Wybieralność języka obcego na egzaminie gimnazjalnym

1. Wyniki egzaminu gimnazjalnego 2010z języków obcych - skutecznośćprzygotowania ucznia do rozwiązania testu

2. Wybieralność języka obcego na egzaminie gimnazjalnym Język obcy jako przedmiot obowiązkowy 0,1% 1% 18,9% j. angielski j. niemiecki j. rosyjski j. francuski 80%

3. Wyniki egzaminu

4. Jak kształtowały się średnie wyniki poszczególnych części egzaminu? Wybrane wskaźniki statystyczne

5. Średnie wyniki w obszarach

6. Średnie wyniki części pisemnej egzaminu w powiatach

9. Łatwość zadań (słuchanie, reagowanie, czytanie)

10. Łatwości

11. Co sprawiło największą trudność zdającym?

12. Największą trudność na poziomie podstawowym zdającym sprawiło: • czytanie ze zrozumieniem • Zadania nr 9, 11, 13 były zadaniami najtrudniejszymi – były to zdania na dobieranie i wielokrotnego wyboru

13. Czytanie ze zrozumieniem: Najtrudniejsze okazało się zadanie 13. wielokrotnego wyboru. • Zdający nie analizowali szczegółowo treści przedstawionych odpowiedzi - czytali bez zrozumienia. • Nieznajomość słownictwa utrudniała zrozumienie treści. • Słaba znajomość różnego rodzaju związków wyrazowych uniemożliwiała wybór właściwej odpowiedzi.

14. Zadanie 11 • Nie zawsze słowo pojawiające się w tekście i zadaniu wskazuje, że jest to prawidłowa odpowiedź. • Zwróć uwagę na znaczenie całej wypowiedzi, a nie pojedynczych słów.

15. Tekst 1. • Dear Susan, We are getting together at Silver Moon cafe at 6 p.m. on Saturday. I have so much to tell you! You must come and congratulate Tim on his examinations in person. I hope to see you there, Anna

16. Tekst 2. • Dear Lucy, It was great news to hear that you passed your examinations. Well done! Now I will encourage everyone preparing for the exam to ask you for advice. Best wishes, Robert

17. Zadanie 11. Przeczytaj trzy wiadomości. Do każdej z nich przyporządkuj cel, w jakim została napisana. • A. ask somebody for advice. • B. send congratulations. • C. inform about his/her exam results. • D. encourage someone to do something.

18. Przygotowując zdających, uświadamiaj im, że • wskazanie głównej myśli tekstu jest możliwe po przeczytaniu go w całości • należy skoncentrować się na zrozumieniu sensu ogólnego, a nie wybranych szczegółów • należy zastanowić się nad zamiarem autora tekstu – w jakim celu napisał dany komunikat • na ucznia czekają „pułapki” (np. zadanie 11.)

19. Reagowanie językowe • Uczeń właściwie reaguje językowo w określonych kontekstach sytuacyjnych. • Uczeń rozpoznaje i poprawnie stosuje struktury leksykalno-gramatyczne. • Uczeń przetwarza treści tekstu przeczytanego w języku polskim lub treści przestawione w materiale ikonograficznym, a następnie wyraża je w języku obcym.

20. Przygotowując zdających : • ćwicz typowe reakcje w sytuacjach z życia codziennego • zadawaj dużo pytań i odpowiadaj na nie, czyli ucz zadawania pytań i odpowiedzi • ćwicz gramatykę i słownictwo, ale nie w oderwaniu od komunikacji językowej • poleć uczniom, aby patrząc na ilustrację powiedzieli, co robią ludzie, jak są ubrani, jaka jest pogoda • naucz ich, by wiernie przetwarzali treść ilustracji • naucz, że reakcją na pytanie może być również pytanie, zaprzeczenie lub rozkaz.

21. Słuchanie ze zrozumieniem • Uczeń określa główną myśl tekstu – czyli o czym jest tekst, jakie jest główne wydarzenie, jaki jest główny problem np. dialogu. • Uczeń określa kontekst sytuacyjny – czyli gdzie odbywa się rozmowa, kto uczestniczy w rozmowie lub kiedy się ona odbywa. • Uczeń stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje oraz wyszukuje lub selekcjonuje informacje czyli stwierdza, czy dane informacje są w tekście, czy nie.

22. Przygotowując zdających, uświadamiaj uczniom, że: • nie należy denerwować się, jeśli uczeń nie rozumie kilku słów • nie należy wyciągać pochopnych wniosków po usłyszeniu pierwszego fragmentu tekstu • należy wysłuchać cierpliwie całość nagrania • powinno się zwrócić uwagę na słowa klucze charakterystyczne dla danych miejsc np. sklepu, dworca czy restauracji • należy zwrócić uwagę na kontekst, w jakim słowa występują • nie należy rozwiązywać zadań w oparciu o wiedzę ogólną, lecz wysłuchać tekst.

23. Daj większą szansę zdającym.Przygotowując do egzaminu: • motywuj uczniów do systematycznej pracy • czytaj i tłumacz dużo różnego rodzaju tekstów z młodzieżą – nie ma języka bez słownika • ucz słownictwa: • w typowej kolokacji • w formie cytatów, które zapadają w pamięć • w kręgu tematycznym • w typowych sytuacjach życia codziennego • w logicznych powiązaniach • w logicznym następstwie wydarzeń.

24. W trakcie nauczania gramatyki należy stosować reguły • autentyczne i reprezentatywne • proste i zrozumiałe • przejrzyste i jednoznacznie ilustrujące strukturę gramatyczną • pomocne w opanowaniu struktur • zwięźle sformułowane • trenowane.

25. Pamiętaj! • Uczniowie nie rozumieją nomenklatury gramatycznej. • Ucząc gramatyki, nie odpowiesz na pytanie, dlaczego. • Pamięć funkcjonuje w postaci obrazów, gramatyka jest strukturą, więc trudno ją zapamiętać.

26. Trzecia część egzaminu gimnazjalnego w kolejnych latach • 2011 – bez zmian – jeden poziom egzaminu dla wszystkich zdających z języka, który jest obowiązkowo nauczany w szkole • 2012 – zmiany – jak na kolejnym slajdzie • 2018/19 – zmiana – wyniki egzaminu z poziomu rozszerzonego po raz pierwszy uwzględniane podczas rekrutacji do szkół ponadgimnazjalnych

27. Zmiany w trzeciej części egzaminu gimnazjalnego od 2012 • rozdzielenie poziomów zgodnie z nową podstawą programową • obowiązkowe składanie deklaracji przez rodziców ucznia wskazującej język, z którego uczeń będzie zdawał egzamin • podstawa programowa III.0 (podstawa) – dla wszystkich zdających • podstawa programowa III.1 (rozszerzenie) – dla zdających, którzy kontynuują naukę danego języka od szkoły podstawowej (obowiązkowo), pozostali zdający mogą przystąpić po deklaracji rodziców

28. Zmiany w trzeciej części egzaminu gimnazjalnego od roku 2012 • rozdzielenie poziomów na III.0 i III.1 obowiązuje również dla arkuszy dostosowanych A7 i A8 • do 20 września danego roku szkolnego obowiązuje termin złożenia deklaracji wyboru języka i jego poziomu

29. Istotne adresy • www.oke.gda.pl • www.cke.edu.pl • Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku ul. Na Stoku 49 • tel: 058/320 55 90 • fax: 058/320 55 91 • e-mail: komisja@oke.gda.pl