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¿ Cómo se enfrenta el docente al salto digital?

¿ Cómo se enfrenta el docente al salto digital?. Willean Roque Vargas Acompañante Pedagógico Ministerio de Educación Perú wroquev@hotmail.com. Tema 5: Eje II. El docente en el sistema educativo.

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¿ Cómo se enfrenta el docente al salto digital?

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Presentation Transcript

  1. ¿Cómo se enfrenta el docente al salto digital? WilleanRoque Vargas AcompañantePedagógico Ministerio de Educación Perú wroquev@hotmail.com Tema 5: Eje II. El docente en el sistema educativo

  2. En Latinoamérica, específicamente en el caso peruano aproximadamente el 50% del magisterio nacional (150,00) está ajeno al conocimiento y utilización de las tecnologías de la información y comunicación incluida internet.

  3. Problemática en acceso, formación y utilización de los recursos digitales.

  4. Alto índice del magisterio en edad avanzada (en su formación inicial no estaba contemplada la formación en TIC). • Magro sueldo del docente (400 dolores en promedio) que no le permite mayor capacitación en computación básica. • Desinterés y miedo de estos por incursionar en los nuevos recursos digitales. • Poca inversión del Ministerio de Educación en equipamiento y capacitación a las instituciones educativas y docentes respectivamente.

  5. uso concreto de recursos digitales en el Perú El portal de Perú Educa: www.perueduca.gob.pe Programa OLPC “Un laptop por niño”

  6. Alternativas de solución a la problemática

  7. Formación inicial: • Las universidades e institutos de formación docente deben incluir en su currículo mayor número de horas al uso tecnológico y didáctico de las Tic y recursos digitales de forma obligatoria. • Se debe promover investigaciones para grado de tipo cuasi o experimental centrado en el uso didáctico de las TIC y recursos digitales. • Los centros de formación docente debería desarrollar las competencias de tratamiento de la información y competencia digital (sistema español).

  8. Formación continua: • El Ministerio de educación necesita invertir en capacitación del 100% de maestros del país en lo referente a uso de tecnológico y didáctico de las TIC y recursos digitales (se necesita de voluntad y decisión política a favor de la educación). • A nivel de las escuelas se deben formar redes educativas digitales, es decir seleccionar a los maestros mas competentes en este aspecto el cual orientará el trabajo de sus pares.

  9. El programa nacional de formación y capacitación docente (PRONAFCAP) debe incluir necesariamente el área de formación en uso didáctico de las TIC lo cual no existe en la actualidad.

  10. Otrosaspectos • Equipamiento de escuelas y colegios. • Selección de docentes. • Mejorar la remuneracióndocente.

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