Elementos que Contribuyen a la Comprensión del Fenómeno del uso de Drogas

1. Elementos que Contribuyen a la Comprensión del Fenómeno del uso de Drogas Dra. María Lorenzo y Losada Julio 2003

2. “LA DROGA”NO LAS DROGAS: SON OBJETOS / NO PROTAGONISTAS LOS INDIVIDUOS, SUJETOS PROTAGONISTAS DEL FENÓMENO ADICTOS SIN DROGAS

3. MODELOS DE ABORDAJE • REDUCCIÓN DE LA OFERTA • REDUCCIÓN DE LA DEMANDA • REDUCCIÓN DEL DAÑO

4. MODELOS DE COMPRENSIÓN MODELOS DE COMPRENSIÓN QUE LOS SUBYACEN Modelos Caducos M médico /M ético júridico (Otorgan Protagonismo a las Drogas)

5. Otros modelos que van dando más protagonismo al individuo hasta llegar al Modelo Interdisciplinario siendo el mas abarcativo y necesario para abordar lo que debe ser entendido como una:PROBLEMÁTICA COMPLEJA

6. CAUSAS QUE LLEVAN A: • ABUSAR • VINCULARSE EN FORMA ADICTIVA • CAUSAS DEPENDIENTES DEL MEDIO CULTURAL SOCIAL FAMILIAR LO CONSTANTEES EL CAMBIO

7. MEDIO CULTURAL • CULTURA DE CONSUMO: ORDEN IMPLICA CONSUMIR • EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LA CULTURA DE CONSUMO

8. MEDIO SOCIAL Ruptura de los Lazos Sociales Asistimos a Cambios profundos en las formas de trato y vínculo Social Individualidad Actual- eliminación de la necesidad de lo comunitario-exclusión social “LA VIDA SOCIAL HA CAMBIADOY CON ELLA LOS INDIVIDUOS”

9. MEDIO FAMILIAR • APARICIÓN DE LA INSTITUCION FAMILIAR • SU EVOLUCION • CAMBIOS A TENER EN CUENTA PARA ABORDAR EL MEDIO FAMILIAR • NUEVOS AMORES/NUEVA FAMILIAS CASAS: APARICIÓN DEL CONCEPTO • EVOLUCION HISTORICA • LAS TELECASAS

10. LOS INDIVIDUOS CURSAN SUS ETAPAS DE DESARROLLO: • HISTORIAS DE VIDA: EN ESTOS MEDIOS EN CAMBIO CONSTANTE QUE EXIGE UN CONOCIMIENTO PROFUNDO DE LA SITUACIÓN

11. CICLO VITAL • DESARROLLO Proceso evolutivo que se funda en una secuencia de hechos biológicos, psicológicos y sociales experimentada universalmente. • ETAPAS DEL DESARROLLO: constituyen fases en continuo movimiento, un individuo nunca tiene una personalidad, siempre está volviendo a desarrollar su personalidad. • CADA FASE SE DISTINGUE POR: • Su propio tema de Desarrollo. • Su relacion con fases anteriores y posteriores. • El papel que le corresponde en el plan total de desarrollo. • Cada Fase haya su antecedente en las fases anteriores y su solución final en las ulteriores

12. IMPORTANTE EL RECONOCIMIENTO DE QUE EL DESARROLLO CONTINUA UNA VEZ SUPERADA LA FASE DE ADOLESCENCIA. ESTO IMPLICA QUE EL ADULTO TIENE A SU CARGO A NIÑOS Y JÓVENES, AFRONTA SUS PROPIAS TAREAS DE DESARROLLO, A LA PAR, QUE SIRVE TAMBIEN COMO INSTRUMENTO DE DESARROLLO

13. FASE IConfianza Basica vs. Desconfianza Nacimiento a los 18 meses • CONFIANZA ESENCIAL: seguridad plena en los otros y sentimiento de la propia confiabilidad. • DESAMPARO: Incapacidad de resolver por si mismo su sobrevivencia

14. HABILIDAD DEL BEBE PARA TRAGAR • HABILIDAD DE LA MADRE para alimentarlo y recibirlo con regocijo • LA DEL BEBE- INNATA • LA MATERNA DEPENDE DE DISTINTOS FACTORES

15. IMPORTANTE Surgen de esta etapa todos los reaseguramientos placenteros orales y pueden ser la base de adicciones

16. PREVENCIÓN SOBRE FACTORES MATERNOSESTIMULACIÓN SOBRE EL RECIEN NACIDO • DIFERENCIAS CULTURALES • Confianza: se adquiere en base a la calidad de la relacion con la madre • “Para ser un buen padre, de un modo u otro tiene que creer en la especie” Dr. SPOCK • Demostraciones de confianza social/1 logro social. • Falta de confianza básica/esquizofrenia infantil. • Debilidad de esa confianza/Adultos esquisoides y Depresivos.

17. FASE IIAUTONOMIA vs. VERGÜENZA Y DUDADE 18 MESES A 3 AÑOS • A medida que aumenta la confianza el niño comienza a descubrir que la conducta que desarrolla es la suya propia. • Dependencia- duda. • Control exterior firmemente tranquilizador. • El aumento de la Impulsividad del ello/ fortalecimiento del YO -Aparición de procesos superyoicos (Conciencia Moral)

18. RETENER/SOLTAR • EXPERIENCIA DE FRUSTRACIÓN • VIOLACIÓN DE LA CONFIANZA ADQUIRIDA EN LA PRIMERA FASE • LIBERTAD/FIRMEZA • PADRE ADQUIERE MAYOR SIGNIFICACIÓN • OTROS NIÑOS/HERMANOS • PSICOPATOLOGIA-DUDA-NUEROSIS OBSESIVA- RASGOS

19. FASE IIIIniciativa vs. Culpade 3 años a edad escolar • Iniciativa necesaria para todo. • Culpa por implicar a otros en su propia conducta. • Asume la responsabilidad de si mismo y su mundo. • Se convierte en su propio progenitor-se supervisa a si mismo. • Conflicto muy profundo – modelo que defrauda.

20. Percepción de Diferencias Sexuales MODALIDADESINTRUSIVA RECEPTIVA JUEGO SOLIDARIO EN COMPANIA PATOLOGIA ADULTA N.HISTERICA ENF. PSICOSOMATICA

21. FASE IVINDUSTRIA vs. INFERIORIDAD • ENTRADA A LA VIDA-1°VIDA ESCOLAR • PRADERA-SELVA –AULA • PELIGRO- SENT.DE INADECUACIÓN O INFERIORIDAD- (EL NIÑO puede todavía querer más a su mamá que al conocimiento) • PROMESAS NO CUMPLIDAS, FALTA DE PREPARACIÓN EN LA FAMILIA- FRUSTACIONES. • BUENOS MAESTROS SABEN: • ALTERNAR ACTIVIDADES • RECONOCER ESFUERZOS • ESTIMULAR APTITUDES • DAR TIEMPO ESTÁ EN JUEGO LA IDENTIFICACIÓN POSITIVA CON QUIENES SABEN. PREVENCIÓN: BUENOS PADRES PROMUEVEN CONFIANZA EN LOS MAESTROS

22. 1 SENTIDO DE CONFIGURACIONES PARA ACCEDER A UNA VIDA ADULTA PRODUCTIVA • DOS TENDENCIAS EN LA EDUCACIÓN. • DEBEN SER SUAVE PERO FIRMEMENTE OBLIGADOS A PARTICIPAR EN LA AVENTURA DE DESCUBRIR • JUEGO – COMPROMISO INDUSTRIOSO c/el juego – COMPROMISO DE TRABAJO. • INTERACCIÓN CON UNA GAMA DE MUCHO MAS EXTENSA DE PERSONAS • OTRO PELIGRO: ACEPTAR EL TRABAJO Y “lo eficaz” COMO CRITERIO DE VALOR. • BERGERET: “LA ESCUELA EN LA GENERACIÓN DE SUEÑOS Y DESEOS” • ROL DE LA ESCUELA EN LA GENERACION DE SUEÑOS Y DESEOS • FRACASO ESCOLAR - SEÑALA FACTORES DE RIESGO

23. DATOS EPIDEMIOLOGICOS: FRECUENCIA DE CARENCIAS EN EL FUNCIONAMIENTO MENTAL IMAGINARIO EN SUJETOS ADICTOS. • ADICTO: NO PUEDE CONSTRUIR HERMOSOS SUEÑOS NI DE DIA NI DE NOCHE – la falta es llenada por LAS DROGAS • ESCUELA PERO TAMBIEN FAMILIA: EL NIÑO QUE TIENE REALMENTE DESEOS DE APRENDER Y ANTICIPA ESE PLACER FRENTE A PADRES O MAESTROS QUE SIENTEN VERDADERO PLACER EN FACILITARLO, LLEGA A LA ADOLESCENCIA HABIENDO ADQUIRIDO VERDADERAMENTE EL GUSTO DE VIVIR Y DE ANTICIPAR EL PLACER DE VIVIR COMO ADULTO Y SEGÚN SU PROPIO CAMINO ESE INDIVIDUO NO SERA ADICTO

24. FASE VAdolescencia vs. Confusión de rol • IDENTIDAD: sent. de continuidad y mismidad- su busqueda implica librar batallas de los años anteriores- eleccion artificial de adversarios. • No pregunta quien es sino que y en que contexto,el puede ser y devenir. • “En la Jungla social de la existencia Humana, un individuo no puede sentir que esta vivo si carece de un sentimiento de identidad

25. RELACION PADRES-HIJOS ES TRANSITORIA • DUELOS POR PERDIDAS- DEPRESION • CADA SOCIEDAD Y CULTURA INSTITUCIONALIZA UNA MORATORIA QUE COINCIDE CON APRENDIZAJES Y CONTINGENCIAS DE ACUERDO A LOS VALORES DE ESA SOCIEDAD. • La moratoria no se experimenta como tal. • BUSQUEDA/ROTULOS. • RECORDAR LA SEMEJANZA DE SINTOMAS Y EPISODIOS DE LA ADOLESCENCIA CON SINTOMAS Y EPISODIOS PATOLOGICOS. • IDENTIDAD NEGATIVA:”prefiero ser muy inseguro, que poco seguro” • “Por lo menos en el arroyo soy un genio”

26. FASE VIINTIMIDAD vs. AISLAMIENTO • GOZAR DE LA VIDA CON LIBERTAD Y RESPONSABILIDAD ADULTAS • LA FORTALEZA DE CADA ETAPA SE PONE A PRUEBA ARRIESGANDOLA EN LA SIGUIENTE: DISPOSICIÓN A FUNDIR LA IDENTIDAD CON LA DE OTROS. • IDENTIDAD COMPARTIDA • QUIEN NO ESTA SEGURO DE SU IDENTIDAD SE ALEJA DE LA INTIMIDAD INTERPERSONAL O SE LANZA A ACTOS PROMISCUOS.

27. FASE VIIGENERATIVIDAD vs. AISLAMIENTO • CONSIDERA QUE ESTA SECCION ES ESENCIAL. • ESCRIBE: “LA ADULTEZ” • SE DRAMATIZA LA DEPENDENCIA DE LOS NIÑOS CON RESPECTO A LOS ADULTOS Y SE PASA POR ALTO LA DEPENDENCIA QUE LA GENERACION MAS VIEJA TIENE RESPECTO A LA MAS JOVEN. • GENERATIVIDAD-PRODUCTIVIDAD-CREATIVIDAD. • LA VIDA SE CADA INDIVIDUO IMPLICA AMOR POR SUS HIJOS (PRODUCTOS,CREACIONES) POR SU TRABAJO Y POR SUS IDEAS

28. AMAR Y TRABAJAR” • UTOPIA DE LA GENITALIDAD • PELIGRO DE ESTA ETAPA “AISLAMIENTO” • PSICOPATOLOGÍA “GRAVES TRASTORNOS DE CARÁCTER”

29. FASE VIIIINTEGRIDAD DEL YO vs. DESESPERACION • EL FRUTO DE LOS 7 ESTADIOS SOLO MADURA GRADUALMENTE EN LA PERSONA QUE: • ESTA ENVEJECIENDO. • SE HA OCUPADO DE LAS COSAS Y DE LA GENTE. • SE HA ADAPTADO A LOS TRIUNFOS Y LOS DESENGAÑOS DE SER, POR NECESIDAD, EL QUE HA DADO ORIGEN A OTROS Y HA PRODUCIDO OBJETOS E IDEAS.

30. INTEGRIDAD • ES LA SEGURIDAD ACUMULADA DEL YO. • ACEPTACION DE UN CICLO VITAL UNICO Y PROPIO. • MANERA NUEVA Y DIFERENTE DE AMAR A LOS PROPIOS PADRES. • ACEPTACION DE QUE UNO ES RESPONSABLE DE SU PROPIA VIDA. • SENT. DE CAMARADERIA CON HOMBRES Y MUJERES DE EPOCAS LEJANAS,QUE ESTABAN EMPEÑADOS EN LA BUSQUEDA DE COSAS DIFERENTES Y QUE HAN CREADO SISTEMAS, OBJETOS,Y LENGUAJES QUE TRASMITEN DIGNIDAD HUMANA Y AMOR.

31. FASE VIII (CONTINUACION) • UN INDIO SABIO,UN VERDADERO CABALLERO Y UN CAMPESINO MADURO, COMPARTEN Y RECONOCEN UNOS EN OTROS LA ETAPA FINAL DE LA INTEGRIDAD. • DESESPERACIÓN- NO SE ACEPTA EL DESTINO COMO MARCO DE LA VIDA, NI LA MUERTE COMO SU LIMITE DEFINITIVO. • “SOY LO QUE SOBREVIVE DE MI”. • CONFIANZA “SEGURIDAD CON RESPECTO A LA INTEGRIDAD DEL OTRO”. • LOS NIÑOS SANOS NO TEMERÁN A LA VIDA SI SUS MAYORES TIENEN LA INTEGRIDAD NECESARIA COMO PARA NO TEMER A LA MUERTE.