SIPVZ – Státní informační politika ve vzdělávání

1. SIPVZ – Státní informační politika ve vzdělávání SIPVZ 2004Informační a komunikační technologie ve školách • Informační gramotnost (pedagogických pracovníků a žáků) • Software a informační zdroje (off-line i on-line) • Infrastruktura (počítače, periferie, sítě, připojení k internetu) • Informační gramotnost veřejnosti w w w . e - g r a m . c z

2. Státní informační politika ve vzdělávání Informační gramotnost 2004 • ICT vzdělávání je určeno pro pedagogické pracovníky: • mateřských škol, • základních škol, středních škol, VOŠ • speciálních škol a školských zařízení, • zařazených v Síti škol, předškolních zařízení a školských zařízení. Čtyři typy ICT vzdělávání: Z … Základní uživatelské znalosti P … Školení poučených uživatelů S … Školení specifických znalostí N … Vzdělávání ICTK (správců) školní počítačové sítě w w w . e - g r a m . c z

3. Státní informační politika ve vzdělávání Informační gramotnost 2004 Výchozí principy – A: Cílové indikátoryPodle Plánu realizace SIPVZ jsou stanoveny cíle do konce roku 2006: minimálně 75 % pedagogů dosáhne úrovně Z a minimálně 25 % dosáhne úrovně P. KooperaceKoncepce vznikla v těsné spolupráci MŠMT s kvalifikovanými zástupci pedagogické veřejnosti (pedagogická centra, Jednota školských informatiků, CZESHA, řešitelské týmy, některé VŠ). Rovnost školÚčelová dotace na ICT vzdělávání je určena ve stejné minimální výši všem pedagogickým pracovníkům daných typů škol, předškolních a školských zařízení. Kompetence ředitelůŘeditel školy v rámci dané metodiky rozhoduje o způsobu využití finančních prostředků účelové dotacena ICT vzdělávání pedagogických pracovníků. Podpora iniciativyŠkolicími středisky Z a P jsou vybrané nejlepší školy, které tak mají možnost v rámci doplňkové činnosti posílit svůj rozpočet. w w w . e - g r a m . c z

4. Státní informační politika ve vzdělávání Informační gramotnost 2004 Výchozí principy – B: ModularitaKromě nezbytné společné základní části si pedagog volí vzdělávací moduly i další specifická školení podle svého zájmu a aprobace. VariabilitaSystém ICT vzdělávání pedagogických pracovníků je variabilní a otevřený i pro rozsáhlou nabídku komerčních školení, podmínkou čerpání dotace je pouze akreditace MŠMT. SynergieNa vytváření systému i při vlastních procesech spolupracuje regionální školství s fakultami připravujícími učitele, touto interakcí jsou oba partneři pozitivně ovlivňováni. Finanční efektivitaŠkolení Z a P pořádaná samotnými školami jsou kvalitní a přitom levná, finanční prostředky zůstávajív reportu školství (mzdy lektorů, posílení rozpočtu školy). Zpětná vazbaSystém ICT vzdělávání pedagogických pracovníků je na základě vyhodnocení zkušenostíz terénu každoročně modifikován. w w w . e - g r a m . c z

5. Státní informační politika ve vzdělávání Informační gramotnost 2004 • Školení Z … Základní uživatelské znalosti • vybavit pedagogy základními uživatelskými znalostmi a dovednostmi • motivovat pedagogické pracovníky k použití počítače pro svoji potřebu • vybavit učitele schopností získané znalosti dále aktivně samostatně rozvíjet Probíraná témata Počítač (hardware) Operační systém Textový editor Internet Elektronická pošta Výukový software Celková dotace činí 25 hodin. Získání certifikátu Z Školení + ověření znalostí: testem nebo praktickým ověřením Pouze ověření znalostí: testem nebo praktickým ověřením Administrativní cesta: ICT předmět na VŠ zakončený zkouškou, ECDL nebo jiné MŠMT akreditované ICT vzdělání srovnatelného rozsahu w w w . e - g r a m . c z

6. Státní informační politika ve vzdělávání Informační gramotnost 2004 • Školení P … Školení poučených uživatelů • určeno pro pokročilé uživatele (podmínkou pro vstup je certifikát Z) • rozšíření znalostí + ICT kompetence, které potřebuje učitel pro použití ICT ve výuce • společný úvodní modul P + 2 volitelné moduly (volí se s ohledem na zájem a aprobaci) Absolvování úvodního modulu P O započtení úvodního modulu P rozhodne lektor na základě aktivní účasti posluchače, efektivity jeho samostudia a průběžného plnění zadaných úloh. Aprobovaným učitelům ICT je na požádání úvodní modul uznán administrativně. Absolventům ECDL vzdělávání nebo odpovídajícího ICT vzdělávání akreditovaného MŠMT je možné stanovit pro úvodní modul individuální studijní plán. Obsah úvodního modulu Elektronická komunikace Pokročilá práce s textem Počítačová grafika a prezentace Tabulkový kalkulátor – základy a možnosti Školní síť ICT a změny ve výuce Samostatná příprava Dotace úvodního modulu činí 20 + 10 hodin. w w w . e - g r a m . c z

7. Státní informační politika ve vzdělávání Informační gramotnost 2004 • Školení P – volitelné moduly • dotace volitelného modulu: celkem 30 hodin (zpravidla 20 + 10) • volitelné moduly si pedagog vybírá s ohledem na svůj zájem a aprobaci • ICT kompetence, které potřebuje učitel pro použití ICT ve výuce • volitelné moduly jsou náročnější a studium probíhá také s on-line podporou • dva základní typy modulů: • 1. aplikační moduly – práce skupinou aplikací a jejich využití ve výuce • 2. disciplinární moduly – využití ICT ve výuce konkrétní disciplíny Každý volitelný modul se zakončují obhajobou závěrečné práce – projektu. CERTIFIKÁT P = absolvování úvodního modulu + 2 volitelných modulů. w w w . e - g r a m . c z

8. Státní informační politika ve vzdělávání Informační gramotnost 2004 Disciplinární moduly Informatika A – gymnázia Informatika B – odborné školy Informatika C – dětské programovací jazyky ICT v mateřské školce ICT ve výuce na 1. stupni ZŠ ICT ve výuce matematiky ICT ve výuce fyziky ICT ve výuce hudební výchovy ICT ve výuce zeměpisu ICT ve výuce biologie ICT ve výuce cizích jazyků ICT ve výuce výtvarné výchovy ICT ve výuce českého jazyka ICT ve výuce ekonomických předmětů ICT ve vzdělávání – modul pro ředitele škol ICT ve výuce dalších předmětů nebo jejich skupin Aplikační moduly Pokročilé zpracování textu a DTP Počítačová grafika a digitální fotografie Publikování na internetu Tabulkové kalkulátory Databázové systémy Užití multimédií a mediální výchova ve výuce Výuka CAD technologií Využití počítačových sítí ve výuce (e-learning) a další moduly dle aktuální potřeby w w w . e - g r a m . c z

9. Státní informační politika ve vzdělávání Informační gramotnost 2004 • Školení S … Specifické znalosti • další rozvíjení metodické i odborné ICT kvalifikace pedagogických pracovníků • ICT vzdělávací akce akreditované MŠMT v systému DVPP Vzdělávací akce ICT školení pořádaná školami a školskými zařízeními ICT školení pořádaná pedagogickými centry ICT školení pořádaná dalšími subjekty (komerčními i nekomerčními) ICT workshopy ICT semináře další MŠMT akreditované ICT akce Absolvování školení S Účastník školení S nemusí být absolventem vzdělávání Z nebo P. Dokladem o absolvování vzdělávání je osvědčení, které účastníku školení vydá závěru akce školicí organizace. w w w . e - g r a m . c z

10. Státní informační politika ve vzdělávání Informační gramotnost 2004 • Školení N … Vzdělávání ICTK – správců školních sítí • další rozvíjení odborné ICT kvalifikace ICTK správců školních počítačových sítí • ICT vzdělávací akce pro správce sítí akreditované MŠMT v systému DVPP Vzdělávací akce ICT školení pořádaná školami a školskými zařízeními ICT školení pořádaná pedagogickými centry ICT školení pořádaná dalšími subjekty (komerčními i nekomerčními) ICT workshopy ICT semináře další MŠMT akreditované ICT akce Absolvování školení N Účastník školení N nemusí být absolventem vzdělávání Z nebo P. Dokladem o absolvování vzdělávání je osvědčení, které účastníku školení vydá v závěru akce školicí organizace. w w w . e - g r a m . c z

11. Státní informační politika ve vzdělávání Informační gramotnost 2004 Financování ICT vzdělávání Metodický pokyn MŠMT k čerpání účelově určených finančních prostředků státního rozpočtu v rámci projektu P I – Informační gramotnost(č.j. 33210/2003-56) nabyl platnosti dne 6. března 2004. Vládou stanovená kritéria Do konce roku 2006 dosáhne: 75 % pedagogických pracovníků úrovně Z, 25 % pedagogických pracovníků úrovně P. Maximální náklady na jednoho pracovníka: školení Z … 2 100 Kč, školení P … 8 500 Kč, školení S a N … nejsou stanoveny. • Financování v roce 2004 • Účelová dotace na jednoho přepočteného pedagogického pracovníka činí podle metodiky minimálně 1 200 Kč. • Je možné financovat: • přímé náklady na vzdělávání, • cestovní náklady, • studijní materiály (max. 10 %). w w w . e - g r a m . c z

12. Státní informační politika ve vzdělávání Informační gramotnost 2004 Jak se stát školicím střediskem Oblast Z … Škola nebo školské zařízení zažádá o certifikaci prostřednictvím PgC. Oblast P … Škola nebo školské zařízení zažádá o certifikaci prostřednictvím PgC. Oblast S … Subjekt standardně zažádá MŠMT o akreditaci vzdělávací akce v systému DVPP. Oblast N … Subjekt standardně zažádá MŠMT o akreditaci vzdělávací akce v systému DVPP. V systému působí: cca 900 školicích středisek pro oblast Z, cca 700 školicích středisek pro oblast P, XYZ akreditovaných ICT vzdělávacích akcí pro oblast S. Poznámka: Certifikační a akreditační procedury stále probíhají. w w w . e - g r a m . c z

13. Státní informační politika ve vzdělávání Informační gramotnost 2004 • Změny v oblasti ICT vzdělávání pro rok 2004: • K zásadním změnám oproti loňskému roku nedošlo, protože systém ICT vzdělávání pedagogických pracovníků se v roce 2003 jednoznačně osvědčil. • Dále se rozvíjí spolupráce s odborníky z pedagogické praxe – JŠI, řešitelské týmy,VŠ připravující učitele, vybraní učitelé (semináře v Liberci, volitelné moduly). • Rozšířila se nabídka volitelných modulů P a vzdělávání typu S. Školení bylo prodlouženodo roku 2006. • Dílčí změny: • Byla zavedena nová samostatná kategorie školení N … vzdělávání ICTK – správců. • Od letošního roku je dotace určena i pro učitelky MŠ. • Změnila se minimální dotace na pedagogického pracovníka (nyní 1 200 Kč). • Došlo ke změně maximálních nákladů na školení P (nyní 8 500 Kč). • Byl modifikován systém podávání přihlášek do výběru školicích středisek Z a P. • Byla rozšířena možnost stanovení individuálního studijního plánu u modulu P0. w w w . e - g r a m . c z

14. Státní informační politika ve vzdělávání Informační gramotnost 2004 Harmonogram činností MŠMT a školicí střediska celý rok 2004: příprava metodik dalších volitelných modulů P, kontrolní činnost březen–prosinec 2004: školení školitelů, certifikace školicích středisek, akreditace akcí Školení pedagogických pracovníků březen–prosinec 2004: školení Z, školení úvodního modulu P, školení S od dubna 2004: dále také školení první skupiny volitelných modulů P od září 2004: dále také školení druhé skupiny volitelných modulů P Doporučujeme ředitelům škol dobře rozplánovat školení svých pedagogů, aby mohly být účelově přidělené finanční prostředky (194 mil. Kč) na ICT vzdělávání do konce roku 2004 efektivně využity. w w w . e - g r a m . c z

15. Státní informační politika ve vzdělávání Informační gramotnost 2004 Problémové oblasti: Zdržení – metodika financování ICT vzdělávání nabyla platnosti až v březnu 2004. Rozesílání finančních prostředků z MŠMT přes kraje až do škol trvá až 2 měsíce. Nedostupnost centrální databáze vzdělávacích akcí S a N v systému DVPP (odbor 25) MŠMT. Setrvačnost některých škol a málo aktivní vyhledávání informací. Překvapivě i setrvačnost některých školicích firem (nemají akreditace MŠMT). Stále je málo počítačů ve školách, připojení k internetu je drahé a pomalé. První série volitelných modulů P vznikala déle, než bylo plánováno. Jsou problémy s vytvořením některých plánovaných volitelných modulů P. w w w . e - g r a m . c z

16. Státní informační politika ve vzdělávání Informační gramotnost 2004 • Časté otázky: • Ověřování znalostí (test nebo praktická zkouška) provádějí školicí střediska. • Školicí středisko musí mít ve zřizovací listině doplňkovou činnost. • Ceny školení MŠMT neurčuje – jsou jen doporučené: • Z: školení … 1 600 Kč, ověření znalostí … 200 Kč, učební pomůcky … 200 Kč, cestovné … 100 Kč, • P0: školení … 2000 Kč, studijní materiály a cestovné … 500 Kč (úvodní modul), • PX: školení … 2500 Kč, studijní materiály a cestovné … 500 Kč (platí pro každý z obou volitelných modulů), • pro školení S a N není limit stanoven. • Jednotlivé moduly P se fakturují každý samostatně – lze předpokládat, že si pedagog vybere volitelné moduly z nabídek různých školicích středisek. • Školicí střediska Z a P jsou oprávněna školit, jakmile jsou uvedena v seznamu vybraných školicích středisek na portálu E-gram. • Ve školicím středisku P mohou školit pouze speciálně proškolení (certifikovaní) lektořipro příslušné moduly (registr certifikovaných lektorů). w w w . e - g r a m . c z

17. Státní informační politika ve vzdělávání Informační gramotnost 2004 ICT vzdělávání v letech 2002–2003: V roce 2004 jsou předpokládány obdobné výkony školicích středisek jako v roce 2003 s tím, že těžiště vzdělávání bude přeneseno do vyšších typů školení (volitelné moduly P, školení typu S a N, vzdělávání ICTK správců). w w w . e - g r a m . c z

18. Státní informační politika ve vzdělávání Informační gramotnost 2004 Záměry pro rok 2005: Koncepce se osvědčuje – nedojde k zásadním změnám (jen upřesnění). Způsob financování a vyúčtování školami i kraji bude obdobný. Finanční prostředky musí být školám k dispozici nejpozději v březnu. Částka 1000–1300 Kč na přepočteného pedagogického pracovníka. Rozběh vzdělávání ICT koordinátorů – metodiků. Rozšíření nabídky volitelných modulů školení P. Lepší evidence ICT vzdělávacích akcí typu S (odbor 25 – akreditace DVPP). Zprovoznění informačního systému pro potřeby SIPVZ. Vyrovnání extrémů v rozložení školicích středisek (doplnění, eliminace nekvalitních). Průběžné vylepšování systému na základě odezvy škol i dalších partnerů. w w w . e - g r a m . c z

19. Státní informační politika ve vzdělávání Informační gramotnost 2004 SIPVZ – Informačnía komunikační web www.e-gram.cz w w w . e - g r a m . c z

20. SIPVZ v letech 2005–2006 • pokračování pilotních projektů • pokračování ICT vzdělávání pedagogických pracovníků • další rozvoj systému informačních center (formou projektů) • postupná realizace školského portálu • zachování vstřícného financování • zpětná vazba – kontrolní akce a tematické inspekce • navýšení rychlosti připojení škol k internetu • kompenzační podpora tzv. „červených škol“ • podpora regionů s vysokou nezaměstnaností (PiL Microsoft) • zásadní role kompetence ředitelů škol • informační a metodická role MŠMT