Curso de Ajedrez: T ema: La armonía.

1. Curso de Ajedrez: Tema: La armonía. Profesora: WGM Yaniet Marrero.

2. "Capablanca ganaba sus partidas porque pensaba en categorías generales que no eran familiares a la mayoría de sus oponentes.” G. Kasparov.

3. Elementos de la partida de ajedrez Tiempo Posición Fuerza Espacio

4. "La posición tiene el primer lugar, el material viene después. • El espacio y el tiempo son factores complementarios de la posición."

6. Toda posición es única e irrepetible, peculiar en sí misma, enigmática y contiene sus propias claves de interpretación. Interpretar acertadamente una posición es penetrar en su esencia, descubrir el principio inherente predominante (concepto de R. Reti), en ella.

7. “ Armonía significa coordinar la unión conjunta de piezas y peones en la ejecución de un plan de juego que tiene como finalidad explotar la principal debilidad detectada en la posición enemiga.”

8. “El fundamento esencial que ha de guiarnos, en el Medio Juego, se halla en el principio de la unión armónica de las piezas... la posición libre formada por piezas sueltas que no pueden ser coordinadas en un plazo previsible es una mala posición”. • Al valorar la combinación como elemento fundamental de juego señala: • “Las combinaciones están basadas en la adecuada coordinación de las piezas, dispuestas de manera que actúen sobre el punto más débil” .

9. ¿Qué concepto de Armonía trabajamos con el principiante? En el medio juego la regla más importante es: coordinar las fuerzas para conseguir un objetivo; Pero ese objetivo no se elige al azar sino que esta justificado por la existencia de una debilidad en la posición enemiga. Los principiantes manifiestan el defecto de jugar con sus fuerzas desorganizadas, a menudo quieren atacar sólo con 1 ó 2 piezas, olvidando las restantes, es deber del profesor al revisar la partida insistir en que participen en el ataque todas las fuerzas disponibles. ¿Cómo trasmitimos el concepto ? Desde las primeras lecciones, ya los jaque mate elementales ofrecen la oportunidad para trabajar sobre la armonía.

10. Familiarizar al estudiante desde el primer momento con los términos, Cooperación de piezas y casillas o puntos de coincidencia de las piezas.

11. Observaciones: • El individuo accede a cada posición con sus propios patrones informativos • para analizarla y comprenderla. • La estructura de conocimientos de cualquier disciplina utiliza secuencias de modelos demostrativos y el ajedrez no es una excepción. • La utilización de modelos conceptuales y operativos posibilita al profesor • nutrir de nuevos patrones informativos al estudiante.

12. Modelos que destacan la cooperación de piezas en operaciones tácticas • Mostramos al niño los esquemas de mate con Alfil y Torre.

13. Modelos que destacan la cooperación de piezas en operaciones tácticas Resolución de problemas o repetición con adaptación. Jaque mate en 1.movimiento. 1. Tg1 mate

14. Modelos que destacan la cooperación de piezas en operaciones tácticas Resolución de problemas o repetición con adaptación. Juegan las blancas: Jaque mate en 2 movimientos( 1.£xf6+ ¥xf6 2.¥xf6#

15. Modelos que destacan la cooperación de piezas en operaciones tácticas Resolución de problemas o repetición con adaptación. Juegan las negras: Jaque mate en 3 movimientos:( 1...¤f3+ 2.gxf3 ¦g6+ 3.¢h1 ¥xf3#

16. Conclusiones • La utilización consciente de la armonía y los otros principios es muy provechosa para el ajedrecista en fase de perfeccionamiento porque propicia: • Flexibilidad del pensamiento o lo que es lo mismo: permite superar una mentalidad y pensamiento estereotipado. • Facilita una acertada valoración de la posición. • Perfecciona su estilo de juego.