WEBQUEST

1. WEBQUEST Leyes de la herencia Webquest para segundo año de bachillerato Biología Margarita Urzúa Ramírez Arnulfo Cuestas Campos Introducción Tarea Proceso Recursos Evaluación Conclusión Créditos

2. Ficha de descripción • Título Leyes de la herencia y herencia ligada al sexo • Nivel de estudio: Bachillerato • Área: Biología • Semestre o año escolar: 2do año de bachillerato • Tema: Genética • Tipo de WebQuest: recopilación • Objetivo: El alumno conoce y analiza los trabajos de Mendel y la herencia ligada al sexo para comprender la importancia de la herencia biológica mediante el diseño de una Webquest. • Presentación: En la WebQuest y Genética , los estudiantes realizarán una investigación para conocer como se heredan las características de padres a hijos, así como, de algunas enfermedades consideradas Herencia ligada al sexo. • Autores:Margarita Urzúa Ramírez y Arnulfo Cuestas Campos

3. Introducción La herencia es un proceso mediante el cual las características morfológicas y fisiológicas de los progenitores se transmiten a la descendencia y como todos sabemos, los resultados de este proceso son poco predecibles. Si vemos a una pareja de cabello y ojos oscuros con un niño de pelo rubio y ojos azules, ¿qué pensamos? ¿Será su hijo? Si los padres son de pelo y ojos oscuros, recordaremos seguramente muchos casos que siguen este patrón: padres diestros con hijos zurdos; padres miopes, cuyos hijos no tienen este defecto o sangre con coagulación normal de la sangre con hijos hemofílicos Inicio

4. Ahora se han podido entender como ocurren estas situaciones gracias al trabajo que desarrolló, hace más de cien años un monje austriaco: Juan Gregorio Mendel Inicio

5. tarea Formarequipos, cadaequipodebeestarintegradopor: 2 historiadores, 4 biologos y 2 citogenetistas Los historiadoresdarán a conocerunasemblanzabiográfica de Mendel Los biologosexplicarán los trabajos de Mendel Los citogenetistasaportaráninformaciónsobrelasenfermedadesconsideradasligadas al sexo. Inicio

6. Proceso Cada especialista será responsable de la siguiente información Los historiadores : su labor será buscar información sobre la vida de Gregorio Mendel Deberán elaborar una historieta en donde ilustren la biografía de Mendel y la expondrán al grupo. Inicio

7. Los biólogos deberán buscar el significado de las siguientes palabras: Dominante, recesivo, homocigoto, heterocigoto, fenotipo, genotipo, híbrido, cruce monohíbrido y cruce dihíbrido. También revisarán información sobre la primera , la segunda y tercera ley de Mendel. Realizararán cruces teóricos utilizando las tablas de Punett, con caracteres genotípicos y fenotípicos hereditarios. Inicio

8. Los citogenetistas que son los especialistas que estudian las alteraciones genéticas y sus consecuencias en los seres vivos, investigarán sobre el origen de aquellas enfermedades consideradas ligadas al sexo, así como, ejemplos al respecto. Este equipo deberá elaborar una presentación en powerpoint exponerla y explicarla frente al grupo Inicio

9. Recursos He aquí algunas sugerencias que puedes consultar para llevar a cabo tu trabajo. Historiadores. redescolar.ilce.edu.mx/.../gregorio_mendel.htm es.wikipedia.org/wiki/Gregor_Mendel www.neoteo.com/gregor-mendel http://www.ucm.es/info/genetica/grupod/Mendel/mendel.htm#Principio%20Uniformidad www.portalplanetasedna.com.ar/mendel.htm Inicio

10. Los biólogos ficus.pntic.mec.es/rmag0063/.../mendel/mendel www.biotech.bioetica.org/ap1.htm www.portalplanetasedna.com.ar/mendel.htm www.lourdesluengo.es/animaciones/unidad11/leyes_mendel.swf mx.answers.yahoo.com/question/index?qid... mx.answers.yahoo.com/question/index?qid... www.kalipedia.com/.../tema/leyes-mendel.html?... www.unad.edu.co/curso.../leyesherencia.html www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/Biologia/Tema1.html alvaciencias03.blogspot.com/ www.colegiostrinitarios.com/andujar/.../index indexeducared.html Inicio

11. Citogenetistas biologiaygeologia4eso.blogspot.com/ www.genomasur.com/lecturas/Guia13.htm www.educa.madrid.org/web/ies.galileogalilei.../genetica_ ejb.ucv.cl/gmunoz/genweb/genetica/frame/textos/9_3herencia_ligada_s.htm Inicio

12. Escaso aprendizaje 6 -11 Aprendizaje medio 12 - 17 Buen aprendizaje 18 - 23 Excelente aprendizaje 24 Evaluación Para que tengas una idea de los aspectos que se tomarán en cuenta en tu evaluación revisa la siguiente escala de estimación así como su tabla Escala de estimación Puntuación Inicio

13. Escaso (1) aprendizaje Regular (2) aprendizaje Buen (3) aprendizaje Excelente (4) aprendizaje No se observa mucha cooperación entre los integrantes Trabajo en grupo No hay una buena participación, ni organización en la presentación final Se observa la cooperación en los integrantes pero entre ellos hay dificultad a la hr. de tomar decisiones sobre la presentación En el trabajo final se nota la participación y cooperación entre los integrantes del equipo. Presentación final No respetaron los lineamientos acordados Si cumplen con el trabajo pero está incompleto Se ajusta a los lineamientos y es atractivo Se ajusta a los lineamientos pero no es atractivo Contenidos No son los adecuados Se ajustan al guión pero son escasos Se ajustan al guión, son suficientes pero falta profundidad o no es clara Se ajustan al guión y aportan información suficiente y clara Redacción y ortografía Poca elaboración en la redacción y algunos errores ortográficos Redacción aceptable pero con carencia de orden Sin faltas de ortografía Redacción elaborada, clara y ordenada, sin faltas de ortografía Redacción poco clara y faltas de ortografía Imágenes No hay relación entre la fotos, dibujos y el texto empleado Algunas no se relacionan con los contenidos integradas en el texto pero son pocas Se integran con el texto, hay un equilibrio entre imágenes y texto de manera que el resultado es atractivo Inicio

14. Conclusión La herencia genética ha a cautivado el interés del hombre a lo largo del tiempo. ¿Porqué los hijos se parecen a sus padres o a sus abuelos? ¿Dónde se almacena la información hereditaria? ¿Cuáles son los mecanismos por los que se transmiten características, una el color de los ojos, de la piel, o del pelo? Las respuestas a estas y a otras preguntas son el resultado del esfuerzo de hombres y mujeres que, motivados por el deseo de investigar dieron los primeros pasos para descifrar un asombroso código molecular que controle cada una de las estructuras y funciones de los seres vivos. Inicio

15. Créditos Este trabajo forma parte del proyectoINFOCAB “Diseños de materialesdidácticospara el aprendizaje en cienciasexperimentales y matemáticas Clave PB201209 Como unapropuesta de usoWebquestpara la materia de Biología IV Inicio