LA PROGRAMACIÓ LOE

1. LA PROGRAMACIÓ LOE DECRET 143/2007 PEL QUAL S’ESTABLEIX L’ORDENACIÓ DELS ENSENYAMENTS DE L’EDUCACIÓ SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA. ORDRE EDU/295/2008 PER LA QUAL ES DETERMINA EL PROCEDIMENT DEL PROCÉS D’AVALUACIÓ A L’ESO. PROJECTE DE DECRET DE BATXILLERAT.

2. Utilitats de la programació • La programació és necessària per: • Eliminar l’atzar i la improvisació. • Evitar la pèrdua de temps i d’esforç. • Evitar la realització d’un procés d’ensenyament- aprenentatge incomplert. • Adaptar la tasca docent a les característiques del centre i dels alumnes. • Facilitar la coordinació entre el professorat de l’àrea, especialment entre els que imparteixen classes en el mateix curs. • Orientar al professor/a substitut, en cas de baixa, llicència ... del professor/a titular.

3. Característiques d’una programació • Una programació ha de ser: • Útil per orientar la tasca docent. • Entenedora per tal que sigui fàcil seguir-la • Realista per tal de poder-la aplicar als grups d’alumnes. • Viva ja que s’ha d’actualitzar i revisar cada curs. • Respectuosa amb la normativa vigent.

4. Marc de referència • Una programació d’ESO s’ha d’elaborar en el marc del decret 143/2007. Aquest, per cada matèria, ens defineix: • Les competències pròpies de la matèria. • La contribució de la matèria a l’assoliment de les competències bàsiques. • Consideracions respecte el currículum. • Els objectius de la matèria. • Els continguts de cada curs. • Les connexions amb altres matèries dels continguts de cada curs. • Els criteris d’avaluació de cada curs.

5. Qui fa les programacions? • Hi ha dos estaments que realitzen programacions: • Els departaments. • Realitzen les programacions generals de totes les matèries adscrites al departament. • El cap de departament és el responsable de coordinar i supervisar les programacions. • Les programacions del departament són vinculants per a tot el professorat que imparteix les matèries. • Els professors. • Realitzen desenvolupen les programacions didàctiques de les matèries que tenen al seu càrrec, basant-se en les programacions del departament i en els característiques dels seus alumnes.

6. La programació general del curs (1) Els aspectes que cal desenvolupar són: Context del centre i de l’alumnat. Situació de la matèria dins l’organització curricular. Justificació de les decisions adoptades. Objectius i competències pròpies de la matèria que es treballen en el curs i contribució a l’assoliment de les competències bàsiques. Els continguts del curs organitzats en unitats. La temporització de les unitats. Les connexions amb les altres matèries. La metodologia general. El procediment d’avaluació. Els criteris d’atenció a la diversitat. Els recursos generals. Presa de decisions de millora.

7. La Programació general del curs (2) 1. Context Descripció d’aspectes rellevants per dur a terme l’adaptació del currículum de la matèria: Institut (Projecte educatiu, espais i equipaments, organització de l’atenció a la diversitat ...) Alumnat (característiques de les famílies, llengua vehicular, procedència de l’alumnat, tipus i nombre d’alumnes amb NEE, nombre de nouvinguts ...). 2. Situació de la matèria dins l’organització curricular del centre Descripció de diferents aspectes generals que poden condicionar la programació. Per exemple: hores/curs, desdoblaments, optatives...

8. La Programació general del curs (3) • 3. Justificació • Criteris utilitzats en l’elaboració de la programació, en la selecció dels continguts... • 4. Objectius i competències pròpies de la matèria que es treballen en el curs i contribució a l’assoliment de les competències bàsiques. • Relació dels continguts del curs amb els objectius de la matèria. • Contribució del curs a l’assoliment de les competències pròpies de la matèria. • Contribució del curs a l’assoliment de les competències bàsiques.

9. La Programació general del curs (4) • 5. Continguts • Què estudiaran els alumnes aquest curs?. • S’han de seleccionar i adaptar. • S’han de desglossar i numerar • S’han d’agrupar per unitats de programació (UD). • S’han d’adequar al llibre de text. • S’expressen amb substantius. • 6. Temporització • Quant temps dedicarem a cada unitat de programació? • 1h setmanal de classe equival a 35 h anuals. Cal deixar marge per festivitats, sortides ... 7. Connexió amb les altres matèries Quins continguts es poden relacionar amb altres matèries?

10. La Programació general del curs (5) • 8. Metodologia general • Com ho farem? • Agrupació d’alumnes,ús d’hores de desdoblament ... • Enfocament de la intervenció docent, • Utilització de les TIC,... • 9. Procediment d’avaluació • Fases de l’avaluació (inicial, formativa, sumativa) • Instruments d’avaluació. • Criteris de qualificació. • Mecanismes de recuperació. • Es poden fer adaptacions a les característiques i a les necessitats d’un grup d’alumnes o d’algun tipus d’alumnat. • 10. Criteris d’atenció a la diversitat • Alumnat amb ACI a l’àrea i/o a les àrees instrumentals. • Alumnat nouvingut ...

11. La Programació general del curs (6) 11. Recursos • Llibre de text i/o material del professor/a • Informàtics, TIC, DVDs ... • Sortides i visites. 12. Presa de decisions de millora Com i quant avaluarem la programació? Quins indicadors farem servir? • Indicadors de resultats. • Indicadors d’aplicació. • Temporització de l’avaluació de la programació.

12. PROGRAMACIÓ D’UNA UNITAT DIDÀCTICA

13. La programació de les unitats La programació de les unitats didàctiques de cada curs les fa el professor/a. Els aspectes que cal desenvolupar són: Els continguts de la unitat i la temporització. Els objectius de la unitat i els objectius mínims. Els criteris d’avaluació de l’alumnat. Les competències pròpies de l’àrea treballades en la unitat. L’aportació de la unitat a l’assoliment de les competències bàsiques. La planificació de les activitats d’E/A de cada sessió. La relació entre les activitats d’E/A i els continguts, els objectius i les competències. Els organitzadors previs Les connexions amb altres matèries. Les orientacions metodològiques. Els criteris d’atenció a la diversitat. Els recursos específics.

14. Unitat 1: 10 sessionsL’Univers i el sistema solar. El laboratori.

15. Unitat 1: 10 sessionsL’Univers i el sistema solar. El laboratori.

16. Les activitats d’E/A Són tot allò que el professor/a preveu realitzar per tal de treballar els continguts que s’han explicitat en la unitat. Les activitats d’E/A s’han de planificar en funció dels objectius a assolir en la unitat. S’han de descriure per cada sessió de classe. Les activitats han de ser diversificades, motivadores, contextualitzades i es poden adaptar per a l’alumnat de NEE. Es formulen amb un substantiu (redacció, discussió, debat, dibuix, representació gràfica ...)

17. Unitat 1: 10 sessionsL’Univers i el sistema solar. El laboratori.

18. Unitat 1: 10 sessionsL’Univers i el sistema solar. El laboratori.