Primera Reunión del Comité Ejecutivo 2006-2008

1. Primera Reunión del Comité Ejecutivo 2006-2008 Internet2: Situación Actual y Perspectivas

2. 1. Antecedentes Internacionales

3. El desarrollo del Internet, en Estados Unidos, siguió un proceso de evolución en espiral… Comercialización masiva Participación de iniciativa privada • ISP Públicos • Tecnologías de • última milla (módems) • PC´s • Redes públicas de IP • UUNET • MCI NET NSF net ARPA net I&D en instituciones del Gobierno Federal I&D patrocinada entre Gobierno Federal y Universidades

4. Con el apoyo decidido de la administración Clinton, surge en Estados Unidos el movimiento denominado Iniciativa para un Internet de Nueva Generación (Next Generation Internet Initiative - NGII)

5. La idea básica de la NGII consiste en darle una nueva vuelta a la espiral… Comercialización masiva Participación de iniciativa privada ISP Públicos Tecnologías de última milla (módems) PC´s Redes públicas de IP UUNET MCI NET • Redes • Colaborativas • vBNS • ESNet • Nasa • DREN • I2 Gigabit Test beds NSF net ARPA net I&D en instituciones del Gobierno Federal I&D patrocinada entre Gobierno Federal y Universidades

6. En Estados Unidos... • Como parte de la iniciativa Next Generation Internet se asocian 34 de las principales universidades de Estados Unidos para formar la

7. En otros países... • Los países más avanzados forman asociaciones similares para desarrollar redes educativas y de investigación de capacidad avanzada

8. En otros países... • Estas redes, se denominan NREN’s (National Research and Education Networks). Características… • Para obtener economías de escala en la conectividad es una red por país • Son asociaciones abiertas a cualquier institución educativa o centro de investigación • No comercializan servicios de telecomunicaciones (son redes privadas) • Pueden o no tener fondeo de los gobiernos

9. II. Fuerzas de cambio en el sistema de educación superior mexicano

10. Fuerzas de cambio que promueven el uso de tecnologías informáticas en el sistema de educación superior mexicano… • Demografía • Globalización • Nuevas formas de hacer investigación • Nuevos modelos pedagógicos

11. Demografía • El Sistema de Educación Superior (SES) en México enfrenta serias presiones para satisfacer la demanda, la cual particularmente en la última década creció de manera significativa. • Datos del Tercer Informe del Presidente Fox indican que el SES apenas atiende a 2.3 millones de jóvenes, de una población en edad de solicitar estudios superiores (18 a 24 años) superior a los 14 millones (16.4%)

12. Proyecciones de organismos internacionales advierten que esta situación se hará más compleja en las próximas décadas, cuando se incremente la demanda potencial de estudios universitarios, que llegará hacia el 2025 a unos 18 millones de jóvenes.

13. Incapacidad de atender la demanda • La mayoría de las universidades del país están enfrentando una demanda creciente de sus servicios y una incapacidad para atenderla con medios tradicionales

14. Las funciones tradicionales de las universidades implican funciones de costos lineales entre capacidad y costo

15. Las funciones tradicionales de la universidad como: • Lugar presencial de estudio • Concentración de acervos de conocimiento • Concentración de laboratorios • Lugar de concentración de investigadores • Institución certificadora de conocimientos

16. Implican que para aumentar el número de alumnos atendidos, se requiere gastar más, en forma proporcional, en edificios, maestros, libros y laboratorios capacidad costo

17. Las Tecnologías Informáticas permiten realizar las funciones universitarias con una relación no lineal entre capacidad y costos... costo capacidad

18. Factores… • Las tecnologías informáticas permiten que la universidad se posicione en diversos nichos del mercado de los que atiende con tecnologías tradicionales. Algunas disyuntivas… • Licenciatura/postgrado • Estudiantes de tiempo completo / estudiantes de tiempo parcial • Formación de una sola vez / Formación para la vida • Formación presencial/ formación remota

19. Globalización... • La economía mexicana, al integrarse a la globalización, ha experimentado un gran cambio estructural, que demanda cada vez más trabajadores de la información y menos trabajadores industriales y agrícolas

20. Globalización... • La competitividad del país demanda cada vez menos contadores y abogados y más especialistas en las ramas económicas de mayor crecimiento esperado en las próximas décadas • Ingenierías • Nanotecnología • Bioinformática • Genética • Materiales avanzados • Energía y petroquímica • Tecnologías de la información y telecomunicaciones • Robótica • Ciencias de la tierra • Ciencias de la salud • Turismo • Agroindustria • Negocios internacionales

21. Nuevas formas de hacer investigación. I y D hoy: herramientas muy caras, intensivas en datos, colaborativa Sloan Digital Sky Survey ALMA Network for Earthquake Engineering Simulation LHC Laser Interferometer Gravitational Wave Observatory

25. Las redes de alta capacidad abren la posibilidad a todos los centros de educación superior de utilizar herramientas y participar en proyectos científicos de escala mundial

26. Nuevos modelos pedagógicos • Existe un cambio en la demanda del mercado de trabajo sobre las habilidades que debe tener un graduado. Estas invariablemente se adquieren más eficientemente mediante el uso de tecnologías informáticas... • Autoaprendizaje • Capacidad de investigación • Resolución de problemas prácticos • Creatividad • Trabajo en equipo • Análisis de escenarios • Networking • Comunicación electrónica

27. Por eso las universidades mexicanas de avanzada están adoptando objetivos pedagógicos como los siguientes… • Ningún graduado de educación superior debe dejar la universidad sin dominar las principales herramientas de cómputo personal y telecomunicaciones, lo que les permitirá integrarse rápidamente al mercado del trabajo • Todos los estudiantes deberán ser entrenados en la aplicación de tecnologías informáticas a sus respectivas disciplinas

28. Una aula con Internet 2

29. III. Desarrollo de Internet 2 en México

30. Antecedentes de Internet 2 en México... • Internet arrancó en México como un fenómeno universitario. Gran parte de los usuarios de Internet en México están ligados a las universidades o conocieron esta herramienta cuando fueron estudiantes universitarios. • Las principales universidades mexicanas han venido avanzando aceleradamente en el desarrollo de sus redes internas. • Enlaces internos en fibra óptica. • Plataformas IP. • Redes gigabit.

31. Antecedentes... • Desde la década de los 90 las universidades mexicanas empezaron a tener proyectos de aplicaciones avanzadas con equipamientos de alta tecnología, que les permite una mayor eficiencia en los procesos de educación y de investigación que llevan a cabo. • Algunas universidades mexicanas buscaron conectarse directamente a la red Internet 2 de Estados Unidos. • UCAID respondió que era necesario hacer un consorcio de universidades mexicanas, ya que sería muy ineficiente conectar universidades de manera individual.

32. Antecedentes... • Ocho universidades se comprometieron a pagar a prorrata los costos de la red que no se pudieran sufragar con otras fuentes. • UNAM • IPN • UAM • ITESM • UANL • UDLAP • UDG • CICESE

33. Antecedentes... • Se estableció como objetivo del proyecto de Internet 2 en México apoyar al sistema de educación superior, utilizando telecomunicaciones para: • Incrementar la capacidad y calidad de los procesos educativos. • Apoyar la investigación mediante herramientas compartidas y colaboraciones interinstitucionales. • Permitir el desarrollo de aplicaciones para impulsar la nueva generación de Internet .

34. Antecedentes... • Para manejar la red Internet 2, en abril de 1999, se creó una asociación civil de instituciones académicas, sin fines de lucro, denominada:

35. Conjunción del poder de compra 155Mb/s • Una vez constituida la Asociación Civil, Teléfonos de México, que es la principal operadora de telecomunicaciones del país, consideró apropiado apoyar la constitución de la red académica mediante la donación, a título gratuito, de un backbone de 4,000 kilómetros de enlaces de alta capacidad. • La red inicial cubría las tres ciudades de mayor demanda y dos salidas hacia Estados Unidos. Hacia USA Backbone donado por Telmex Hacia USA Tijuana Cd Juárez Monterrey Guadalajara México

36. Participación de Avantel • La empresa de telecomunicaciones Avantel solicitó su membresía en CUDI, para competir en el mercado universitario. • Se le solicito una donación equiparable a la de Telmex (4,000 kilómetros de enlaces de 155 Mbps). Ambas empresas compiten por el mercado de enlaces última milla al backbone.

37. IV. Situación Actual

38. La Asociación alcanza ya 141 Instituciones Académicas y de Investigación... • 22 Asociados Académicos. • 46 Afiliados. • 28 Centros públicos de Investigación Conacyt. • 14 Institutos Nacionales de Salud • 15 Universidades politécnicas • 20 Institutos Tecnológicos • 4 Asociados y Afiliados institucionales

39. La Asociación alcanza ya 141 Instituciones Académicas y de Investigación...

40. Las universidades miembros de CUDI… • Se estima que las universidades miembros de CUDI representan más de 2/3 partes de la matrícula del sistema de educación superior nacional: • Alumnos : 1,700,000 • Carreras profesionales: 2,400 • Profesores: 160,000 • Computadora en red: 160,000 • Adicionalmente, el 80 % de los centros e institutos de investigación del país están incorporados a CUDI. • El 90 % de los Investigadores del Sistema Nacional de Investigadores laboran en una Institución miembro de CUDI.

41. Estructura administrativa actual ASAMBLEA CUDI CONSEJO DIRECTIVO COMITE DE APLICACIONES Y ASIGNACION DE FONDOS COMITE DE DESARROLLO DE LA RED COMITE DE MEMBRESIAS Presidente: Ramón Parra (UV) Presidente: Raúl Flores (Centros Conacyt) Presidente: Hugo López (UDLAP) Presidente: Raúl Rivera (CICESE)

42. La infraestructura de CUDI… • Telmex y Avantel están convencidos de que las redes académicas fomentan el desarrollo informático de México y por tanto su mercado futuro • Ambas empresas aportaron a título gratuito una red dorsal de más de 4,000 kilómetros, cada una, que opera a una velocidad de 155 mbps. • Adicionalmente, ambas empresas aportaron 16 enlaces de 34Mbps para conectar el mismo número de Asociados Académicos a la red dorsal. • A cambio de la donación se acordó que la red sería privada, que no comercializaría servicios de telecomunicaciones y que se utilizaría exclusivamente para aplicaciones educativas y de investigación.

43. Backbone de la red CUDI CENIC UTEP Tijuana Cd. Juárez CLARA Monterrey Cancún Guadalajara México

44. Enlaces trans-fronterizos de fibra obscura • Gracias a la creciente membresía se pudieron adquirir 2 enlaces de fibra obscura para los cruces fronterizos en • Ciudad Juárez- El Paso • Tijuana- San Diego

45. Impulso al desarrollo de la Red CLARACooperación Latinoamericana de Redes Avanzadas Clara

46. Conectividad internacional de México • Instalación de un enlace de fibras ópticas entre la Universidad Autónoma de Cd. Juárez y la Universidad de Texas El Paso. • Un enlace de fibra obscura, con soporte financiero de la NSF, en el que actualmente opera un enlace Gigabit entre la red de CENIC en California y el nodo de la red CUDI en Tijuana. • Un enlace de 45 Mb con el anillo de la red Clara en Tijuana. • Estos enlaces dan conectividad redundante hacia las redes académicas de todo el mundo.

47. La red mundial está integrada por 75 Redes Nacionales (NREN´s) que dan acceso a más de 5,000 universidades… Europe-Middle East AUSTRIA (ACONET) BELGIUM (BELNET) CROATIA (CARNET) CZECH REPUBLIC (CESNET) CYPRUS (CYNET) DENMARK (Forskningsnettet) ESTONIA (EENET) FINLAND (FUNET) FRANCE (RENATER) GERMANY (G-WIN) GREECE (GRNET) HUNGARY (HUNGARNET) ICELAND (RHNET) IRELAND (HEANET) ISRAEL (IUCC) ITALY (GARR) LATVIA (LATNET) LITHUANIA (LITNET) LUXEMBOURG (RESTENA) MALTA (UNIV. MALTA) NETHERLANDS (SURFNET) NORWAY (UNINETT) POLAND (POL-34) PORTUGAL (FCCN) QATAR (QATAR FOUNDATION) ROMANIA (ROEDUNET) RUSSIA (RBNET) SLOVAKIA (SANET) SLOVENIA (ARNES) SPAIN (REDIRIS) SWEDEN (SUNET) SWITZERLAND (SWITCH) UNITED KINGDOM (JANET) TURKEY (ULAKBYM) *CERN DANTE (Europe) NORDUnet (Nordic Countries) TERENA (Europe) Americas ARANDU (Paraguay) CANARIE (Canada) CEDIA (Ecuador)CLARA (Latin America & Caribbean) CUDI (Mexico) CR2NET (Costa Rica) RAGIE (Guatemala) RAICES (El Salvador) RAAP (Perú) RAU (Uruguay) REACCIUN (Venezuela) RENATA (Colombia) RENIA (Nicaragua) REUNA (Chile) RETINA (Argentina) RNP (Brazil) REDCYT (Panama) Africa ALGERIA (CERIST) EGYPT (EUN/ENSTIN) MOROCCO (CNRST) TUNISIA (RFR) SOUTH AFRICA (TENET) Central Asia Asia-Pacific AUSTRALIA (AAIREP) CHINA (CERNET,CSTNET,NSFCNET) HONG KONG (HARNET) JAPAN (SINET,WIDE,JGN2) KOREA (KOREN,KREONET2) SINGAPORE (SINGAREN) PHILIPPINES (PREGINET) TAIWAN (TANET2,ASNET) THAILAND (UNINET,THAISARN) ARMENIA (ARENA) GEORGIA (GRENA) KAZAKHSTAN (KAZRENA) TAJIKISTAN (TARENA) UZBEKISTAN (UZSCI)

48. Centro de Operación de la red (NOC) • Responsable de: • Monitoreo de la red • Recepción y tramitación de reportes de quejas • Gestión de la red • Desarrollo de Estadísticas • Apoyo a las instituciones conectadas • En 1999, para el arranque de la red, la UNAM ofreció apoyar a CUDI con el NOC. • En 2004, en base a una evaluación del comité de Redes, el Consejo Directivo aprobó firmar un convenio para que el NOC continuara en la UNAM. • Dos personas y equipo de comunicación son pagados por CUDI. • Por medio de licitación internacional se determinó que CUDI es responsable del NOC de la red Clara.

49. Aplicaciones avanzadas • Tecnología de Redes de Telecomunicaciones • Educación a Distancia • Bibliotecas Digitales • Telemedicina y Salud • Ciencias de la Vida • Ciencias de la tierra • Física de alta energía • Astronomía • Visualización • Arte • Super cómputo compartido • Laboratorios Remotos

50. VI. Proyectos paradigmáticos para transformar la ciencia y la educación en México