1 / 12

Essays schrijven

Essays schrijven. Opzet klein en groot Ontwikkeling Literatuur onderzoek Inleiding Stellingen en afwegingen Centrale citaten Centrale argument, lijn van het betoog Situationeren in levendige omgeving (persona’s) Conclusies Reflectie op waarde essay. essay.

isabelle-barrett
Download Presentation

Essays schrijven

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Essays schrijven Opzetklein en groot Ontwikkeling Literatuuronderzoek Inleiding Stellingen en afwegingen Centralecitaten Centrale argument, lijn van het betoog Situationeren in levendigeomgeving (persona’s) Conclusies Reflectie op waarde essay

  2. essay • The word comes into the English language through the French influence on Middle English; tracing it back further, we find that the French form of the word comes from the Latin verb exigere, which means "to examine, test, or (literally) to drive out." Through the excavation of this ancient word, we are able to unearth the essence of the academic essay: to encourage students to test or examine their ideas concerning a particular topic. • number of skills such as close reading, analysis, comparison and contrast, persuasion, conciseness, clarity, and exposition.

  3. opzet • Introductiebijvoorbeeld: waarde van likes • Welkprobleem is ermeegemoeid • Uitlegprobleemoplossing; waarligtmogelijkeoplossing • Watlevertdat op • Wat is eenanderprobleemdatermeesamenhangt • Hoe wordtdatopgelost • Etc. • Volg de cyclusenkelemalenzodat je het probleem in kaarthebtgebracht • Conclusies en evaluaties

  4. ontwikkeling • Hoe brengik diverse perspectieven in kaart? • Is het vanuiteconomischstandpunt of sociaalmaatschappelijk? • Welkeimplicatieshangendaarmeesamen • Welkbegrippenkaderhoortdaarbij? • Hoe kanik de groepdaarvoorgebruiken?

  5. Plan en uitvoering • Lezen • Perspectiefvastzetten • Bibliografiebepalen • MLA?Internetpagina • Carpentier, N., en D. Bilstereyst. “Fighting Discourses. The Construction of the Self and the • Enemy.” [2000] Carpentier, Nico. Home page – 16-03-2003 http://gopher. Ulb.ac.be/~ncarpent/ • kosovo_essex2.pdf • Opstellen van eenliteratuurlijstvolgens het MLA-systeem2 • Vermeldbijdocumenten van internet – voorzoverbekend - de naam van de auteur van het document, de titel van het document, het jaar van publicatie, de titel van de site, de datum waaropde site is geraadpleegd (altijd), het internetadres (altijd). • Carpentier, N., en D. Bilstereyst. “Fighting Discourses. The Construction of the Self and the Enemy.” [2000] Carpentier, Nico. Home page – 16-03-2003 http://gopher. Ulb.ac.be/~ncarpent/ kosovo_essex2.pdf

  6. Eenpakkendeinleidingschrijven • De belangrijkstefunctie van de inleiding is de lezerteboeien. In de inleidingbeslist de lezer of hijverdergaatlezen of niet. Om de lezer vast tehouden kun je één van de volgendetrucsgebruiken: • Start met eenongebruikelijk detail. Probeer de lezerbijvoorbeeldteschokken, teamuseren of op het verkeerde been tezetten. • Doe eenkrachtigestellingname. Dezemoetzo in elkaarzittendat de lezerzich direct gaatafvragen hoe je zo'nstellingdenktteverdedigen. • Citeereenberoemdepersoon. Pas op met bekendecitaten, die werkenvaakclichématig. Erzijnechterveelcitaten van bekendemensen die heel interessantzijn en extra boeien, omdatzezijnbedacht door beroemdepersonen (zet de naam van de beroemdheiderdusaltijdbij). • Begin met eenpakkendeanekdote over het onderwerp. • Start met één of enkeleopmerkelijkefeiten, bijvoorbeeldstatistischegegevens.

  7. Paragrafenopbouw • Maakeenlijn in je betoog en deel op in paragrafen • Zorgdat het eenverhaal is wellicht met persona vooridentificatie • Rhetorica, grammatica en dialectica (trivium)

  8. Denk in drama’s • scenario waarin het toneelstuk gebaseerd is op de spelers, dat zijn wie, het gebeuren dus wat, de tijdsspan; wanneer, waar speelt het zich af, waar dus, wat is er voor nodig om te laten gebeuren, middelen en hoe, motieven voor acties waarom.

  9. toekomsten • Brieven vanuit fictief figuur in de toekomst • Sta stil bij een gebeurtenis die nu belangrijk is en extrapoleer naar de toekomst; wat dan? (voetbalwedstrijd, concert, treinreis, vacantie etc.)

  10. Ontdekken en openbaren • In het vertalen wordt iets geopenbaard • Vertalen vervormen van de aanleiding • Elke vorm van communicatie is vervorming • Dat wat fout wordt gezien (misvorming) is de basis voor nieuw inzicht • De structuur van de vervorming is de basis voor verandering en voortuitgang

  11. Conclusie • De conclusie is meerdaneensamenvatting van het voorgaande. Als het goed is komen de hoofdpunten van je essay in je conclusiebijelkaar en wordenaanelkaarverbonden. Datlaatste is heel belangrijk: het moet de lezerduidelijkzijn hoe de verschillendesecties van je betoog met elkaarsamenhangen. Kijkervooruitdat de conclusieeenherhalingwordt van wat je al gezegdwordt. Je moetproberen van de conclusieietspakkendstemaken, datblijfthangen. Daarbij is de slotzin het belangrijkste. Voorbeelden van boeiendeslotregelsbevattenbijvoorbeeld: • Eenvoorspelling. • Eenvraagaan de lezers, zodat de lezerseenvoorspellingkunnendoen. • Aanbevelingenwaarmee het besprokenprobleemopgelostkanworden. • Eencitaat van eenberoemdpersoon.

  12. Evaluatiesspeculaties • Laatzienwaarom je essay de moeitewaard is • Geeftoepassingsmogelijkhedenaan • Toonaanwaaromjij het verhaalgeschrevenhebt en nietiemandanders

More Related