ACTIVIDAD 8 ROMPECABEZAS Forma de participación: En equipos

1. ACTIVIDAD 8 ROMPECABEZAS Forma de participación: En equipos Material e instalaciones: Pliegos de papel bond, marcadores negros y cinta adhesiva, tijeras; patio escolar. Organización Formen equipos de cinco integrantes. Coloquen sobre el piso los pliegos de papel bond y únanlos con cinta adhesiva, luego uno de ustedes debe recostarse en el papel con piernas y brazos abiertos. El resto de los integrantes marcarán el contorno del cuerpo de su compañero. Recorten la silueta y realicen cortes en las articulaciones más importantes del cuerpo (tobillos, rodillas, cadera, columna vertebral, hombros, codos y muñecas). Sin hablar, armen el “rompecabezas” del cuerpo humano dándole una nueva posición, tratando de que exprese algún tipo de sensación. Intenten colocarse en la misma posición que armaron y perciben la impresión que les produce. Al término de la actividad, comenten en equipo su experiencia a manera de evaluación.

2. ACTIVIDAD 9 “LA PIEDAD” DE BARRO • Forma de participación: En parejas • Material e instalaciones: Salón de clases o aula múltiple con bancos. Organización Forma pareja con otro compañero y pide que se siente en un banco o silla; mientras tú “moldeas” su cuerpo buscando formas que expresen algún tipo de sensación, sentimiento u emoción. Durante la realización del trabajo no debes hablar ni mencionar el tipo de emoción que deseas representar. Debes darte cuenta de las posibilidades de movimiento que tiene cada articulación y realmente intenta trabajar con tu compañero como si lo hicieras con barro. Quien sea moldeado no debe variar de posición. Después, cambia con tu compañero de lugar una vez logrado el objetivo. ACTIVIDAD 10 IMAGEN MENTAL-ESTATUA COLOSAL • Forma de participación: En equipos • Material e instalaciones: Pañoletas; patio o salón de usos múltiples. Organización Tú y otros dos compañeros trabajen en equipo. Con las pañoletas, véndale los ojos a tus compañeros. Luego, coloca a uno de ellos de determinada manera, como si fuera una estatua. El otro compañero con los ojos vendados, tocará el cuerpo del que está en posición de estatua e intentará reproducir con su cuerpo la misma, posición, intentándolo hasta tres ocasiones. Ayuda al compañero vendado de los ojos y evalúa su desempeño. Cada quien debe intentarlo tres veces. Es conveniente el trabajo mixto entres hombres y mujeres, siempre y cuando exista un trabajo previo de desinhibición, conciencia y respeto absoluto, ya que se trata de tocar el cuerpo del otro y el trabajo lo exige. De lo contrario, te recomendamos hacerlo entre personas de tu mismo género.

3. ACTIVIDAD 11 LA CAZA DE PINZAS • Forma de participación: En equipos • Material e instalaciones: Pinzas para ropa, música; patio o salón de usos múltiples. Organización El grupo se divide en dos equipos. Lo integrantes de uno de los equipos tendrán cuatro pinzas para ropa colocadas en cada una de las articulaciones más importantes de su cuerpo. El profesor pondrámúsica y el equipo que tiene pinzas debe mover todas y cada una de sus articulaciones, tratando de expresar algún sentimiento, y cuando pare, permanecerá inmóvil. El equipo que no tiene pinzas, se dedicará a quitárselas a quien que no mueva durante la música alguna extremidad, no exprese algún sentimiento o no se quede inmóvil cuando pare la música. Al compañero o compañera que le quiten todas sus pinzas apoyará al equipo contrario. Se realiza esta actividad durante cuatro espacios de música y se cambian los roles.

4. ACTIVIDAD 12 LOS CUATRO POSTES CIEGOS • Forma de participación: En equipos • Material e instalaciones: Pañoletas; patio o salón de usos múltiples. Organización Se forman equipos de cinco integrantes. Cuatro personas cubren sus ojos con vendas, aquel que permanezca con los ojos sin tapar será el guía. Acuerden dentro del equipo cómo se comunicarán; por ejemplo, para caminar, deben dar una palmada; para detenerse, deben dar dos palmadas; silbar de manera corta, girar a la derecha; un silbido largo, girar hacia la izquierda, etcétera. Los cuatro integrantes del equipo deben tomarse de las manos y formar un círculo; el guía dirigirá el equipo comunicándose como acordaron, sin hablar, haciendo un recorrido por todo el espacio disponible. Para finalizar, el equipo, aún en círculo, se coloca en un lugar cómodo para trabajar y el guía se pone al centro; luego se cierran todos los espacios del círculo y quedan todos juntos. El guía tensará su cuerpo, lo dejará caer hacia un lado y hacia otro, solicitando a los compañeros el apoyo para no dejarlo caer. Si eres guiado, entonces no debes ver. Debes estar atento a la consigna del guía.

5. ACTIVIDAD 13 MUÑECOS DE MANTEQUILLA • Forma de participación: En parejas • Material e instalaciones: Patio o salón de usos múltiples. Organización Reúnete con otro compañero. Sólo utiliza tus piernas y espalda para tratar de tocar las partes del cuerpo de tu compañero. El compañero que se derrita será aquel a quien traten de tocar lo más lento posible. Luego, inviertan los papeles. ACTIVIDAD 14 UN CUENTO MOTOR • Forma de participación: En equipos • Material e instalaciones: Cuaderno y pluma, trozos de la tela, ropa vieja, papel crepé de diferentes colores, tijeras, engrapadora, cinta adhesiva; salón de usos múltiples. Organización Se organizan en equipos de cinco integrantes. La actividad consiste en que cada uno piense y mencione palabras que representen una imagen de la última película que vieron. Por ejemplo, piano, tormenta, etc. Escríbanlas en una lista y cada equipo redacte una historia que contenga un principio (introducción), una parte media (clímax) y un final (conclusión), determinando las acciones motrices a realizar. Los equipos presentarán su cuento al grupo a través de un narrador, quien llevará a cabo su lectura, mientras los demás efectúan las tareas motrices que correspondan a lo descrito en la historia. Cuando todos los equipos hayan narrado su cuento, entre todos elegirán uno, cambiarán personajes, integrarán personajes de otros cuentos, modificarán el final de la historia, los ubicarán en otras épocas, entre muchos otros elementos posibles de reemplazar. En plenaria se analiza y reflexiona la enseñanza y moraleja de la fábula.