PROFESORA : Mª Teresa Sanz de Acedo Baquedano

1. MÉTODOS, DISEÑOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA Curso 2009-010 PROFESORA: Mª Teresa Sanz de Acedo Baquedano

2. TEMA 1. La lógica de la investigación científica

3. TEMA 1: LA LÓGICA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA 1.- Introducción 2.- Caracterización de la ciencia 3.- El método científico 4.- El estatus científico de la psicología 5.- Las distintas modalidades del método científico en la investigación psicológica 5.1. Tradiciones de investigación en Psicología 5.2. La metodología experimental 5.3. La metodología no experimental 6.- La planificación de una investigación

4. 7.- Puntos básicos 8.- Ejercicios 9.- Soluciones a los ejercicios propuestos 10.- Bibliografía básica recomendada 11.- Lecturas sugeridas 12.- Material complementario

5. 1.- Introducción

6. La aparición de la ciencia moderna en el siglo XVII produjo un acelerado cambio social e hizo obsoleto el tradicional mecanismo de adaptación del hombre al entorno a través de la cultura, las normas y hábitos sustituyendo éste por la propia CIENCIA como método de reducción de incertidumbres y de control de la realidad (Lamo de Espinosa, 1996). La ciencia es considerada por muchos como el paradigma de la racionalidad a la hora de resolver problemas.

7. Conocer los fines que persigue la ciencia. O B J E T I V O S D E L T E M A Comprender los principios que deben caracterizar a la actividad científica. Saber en qué consiste el problema de la demarcación de la ciencia. Diferenciar entre el método general de la ciencia y las modalidades que éste adopta en distintas disciplinas científicas.

8. Conocer las principales tradiciones de investigación en Psicología. O B J E T I V O S D E L T E M A Comprender la lógica de la investigación científica. Entender los pasos que hay que dar a la hora de planificar una investigación. Estos objetivos se desarrollan a través de los contenidos mostrados en la Figura 1.1.

9. 2.- Caracterización de la ciencia

10. En este tema no se va a proponer definición alguna de ciencia. Se tratará de realizar: Una aproximación a la misma a través de los objetivos que persigue, de sus características y de los principios que deben caracterizarla y del método utilizado para lograr sus objetivos.

11. LA CIENCIA ES UN ESTILO DE PENSAMIENTO Y DE ACCIÓN CUYO PRODUCTO FINAL ES: EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Que no es más que un tipo de conocimiento humano (igual que el religioso, mítico, mágico) Por el método o procedimiento utilizado en su obtención: EL MÉTODO CIENTÍFICO Caracterizado

12. Hempel (1978), señala que el objetivo primario de la ciencia responde a dos exigencias o funciones: 2/ Adquirir un conocimiento y una comprensión cada vez más amplios y profundos del mundo Los progresos científicos proporcionan supuestos fundamentales sobre la forma en que realmente marcha el mundo y acerca de lo que la gente realmente es. 1/ Ayudar al hombre en su esfuerzo por controlar su medio El conocimiento científico contribuye a la solución de los problemas prácticos que surgen en la vida cotidiana y proporciona el fundamento para los adelantos técnicos.

13. En esta segunda función de la ciencia hay tres niveles o componentes importantes (Babbie, 1990): 1/ LA DESCRIPCIÓN (Cuando un fenómeno ha sido adecuadamente descrito) 2/ EL DESCUBRIMIENTO DE REGULARIDADES (Podrá ser explicado) 3/ LA FORMULACIÓN DE LEYES Y TEORÍAS (Por consiguiente, pronosticado o susceptible de control)

14. TRES NIVELES: Descriptivo, Relacional y Explicativo C I E N C I A FINES DE LA CIENCIA: Describir, Explicar, Predecir y Controlar

15. La CIENCIA tiene como objetivo la comprensión del mundo (generalmente, en términos explicativos) y de lo que en él acontece, ha acontecido y acontecerá y el subsiguiente control que se deriva de dicho conocimiento.

16. Características de la actividad científica (Babbie, 1990) Lógica Abierta a la revisión Determinista Intersubjetiva Específica General Contrastable empíricamente Parsimoniosa

17. CARACTERÍSTICAS DE LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA • La ciencia se basa en el supuesto de que todo hecho tiene causa(s) antecedente(s) que se puede(n) identificar y comprender. • Una buena parte de la ciencia se basa en una forma probabilística de determinismo. • La ciencia es una tarea basada en la razón lógica (deductiva e inductiva): un hecho determinado no puede ser la causa de otro que ha ocurrido con anterioridad, un objeto no puede tener características que sean mutuamente excluyentes, etc. • Cuanto más simple sea una explicación, tanto mejor. • El principio de parsimonia fue formulado por Guillermo de Ockham (siglo XIV) y aboga por una explicación con el menor número posible de excepciones y con el número más limitado posible de argumentos. • La ciencia tiene por objeto la comprensión de hechos o fenómenos generales y no tanto la explicación de hechos individuales, ya que trata de llegar a descubrimientos y leyes de aplicación general.

18. CARACTERÍSTICAS DE LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA • Una teoría solo es útil si se puede contrastar empíricamente y para ello, se utilizan dos vías: la inductivista-confirmatoria y la deductivista-falsacionista. • La ciencia tiene que proceder con definiciones operativas específicas de los conceptos evaluados, en su búsqueda de leyes y conocimientos de aplicación general. • El hallazgo de un determinado descubrimiento científico no depende de qué científico o equipo de investigación haya realizado el experimento: dos equipos distintos de investigación deben llegar a la misma conclusión si realizan el mismo experimento (Intersubjetiva) • La ciencia asume la innovación como parte rutinaria de su quehacer y debe estar abierta al la revisión constante de sus hallazgos.

19. 3.- El Método científico

20. El método es un camino para alcanzar un objetivo y por ello, es necesario para investigar la realidad. El método científico es una forma de actuar mediante operaciones ordenadas que orientan la investigación hacia los fines de la ciencia, a través de una serie de fases interdependientes entre sí.

21. La Figura 1.2 (pág. 31) recoge los tres momentos principales en la forma de operar del método científico: 1/ EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 2/ LA FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS 3/ LA CONTRASTACIÓN EMPÍRICA DE DICHAS HIPÓTESIS

22. Pueden surgir de: a) Lagunas en los resultados de la investigación b) Resultados contradictorios c) No existe información sobre un tema en particular P R O B L E M A S Para que el problema resulte fecundo es necesario que sea enunciado de manera precisa y específica. Ejemplo página 32 del libro.

23. CONJETURAS O SOLUCIONES TENTATIVAS ENUNCIADO EL PROBLEMA, EL CIENTÍFICO OFRECERÁ UNA SERIE DE: Las llamadas HIPÓTESIS del problema, que deberán ser contrastadas empíricamente A/ La vía INDUCTIVA-VERIFICACIONISTA B/ La vía DEDUCTIVA-FALSACIONISTA Dos vías

24. MODO DE OPERAR DEL MÉTODO CIENTÍFICO DEDUCTIVA- FALSACIONISTA INDUCTIVA-VERIFICACIONISTA • Orienta la investigación hacia la verificación. • Se trata de contrastar la hipótesis verificando su certeza, al salir con éxito de pruebas experimentales rigurosas. • Orienta la investigación hacia la falsación. • Se trata de contrastar la hipótesis demostrando que no es falsa, no demuestran su certeza sino solo que no ha podido ser falseada.

25. MODO DE OPERAR DEL MÉTODO CIENTÍFICO 2ª/ POSIBILIDAD 1ª/ POSIBILIDAD • Si la investigación ha sido cuidadosa e imaginativa, la solución del problema inicial hará surgir un nuevo conjunto de problemas (Bunge, 1989). • Las hipótesis confirmadas se aceptan y articulan en teorías. • Cuando no se obtiene evidencia favorable a la conjetura formulada, hay que dar marcha atrás y formular y contrastar empíricamente nuevas hipótesis.

26. 4.- El estatus científico de la psicología

27. La constitución de la Psicología como ciencia independiente estuvo acompañada de una fuerte polémica o según Pinillos (1988) de una grave contradicción fundacional: el methodenstreit o disputa del método: Si la Psicología tenía que ser una ciencia, debía tomar el camino de la única ciencia que existía en ese momento: la Ciencia Natural. Si el objeto de estudio propio de la Psicología es el mundo subjetivo, ¿Cómo se puede abordar con éxito su estudio utilizando el método de las Ciencias Naturales, que es la antítesis de la subjetividad?

28. 5.- Las distintas modalidades del método científico en la investigación psicológica

29. DOS TRADICIONES DISTINTAS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA ASOCIATIVO-CORRELACIONAL MANIPULATIVO-EXPERIMENTAL • Orientación nomotética: se centra más en las condiciones estimulares o ambientales que en las diferencias individuales. • Intenta encontrar leyes generales de la conducta que sean válidas. • Manipulación experimental de las variables para ver su efecto causal. • Orientación idiográfica: se centra más en las diferencias individuales. • Intenta medir y evaluar las diferencias existentes entre personas y grupos. • Utiliza técnicas estadísticas y busca patrones de variación entre variables (correlacional).

30. FIGURA 1.3. Tradiciones de investigación en psicología (pág.38) DIFERENCIAS EN: • Las hipótesis • La metodología • Los diseños • Los análisis de datos

31. H I P Ó T E S I S CAUSALES que nos llevan a una metodología experimental (variables independientes, variables dependientes y variables extrañas). DE COVARIACIÓN que nos llevan a una metodología no experimental (no se manipulan variables, simplemente se observa y/o registra y mide)

32. EXPERIMENTAL: • Manipulación de la VI • Control de las variables extrañas • Asignación aleatoria de sujetos Cuasiexperimento: la asignación de los sujetos a los grupos no se produce al azar (por ej: características de los sujetos). M E T O D O L O G Í A NO EXPERIMENTAL: 1) No hay VI que manipular ni extrañas que controlar, son variables que serán descritas y registradas. Los diseños son de encuestas o cualitativos. Metodología observacional (describir fenómenos en ambientes naturales).

33. FIGURA 1.4. Secuencia de fases del método científico (pág.45) • Planteamiento de un problema • Formulación de una hipótesis • Elección de la metodología • Definición operativa de las variables de la hipótesis • Medición de las variables de la hipótesis • Evaluación de la calidad métrica de los instrumentos de medida • Selección de la muestra de sujetos • Recogida de datos • Análisis de datos • Interpretación de resultados