180 likes | 349 Views
Reken Op Taal Netwerkbijeenkomst 25 maart 2013 Emila Bijl Bureau ICE. Onderzoek naar resultaten. Periode: september 2012 – december 2012 Meer dan 8000 toetsafnames Vaardigheden getoetst: Nederlands Lezen, Luisteren, Taalverzorging Rekenen. Rapportage.
E N D
Reken Op Taal Netwerkbijeenkomst 25 maart 2013 Emila Bijl Bureau ICE
Onderzoek naar resultaten • Periode: september 2012 – december 2012 • Meer dan 8000 toetsafnames • Vaardigheden getoetst: • Nederlands Lezen, Luisteren, Taalverzorging • Rekenen
Rapportage • Resultaten regio Den Haag gezamenlijk • Resultaten vijf onderwijsinstellingen: • Esloo Onderwijsgroep • Johan de Witt Scholengroep • Interconfessionele Scholengroep Westland (ISW) • Hofstad College • Stanislascollege • Resultaten overige scholen
Praktijkonderwijs • Lezen • In leerjaar 4 behaalt 29% niveau 1F en 71% lager dan 1F • In leerjaar 1 behaalde 17% niveau 1F en 83% lager dan 1F • Luisteren • In leerjaar 4 behaalt 14% niveau 2F, 49 % niveau 1F en 36% • lager dan 1F. • Rekenen • Van de 20 leerlingen waarvan het grootste deel uit het 4e leerjaar, behaalt 93% lager dan 1F, en 7% niveau 1F.
VMBO Gemengd • Lezen • 43 toetsafnames in leerjaar 3 en 4: 30% behaalt lager dan 1F, • 30 % behaalt 1F, 5% behaalt 2F en 35% behaalt 3F. • Luisteren • 31 toetsafnames in leerjaar 3 en 4: 23% behaalt 2F en 77% • behaalt 3F. • Taalverzorging • 26 toetsafnames in leerjaar 3 en 4: 23% behaalt 1F, • 31% behaalt 2F en 46% behaalt 3F • Rekenen • 65 toetsafnames in leerjaar 3 en 4: 26% behaalt lager dan 1F, • 29 % behaalt 1F, 40% behaalt 2F en 5% behaalt 3F.
VMBO 4e jaar totaal • Lezen • 24% behaalt lager dan 1F en 11 % behaalt 1F • 48% behaalt 2F en 17% behaalt 3F • Luisteren • 7% behaalt lager dan 1F en 16 % behaalt 1F • 43% behaalt 2F en 34% behaalt 3F • Taalverzorging • 20% behaalt lager dan 1F en 39 % behaalt 1F • 33% behaalt 2F en 8% behaalt 3F • Rekenen • 45% behaalt lager dan 1F en 21 % behaalt 1F • 29% behaalt 2F en 5% behaalt 3F
Aanbevelingen • Leerlingen volgen: invoeren leerlinggegevens als locatie, leerweg en leerjaar.
Aanbevelingen • Leerlingen volgen: invoeren leerlinggegevens als • locatie, leerweg en leerjaar. • De toets als start voor vormgeven onderwijs: maak gebruik van de resultaten
De toets als startpunt • Resultaten • Hoe scoort de groep als geheel en leerlingen afzonderlijk? • Met welke lesstof hebben leerlingen moeite? • Met welk vraagniveau hebben leerlingen moeite? • Oefen- en verdiepingsmateriaal • Welk materiaal aanbieden aan welke leerling? • Voortgang en opbrengsten • Soorten toetsen: hoe voortgang meten van leerlingen? • Toetsmomenten: start, voortgang en afsluiting
Aanbevelingen • Leerlingen volgen: invoeren leerlinggegevens als • locatie, leerweg en leerjaar. • De toets als start voor vormgeven onderwijs: maak gebruik van de resultaten • TOA – toetsen als ijkmomenten: toetsplan maken