Marco de Buen Desempeño del Directivo

1. Marco de Buen Desempeño del Directivo y Docente y las funciones directivas sobre el uso efectivo del tiempo

2. Marco de Buen Desempeño del Directivo DOMINIO 1 Gestión de las condiciones para la mejora de los aprendizajes. Competencia 3 Favorece las condiciones operativas que aseguren aprendizajes de calidad en todas y todos los estudiantes gestionando con equidad y eficiencia los recursos humanos, materiales, de tiempo y financieros; así como previniendo riesgos. Desempeño 8 Gestiona el uso óptimo del tiempo en la IE a favor de los aprendizajes; asegurando el cumplimiento de metas y resultados en beneficio de todos los estudiantes.

3. Funciones del director y compromisos de gestión Compromiso 3. Uso efectivo del tiempo en la IE El equipo directivo lidera y promueve el cumplimiento de las jornadas efectivas de aprendizaje y su recuperación si es el caso; y el cumplimiento en la asistencia y conclusión de jornadas laborales de los docentes. • Desempeño 8 • Planifica el uso adecuado del tiempo en las distintas actividades asegurando que se orientan al logro de los aprendizajes • Fomenta el compromiso en los docentes respecto al cumplimiento de las horas lectivas, calendarización del año escolar y sus horarios de trabajo. • Supervisa y estimula el cumplimiento de las horas efectivas en clase, promoviendo una cultura de buen uso del tiempo. Implementa propuestas que permitan recuperar los tiempos de trabajo no cumplidos.

4. Marco de Buen Desempeño del Directivo DOMINIO 2 Orientación de los procesos pedagógicos para la mejora de los aprendizajes. Competencia 6 Gestiona la calidad de los procesos pedagógicos al interior de su institución educativa, a través del acompañamiento sistemático y la reflexión conjunta, para el logro de las metas de aprendizaje. Desempeño 20 Monitorea y orienta el uso de estrategias y recursos metodológicos, así como el uso efectivo del tiempo y los materiales educativos, en función del logro de las metas de aprendizaje de los estudiantes y considerando la atención de sus necesidades específicas.

5. Funciones del director y compromisos de gestión Desempeño 20 Monitorea y orienta a los docentes en la aplicación de estrategias y recursos metodológicos pertinentes a su práctica pedagógica diaria considerando los aprendizajes que deben lograr los estudiantes al finalizar cada grado el uso óptimo del tiempo y del material educativo en el aula como soportes del proceso de enseñanza, priorizando actividades que promuevan el aprendizaje colaborativo y por indagación. Compromiso 4. Uso efectivo del tiempo en el aula El equipo directivo lidera y promueve el uso efectivo del tiempo en el aula, enfatizando a través del acompañamiento y monitoreo que realizan a la práctica docente, la orientación para destinar mayores espacios de tiempo al desarrollo de los aprendizajes significativos en el aula.

6. Marco de Buen Desempeño Docente DOMINIO I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes Competencia 2: Planifica la enseñanza de forma colegiada garantizando la coherencia entre los aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes, el proceso pedagógico, el uso de los recursos disponibles y la evaluación, en una programación curricular en permanente revisión. Desempeño 10: Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de aprendizaje en coherencia con los logros de aprendizaje esperados y distribuye adecuadamente el tiempo.

7. Marco de Buen Desempeño Docente Desempeño 18. Controla permanentemente la ejecución de su programación observando su nivel de impacto tanto en el interés de los estudiantes como en sus aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con apertura y flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas. Dominio II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes Competencia 4: Conduce el proceso de enseñanza con dominio de los contenidos disciplinares y el uso de estrategias y recursos pertinentes para que todos los estudiantes aprendan de manera reflexiva y crítica todo lo que concierne a la solución de problemas relacionados con sus experiencias, intereses y contextos culturales. • Desempeño 23. Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el tiempo requerido en función del propósito de la sesión de aprendizaje. • Organiza el tiempo de manera efectiva y flexible teniendo en cuenta las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. • Cuenta con reglas y procedimientos para transiciones como entrar y salir del aula, trabajar en grupos, distribuir materiales, controlar la asistencia o las tareas, de modo que le permitan optimizar el tiempo para el aprendizaje de sus alumnos.

8. Trabajo en grupo Actividades

9. Ficha de Trabajo N° 1

10. Ficha de Trabajo N° 2 (*) Ver propuestas de actividades de mejora de la Ficha de Trabajo N° 1