Into ja pätevyys – fysiikan opettajan valtit

1. Into ja pätevyys – fysiikan opettajan valtit Yliopistopäivä 2005 – Lapset ja nuoret 13.2.2005 Kalle Ojanen Fysiikan assistentti (vv.) aineenopettajakoulutus

2. ”Eihän sitä voi ymmärtää!” ”Voi, siinä vaan lasketaan!” ”Kuinka sitä voi OSATA fysiikkaa niin hyvin, että voi OPETTAA sitä?” ”Lämpöoppi, koneet, sähkölaitteet, luonnonilmiöt... Kaikkihan on fysiikkaa?”MITEN KUKAAN VOI HALUTA FYSIIKAN OPETTAJAKSI, JOS SIINÄ PITÄÄ HALLITA HYVIN IHAN KAIKKEA?!?!? Katugallup:”Mitä fysiikka mielestäsi on?”

3. Millaisia fysiikan opettajia Turun yliopistossa koulutetaan? • Ennen: FK + auskultointi • Nyt: Omia erikoiskursseja ja tapahtumia sisältävä, jatko-opintokelpoisuuden antava opintolinja. • Tulevaisuudessa: Ihan oma tutkintorakenteensa (tutkinnonuudistus)

4. Osaajien puute, Turun yliopistossa ei ole didaktisen fysiikan tutkimusalaa. Aineenopettajaksi opiskelevat opiskelevat suurimman osan opiskeluajastaan ainelaitoksilla. Opintosisällöt samanlaiset kuin tutkijalinjoilla, huipentuen kohtuullisen kapea-alaiseen, yleensä pro gradun aihepiiriin keskittyvään erikoistumiseen. Aineenopettajat tarvitsisivat sen sijaan laaja-alaisen, ymmärtämistä painottavan opintosisällön, jossa laskeminen ei ole pääroolissa (ammattikoulutusta tiedekorkeakoulun sisällä). Opettajankoulutus törmäyskurssilla ainelaitoksilla

5. Lukio-opinnot LuK-opinnot FM-opinnot Onko kukaan miettinyt, mitä ”Fysiikka on hierarkkinen tiede” tarkoittaa? Parempi vaihtoehto opettajaksi opiskeleville FM opintojen kerrostuminen nykyään

6. Huolestuttava kommentti opettajaksi opiskelevalta sivuaineopiskelijalta: ”Kyllähän siellä (tarkoittaen fysiikan perus- ja aineopintoja) laskemaan oppi, mutta missähän se itse fysiikka oli? ”VARSIN HARVA YKSILÖ ON KYKENEVÄ OMAKSUMAAN UUSIA ASIOITA FORMALISMIN KAUTTA  Tarvitaan ihan toinen lähtökohta. Formalismi lähtökohtana on myös selkeä oppilaitten passivoittaja (fysiikan opiskelijoita ei saa keskustelemaan).

7. Ja näin innostavien ja asiansa osaavien opettajien kouluttaminen on myös laitoksen intressiä palveleva. Ei siis ole samantekevää, millaisia opettajia maahan tulee. Vaikkei opettajapulaa koskaan tulisikaan, opettajankoulutukseen kannattaa satsata, jotta saamme innokkaita ja päteviä opettajia innostamaan omia oppilaitaan jatko-opintoihin. Opiskelijarekrytointi - opettajat ovat keskeisessä asemassa

8. Pelle Peloton – fysiikan opettajaMitä yhteistä?!?! ” Monet fysiikan opiskelijat kertovat oman opettajansa lempinimen olleen Pelle Peloton, keksijä tai sinnepäin. ” Into opastaa Monialaista tietotaitoa Into rakennella

9. Opiskelijat opiskelevat perinteisesti korkeakoulussa fysiikkaa fysiikkana, kemiaa kemiana, matematiikkaa matematiikkana jne. Oppilaat turkulaisessa lähiölukiossa:” Miksi näitä samoja asioita tulee kemiassa, fysiikassa ja matem...”  lause jäi kesken ja ilme kirkastui. Innokkaat oppilaat olivat keksineet, että kyse on LUONNONTIETEESTÄ!!! Oman urani tähänastinen kohokohta...