1 / 42

15-9-2014

VOORLICHTING B2 VERDIEPINGSVAKKEN 19 maart 2012. 15-9-2014. Presentatietitel: aanpassen via Beeld, Koptekst en voettekst. 1. B2 Verdiepingsvakken. Verdieping Human Factors (HFM) – Matthijs Noordzij Leren bij kinderen en adolescenten (ILO) – Hannie Gijlers

ivria
Download Presentation

15-9-2014

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. VOORLICHTING B2 VERDIEPINGSVAKKEN 19 maart 2012 15-9-2014 Presentatietitel: aanpassen via Beeld, Koptekst en voettekst 1

  2. B2 Verdiepingsvakken Verdieping Human Factors (HFM) – Matthijs Noordzij Leren bij kinderen en adolescenten (ILO) – Hannie Gijlers Psychologie, technologie en veiligheid (CRV) – Peter de Vries Narratieve psychologie (GG) – Anneke Sools Onbewuste processen en gezondheidsgedrag (GP) – Marcel Pieterse

  3. VERDIEPING HUMAN FACTORS EEN KORTE TOELICHTING

  4. SAMENGEVAT • De belangrijkste doelstelling van dit vak is dat er inzicht ontstaat in hoe cognitieve kennis een bijdrage kan leveren aan het oplossen van problemen.

  5. BOEK

  6. EVALUATIE VORIG JAAR? • In totaal hebben 33 studenten de vragenlijst ingevuld, die het vak gemiddeld het cijfer 7,7 hebben gegeven. Opvallende antwoorden op de open vragen Sterke punten: interessant, goed vak met diepgang Verbeterpunten: de opdracht beter uitleggen en een omschrijving op Blackboard plaatsen

  7. OPDRACHT? • 2 Opdrachten: schrijf 2 onderzoeksvoorstellen (individueel), de EBCE Grant (cijfer/ “winnaars”) • EBCE Grant: Evidence Based Cognitive Engineering Grant • Korte onderzoeksvoorstellen (duidelijke bovenlimiet), waarbij de 3 beste winnen (“onderzoeksfunding krijgen”):

  8. EBCE?? LEERDOEL3. individueel een onderzoeksvoorstel schrijven volgens de EBCE (EvidenceBasedCognitive Engineering) methode, waarbij zij - Op toegankelijke wijze een praktisch probleem beschrijven waarbij ze duidelijk de cognitieve elementen identificeren. - een oplossing voorstellen vanuit de cognitieve / human factors literatuur (minimaal 3 artikelen). - een implementatieplan (hoe, waar, wat, wie) beschrijven om deze oplossing in de praktijk te realiseren. - een valide evaluatieplan beschrijven welke een pre-post test constructie gebruikt.

  9. VOORSTEL TYPISCH 2-3 PAGINA’S (alleen maxima opgegeven) Samenvatting (max. 1100 tekens)  Probleem beschrijving (max. 2200 tekens) Voorgestelde oplossing vanuit de literatuur (max. 2200 tekens)  Implementatieplan (max. 2200 tekens) Evaluatieplan (max. 2200 tekens) 

  10. COLLEGES/ ONDERWERPEN • Matthijs (Introductie, Hoofdstuk1 & 2 boek, Wat is een Expert?, artikel Ericsson, uitleg opdrachten) • Jan Maarten Schraagen, ((Beyond) Human Error, Hoofdstuk 6 & 8, Artikel Gary Klein). • Willem Verwey (Automotive), Hoofdstuk 3 + 2 artikelen • Matthijs, emoties meten (fysiologisch) + Leugendetectie, 2 artikelen

  11. COLLEGES • Matthijs, Mens Machine interactie (Robots!), 1 artikel • Teun Lucassen, Credibility, Trust, open source informatie(Wikipedia), 2 artikelen • Frank van der Velde: Modelling en kunstmatige intelligentie, hoofdstuk 5 + 2 artikelen • Martin Schmettow Human Computer Interaction 1 artikel.

  12. BEOORDELING • Open vragen tentamen (8 VRAGEN) (50%): ongeveer 7 Boekhoofdstukken + ongeveer 12 wetenschappelijke artikelen • Twee Opdrachten (50%) • Zowel de opdrachten als het tentamen hoger dan een 5,5 = geslaagd

  13. Vragen? • Matthijs Noordzij (m.l.noordzij@utwente.nl, Cubicus C330)

  14. Leren bij kinderen en adolescenten Tessa Eysink & Hannie Gijlers

  15. Perceptie Taalontwikkeling Lezen en schrijven Rekenen Conceptuele ontwikkeling Geheugen Wetenschappelijk redeneren Hoogbegaafdheid Onderwerpen

  16. Hoorcolleges Gastcollege Organisatie werkvormen

  17. Boek Children’s thinking Siegler, R.S. & Wagner Alibali, M. Fourth edition Collegestof en stof gastcollege Stof

  18. Tentamen met 10 open vragen Geen aanwezigheidsverplichting • Collegestof is onderdeel van de tentamenstof. Toetsing

  19. Voorbeeld Leren schrijven Tekenen en krabbelen

  20. Verzonnen letters Random letters Begin en eind letters Voorbeeld Leren schrijven

  21. Formele instructie Voorbeeld Leren schrijven

  22. Voorbeeld Leren schrijven

  23. Vragen? a.h.gijlers@utwente.nl Leren bij Kinderen en Adolescenten

  24. Psychologie, Technologie, en Veiligheid (PT&V) Peter de Vries Psychologie van Conflict, Risico, & Veiligheid p.w.devries@utwente.nl 15-9-2014 Presentatietitel: aanpassen via Beeld, Koptekst en voettekst 24

  25. Psychologie, Technologie, en Veiligheid “High Tech, Human Touch”  technologie en gedragkunnenniet los van elkaarwordengezien • Succes van nieuwetechnologiehangtaf van gebruik; bv. Rebound effect! • Introductie van technologieheeftvaakonvoorzieneeffecten op attitudes en gedrag(bv. Mobieletelefonie, Automatischeverlichting, Beveiligingscamera’s) – maar vooralvoorwie met eentechnischebrilkijkt! • Combinatie van technologie en psychologiesteltons in staatinteractietussengebruiker en technologietebegrijpen, tevoorspellen, en in tezettenomveiligheid te verbeteren!

  26. Inhoud PT&V Normactivatie, persuasieve communicatie, sociale invloed, social identity, zelfcontrole, bewuste en onbewuste processen, … Effecten van camera’s, dynamische verlichting, liegen, hostileintent, digitale sporen van mensenhandel, agressie, herding, … Camerasystemen, dynamische verlichting, “detectie en gedragsinterpretatie”, sociale media, …

  27. Opzet PT&V • Focus: • Wisselwerking mensen en technologie, en de rol van psychologische processen en fenomenen daarbij • In algemene zin (bijv. toegepast op energiebesparing), maar vooral in de context van veiligheid • Vorm: • Hoorcolleges • Werkcolleges + opdracht • Korte opdrachten die voorafgaand aan ieder college uitgewerkt en gepresenteerd worden • Verplichte aanwezigheid! • Literatuur: • Geen boek of reader, maar losse artikelen (ong. 5 per college) • Zelf downloaden! • Beoordeling: • Tentamen; MC & open vragen • Eindcijfer bestaat uit opdracht- en tentamencijfer • Vak is afgerond als beiden voldoende zijn en aan aanwezigheidsplicht is voldaan!

  28. ?

  29. Narratieve Psychologie Voorlichting verdiepingsvakken BA2 Maandag 19 maart Docent: Anneke Sools

  30. http://intherapie.ncrv.nl/ncrvgemist/compilatie-in-therapie Vanaf 1.14-3.07

  31. Opzet Cursusinhoud Opzethoorcolleges Opzetwerkcolleges Eindopdracht & toetsing 31

  32. Cursusinhoud Introductie in de theorie en methoden van de narratieve psychologie Narratieve onderzoeksmethoden in de psychologie Narratieve therapie en begeleiding Centrale concepten: verhaal, actorschap & identiteit, zingeving De relatie van deze centrale concepten met geestelijke gezondheid Levensverhaleninterviews houden Narratief analyseren van levensverhalen en andere kwalitatieve data 32

  33. Overzicht hoorcolleges Hoorcollege 1. Inleidingnarratievepsychologie Hoorcollege 2. Verhalen in samenleving en wetenschap Hoorcollege 3. Actorschap in verhalen Hoorcollege 4. Tijd, autobiografischgeheugen en identiteit Hoorcollege 5. Relationeleidentiteit in verhalen Hoorcollege 6. Geestelijkegezondheid, zingeving & levensverhalen Hoorcollege 7. Levensverhalen in de geestelijkegezondheidszorg Hoorcollege 8. Integratie 33

  34. Overzicht werkcolleges 1. Narratieveanalyseactorschap in levensverhaleninterviews 2. Relationeleidentiteitin geestelijkebegeleidingsgesprekken 3. Geestelijkegezondheid, zingeving & levensverhalen 4. Narratievehelpendevragenstellen in interventies 34

  35. Toetsing Deelnameplicht workshops Tijdig inleveren tussenopdrachten (voldaan) Uitgewerkt levensverhaalinterview (voldaan) Tijdig inleveren 4 onderdelen eindopdracht (gewogen gemiddelde) 35

  36. Onbewuste Processen en Gezondheidsgedrag Marcel Pieterse

  37. Donkere materie? 37 15-9-2014

  38. Bewuste controle: self-regulation theory 38 15-9-2014

  39. Bewustzijn en Vrije wil 39 15-9-2014

  40. Habits 40 15-9-2014

  41. Omgevingsinvloeden: Healing Environments 41 15-9-2014

  42. Het meten van onbewuste processen: doe het zelf! 42 15-9-2014

More Related