sociologický, psychologický alebo edukačný (napr. čo kto vie o mojej téme) DOTAZNÍKOVÝ VÝSKUM

1. SOČ 3. roč.v prípade, že máme problém, aký výskum ku svojej teoreticke časti použijeme, môžeme vykonať sociologický, psychologický alebo edukačný (napr. čo kto vie o mojej téme) DOTAZNÍKOVÝ VÝSKUM Táto prezentácia sa zaoberá len „výskumom“, Táto prezentácia aj ostatné pokyny pre vypracovanie SOČ budú v ŽK Príklady modrým písmom sú použité z témy SOČ „Ako sa efektívne učiť na gymnáziu“

2. Štruktúra SOČ • Obal • Titulný list • Čestné vyhlásenie • Poďakovanie • Obsah • Úvod • Problematika a prehľad literatúry (teória) • Ciele výskumu • Výskumné hypotézy • Materiál a metodika • Výsledky práce • Diskusia • Závery práce • Zhrnutie • Resumé • Zoznam použitej literatúry • Prílohy

3. Ciele výskumu(vymedzenie výskumného problému) Stanoviť 2-3 konkrétne ciele, ktoré chceme prácou dosiahnuť, napr. Cieľ 1: Aký typ informácií si študenti najľahšie zapamätajú. Cieľ 2: Zistiť rozdiely v spôsobe učenia sa vzhľadom na typ školy, pohlavie a dosahované študijné výsledky.

4. Výskumné hypotézy • Hypotéza = predpokladaný výsledok ku ktorému môžeme dospieť. Nevieme vopred neviem povedať či je pravdivá - nepravdivá. H1: Najpoužívanejšia metóda učenia sa je učenie naspamäť. H2: Dievčatá trávia viac času pri štúdiu ako chlapci. H3: Priemerný prospech je priamo úmerný schopnosti zapamätať si učivo z hodiny.

5. Metodika výskumu dotazníkom • Metóda dotazníka - uviesť, aké typy otázok používame - koľko dotazníkov sa rozdalo – akým spôsobom (papier, internet...), koľko dotazníkov sa vrátilo, či boli všetky použiteľné ..... Dotazník uviesť priamo v tejto kapitole alebo ako prílohu. • Prieskumná vzorka – kto dotazník vyplňoval- demografické údaje – tab. alebo graf – počty - ženy / muži, vek, ročník....

6. Štruktúra dotazníka A) Úvodné informácie: názov dotazníka, na čo je dotazník zameraný ubezpečenie, že so získanými dátami sa bude narábať tak, aby bola chránená ich identita. C)Otázky – jadro dotazníka - zamerané najmä na tzv. závislé premenné (napr. „početnosť odpovedí“), ktoré vyjadrujú zvolené problémy a hypotézy výskumu. D)Populačné (demografické) položky - premenné vek, pohlavie, príjem, povolanie a i. Tieto faktické informácie majú spravidla funkciu tzv. nezávislých premenných . E)Záverečné informácie – možnosť pre respondenta doplniť ďalšie skutočnosti, vyjadrilť sa k celému dotazníku. Poďakovanie respondentovi za spoluprácu. B)Inštrukcie na vyplňovanie – jedna / viac možností, dopísanie odpovede.....

7. Typy otázok v dotazníku • Otvorené otázky: „Kde sa najradšej učíte?“ ............................... • Uzavreté otázky: „Kedy sa najradšej učíte?“a) ráno d) večer b) cez prestávky f) v noci c) poobede e) neviem • Polouzavreté -uzavreté, len jedna možnosť je: Iné (dopíš) ...............................

8. Typy odpovedí v uzavretých otázkach • Vymenovanie odpovedí:a) ráno d) večer b) cez prestávky f) v noci c) poobede e) neviem • Slovné škálovanie odpovedí • Číselné škálovanie odpovedíOhodnoťte číslom 0-5 obľúbenosť predmetu (0-najmenej obľúbený): • SJL 0 1 3 4 5 3. NEJ 0 1 3 4 5 • ANJ 0 1 3 4 5 4. MAT 0 1 3 4 5

9. Výsledky práce • vyhodnotenie dotazníka • tabuľkový editor, grafy (pozor na typ grafu) • vyhodnotiť jednotlivé otázky

10. Diskusia (analýza zozbieraných údajov) • vyhodnotenie cieľov práceCieľ 1: Graf č. 2 znázorňuje, aký typ ..... • vyhodnotenie hypotéz (môže byť samost. kapitola) H1: Hypotéza „Najpoužívanejšia metóda učenia sa je učenie naspamäť“ je nepravdivá (nepotvrdila sa, nebola prijatá). Dôkazom sú údaje v grafe č.5.

11. Závery práce • splnenie cieľov výskumu • prijatie / neprijatie hypotéz • problémy pri výskume • odporúčania pre prax