdessä. Jaetaan kokemuksia ja käytäntöjä, toisen hyvät ideat käyttöön.” ”YHTEISTYÖTÄ MYÖS KÄYTÄNNÖSSÄ, EI VAIN PAPERILLA. -yhteisille kotisivuille kehitettävä tiimikohtaisia keskustelu- ja ideafoorumeja (alusta), jossa tiimit(koulutusalat )voivat vaihtaa kokemuksiaan / ajatuksiaan koskien opetusjärjestelyjä, opetussisältöjä, käytäntöjä jne. Myös yhteisiä projekteja voi miettiä, infoa työssäoppimisesta ja työssäoppimispaikoista toistemme alueilla ja niiden hyödyntämisestä jne. Eli ruutia ei kannata useasti keksiä. - aikuiskoulutuksen kehittäminen ja yhteistyö kaikilta osin”

26. Opiskelijat– suurin teema • Enemmän valinnan mahdollisuuksia opiskelijoille • Oppilaitosten vetovoima lisääntyy, opiskelijoiden houkuttelu • Erityisopetuksen kehittäminen yhteistyössä ” Lisää valinnan mahdollisuuksia. Opiskelijat voivat valita useammasta koulutusalasta.” ”Täsmäkoulutus. Ainakin viimeisen vuoden oppilaille voisi antaa täsmäkoulutusta, siis sellaista mitä välttämättä ei ole juuri nyt ollut omalla paikkakunnalla.” ”Tarjota opintoja verkon kautta. Maantieteen vuoksi harva opiskelija tulee toisen koulun alueelle. Mutta verkon kautta voidaan opintoja ja osaamista jakaa.” ”Opiskelupaikat, vetovoimaa, lisää opiskelijoita. tarjonta lisää kysyntää, ja kysyntä tarjontaa - kaikki riippuu kaikesta ja kaikki vaikuttaa kaikkeen” ”Keskeyttämisen vähentäminen, työllistäminen. Molemmilla oppilaitoksilla erityisopetuksen määrä kasvaa. Tukitoimia on kehitetty jo vuosia. Perusopetuksen nivelvaihetta on kehitelty jo pitkään, mutta nyt on aika panostaa HOJKSien laadulliseen parantamiseen ja vaikuttavuuden seurantaan (ei uusia kaavakkeita vaan HOJKSin toteuttaminen käytännössä). Lisäksi voisimme kehittää erityisopiskelijoiden työhön sijoittumista ja seurantaa.”

27. Opintojen sisällöt • Osittain päällekkäinen teema opiskelijoiden kanssa • Tarjonnan monipuolistaminen; mahdollisuus kehittää uusia sisältöjä • Hyötyjä myös opetussuunnitelma- ja hanketyöhön ”monipuolisuutta kurssivalintoihin. Alueen yrityksiin paremmin ja monipuolisemmin koulutettua väkeä, toivottavasti.” ”vihreät arvot. Uudessakaupungissahan taitaa autotehdas päästä tekemään innovatiivisia tuotteita, sähköautoja. Antaa mahdollisuuksia ja edellytyksiä suunnata koulutustarjontaa aloille jotka tätä teknologiaa sivuavat. Tarkoittaa sekä nuorisoastetta että aikuis-/täydennyskoulutusta.” ”Erilaisten opetusympäristöjen hyödyntäminen. Molemmilla oppilaitoksilla on erillaisia vahvuusalueita, niin kaluston, kun tilojenkin suhteen. Esimerkiksi Loimaalla on nykyaikainen opetusympäristö koneistuksessa, hitsausrobotti (tulossa) pneumatiikassa jne... Näiyä voitaisiin hyödyntää molempien yksiköiden opetustarjonnassa.” ”Uusiin opetusmenetelmiin tutustuminen ja käyttöönotto. - - yhteisiä, opetusmenetelmiin liittyviä koulutuksia. OPS:t ja työssäoppimis- ja näyttömatskut tehdään jo yhteistyössä Loukko-yhteistyön tiimoilta.” ”Opetussuunnitelmat. Opetussuunnitelmia vertailemalla saadaan eri näkökulma ja yhdistelemällä kootaan sopiva paketti.”

28. Yritykset ja sidosryhmät • Yritysten koulutustarpeisiin mahdollista vastata paremmin • Yrityksille entistä osaavampaa työvoimaa • Yritys- / kumppanuusverkoston laajeneminen • Suurempi koko tekee oppilaitoksesta halutumman kumppanin ”joustavuus ja nopeus, ovat myös teollisuusyritysten, palveluyritysten sekä heidän työntekijöidensä kannalta avainasia. Osana joustavuutta ja nopeutta on kyky rakentaa toimitiloja oikealla tavalla.” ”Laajempiin palveluihin. Pystymme varmaan laajempiin ammattikoulutus valikoimiin. Reagoimaan nopeammin yritysten tarvitsemiin palveluihin.” ”Uusia kumppaneita. Jos ei olla mustasukkaisia vaan etsitään yhteistä etua, on mahdollista hakea esimerkiksi uusia yrityskumppaneita ja hankekumppaneita.” ”Liitos parantaa toimintakykyä. Uskon, että liitos on tarpeellinen turvataksemme toimintakykymme suhteessa valtiovaltaan ja eri sidosryhmiin” ”Täydennyskoulutus. Yrityksille suunnattuja täydennyskoulutuksia voidaan toteuttaa yhteisprojekteina, sekä vahvan maatalousopetuksen hyödyntäminen uudenkaupungin suunnalla.” ”Osaamista. Yrityksille se tuo mahdollisuuden saada ammattitaitoista osaamista helpommin sekä lisäkoulutusta.”

29. Talous ja säästöt • Resurssien tarkka & järkevä hyödyntäminen; synergiaedut • Lisää resursseja ” Kilpailuasema paranee, jos joustavuus säilyy. Turun ja Satakunnan oppilaitosten välissä voimme tarjota varteenotettavan vaihtoehdon koulutusta tarvitseville. Joustavuus ja resurssien järkevä käyttö mahdollistavat nopean reagoinnin koulutustarpeisin. Liitoksen jälkeenkin koulu on kohtuullisen kokoinen, ihmisen mittainen, ei mikään mammutti. Toisaalta isompi koko taannee resursseja mielekkääseen käyttöön. Lama ei kestä ikuisesti.” ”Kapasiteetti. Laajemmilla resursseilla voidaan saavuttaa taloudellisempi lopputulos tai vaihtoehtoisesti korkeampi koulutuksen laatu” ”Synergiaetu. Alkuun oppilaitokset jatkanevat nykyisillä resursseillaan ja linjoillaan, mutta jatkossa kannattaa arvioida, mitä opetusta annetaan kullakin paikkakunnalla ja miten voimavaroja jaetaan ja hyödynnetään.” ”Hankinnat. Suuret hankinnat voidaan kilpailuttaa ja ostaa yhdessä.” ”Henkilöstökoulutusta edullisemmin ja laadukkaammin. Yhteishankintana saadaan enemmän ja parempaa henkilöstökoulutusta” ”Kustannussäästö. Voisi kuvitella suuremman kokonaisuuden tuovan kustannussäästöä pidemmän päälle mm. materiaalihankinnoissa, henkilöstökustannuksissa ym.”

30. Muita tärkeäksi arvotettuja teemoja • Erikoistuminen • Laadukkuus (suhteessa sisältöihin, yritysyhteistyöhön, tukipalveluihin…) • Opettajat (mahdollisuus opettajavaihtoon) ” Erikoistuminen. Laajemmassa oppilaitoksessa voidaan erikoistua johonkin osaamisalueeseen” ”erikoistumista kalaruokiin” ”alkutuotannon erikoistuminen” ”Laatu. Laatutyö, laatujärjestelmät varmaan täsmentyvät yhdenmukaistamistyön kautta.” ”OPETTAJAVAIHTOA. Työnkierto monipuolistuu.” ” Yhteistyö . Opettaja tekee työtään pienessä koulussa hyvin yksin. Kouluyhteistyö tuo kumppanin!”

31. Muita vähemmän tärkeiksi arvotettuja teemoja • Hallinto ja tukipalvelut • Aikuiskoulutus • Ideat ja innovaatiot ” Tukipalvelut tehostuvat. voidaan löytää tehokkaampia tapoja tarjota tukipalveluita. Näin tukipalveluittemme laatu paranee.” ”Hallinnon tehostaminen. Hallintoa voidaan tehostaa, kun hallintotyöntekijät voivat erikoistua tiettyihin asiakokonaisuuksiin.” ”Hallintomallit. hallintomallien uudistaminen on tärkeää, liitoksen myötä hallintomallien uudistaminen on ehkä tärkein tehtävä. Henkilöiden siirtäminen omilta vanhoilta tutuilta "palleilta" aivan uusin tehtäviin ja jopa eri aloille” ”Lisää tukea aikuiskoulutukseen. Liitoksen myötä aikuiskoulutukseen tullaan toivottavasti panostamaan entistä enemmän vaikkapa aikuiskoulutuspäällikön nimeämisen kautta.” ”Keksimme uusia ideoita. Kun uudet ihmiset kohtaavat voi syntyä jotakin kokonaan uutta” ” Kehittyminen. Uusia ideoita uusilta henkilöiltä.”

32. Mitä sinä voit edistää liitoksen sujuvuutta? (n=104) ”Liitosta täytyy katsoa avoimin silmin. Tärkeintä olisi ajatella liitosta opiskelijoiden näkökulmasta.” ”Olemalla yhteistyökykyinen, avoin ja ennakkoluuloton.” ”Voin olla mukana monessa yhteistyökuviossa ja voin tarjota myös mahdollisuuksia ja uusia ideoita.” ”Olen mielelläni mukana liittymisen onnistumisen varmistamisessa. Opetuksen suunnittelussa ja toteutusten järjestelyssä.”

33. Palaute verkkohaastattelusta pääosin hyvin myönteistä (n=117) ”Hyvin laadittu ja kivasti toteutettu! Erittäin hyvä, että ideoita kartoitetaan, ja näin varmasti löydetään aivan uusia ja virkistäviä näkökulmiakin.” ”Erinomainen tapa päästä ilmaisemaan ajatuksiaan.” ”Erilainen kysely ja siksi virkistävä” ”Melko kattava ja vaati aikaa, mikäli halusi vastata riittävän tarkasti.” Saattaa olla tehokas tapa tuoda omia kehitysideoita toteutettaviksi. ”Riviopettajana on vaikea ajatella "suuria". Toivottavasti näistä asioista järjestetään aikanaan tiedotustilaisuuksia, joissa puhutaan em. asioista.” ”Sopivan mittainen, kysymyksenasettelultaan ajattelemaan haastava.” ”Verkkohaastattelut on osa kehittyvän yhteiskunnan toimintoja, verkkohaastattelulla saadaan kerättyä informaatiota nopeasti. Informaatio on pääsääntöisesti kehittävää ja siitä pitää ottaa irti kaikki mahdollinen ja mahdotonkin.” ”Kysymykset olivat vaikeita! On vaikeaa olla jotain mieltä asiasta, jonka vaikutuksia ei osaa vielä kuvitella.” ”Olipa harvinaisen hymistelevä ja tuloshakuinen! Varmaan jonkun Novidan luokan päätöstyö!”

34. Tiivistys ja toimenpide-ehdotukset • AINEISTOSTA NOUSEE ESIIN • Osallistuminen haastatteluun innokasta ja syvällistä. Kommentit pitkiä ja perusteltuja – henkilöstöllä on paljon ajatuksia ja kehittämisideoita. • Suhtautuminen liitokseen kautta linjan erittäin myönteistä. • Liitoksen uskotaan tuovan eniten uusia mahdollisuuksia liittyen opiskelijoihin ja opetuksen sisältöihin ; mahdollisuus lisätä määrää ja parantaa laatua. • Tärkeimpänä liitoksen hyötynä nähtiin mahdollisuus asiantuntijuuden vaihtoon ja käytäntöjen vertailuun. • Muita hyötyjä nähtiin mm. yritysyhteistyöhön, synergiaetuihin ja aikuiskoulutukseen liittyen. • HUOMIO NÄIHIN • Osallistavan työskentelytavan jatkaminen; henkilöstön kuuleminen jatkossakin. • Miten ylläpitää hyvä fiilis? Onko vaarana, että suuren alkuinnostuksen jälkeen tulee pettymyksiä? • Keskeiset uudet hyödyt löytyvät oppilaitosten perustehtävästä. Tähän keskittyminen ja panostaminen. • Voiko innostusta asiantuntijuuden vaihtoon hyödyntää heti? • Liitoksen mahdollisten hyötyjen monipuolisuudesta viestiminen.

35. Liitteet - tuloksia vastaajaryhmittäin

36. Teemat – Loimaan vastaajat (n=118)

37. Teemat - Uudenkaupungin vastaajat (n=103)

38. Teemat – Opettajat (n=81)

39. Teemat – Hallinnon / tukipalveluiden edustajat (n=47)

40. Teemat – Luottamushenkilöt (n=43)

41. Teemat – Muut yhteistyökumppanit (n=50)