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Curso en línea Fortalecimiento de Funciones Esenciales de Salud Pública Organización Panamericana de la Salud e Institu

Curso en línea Fortalecimiento de Funciones Esenciales de Salud Pública Organización Panamericana de la Salud e Instituto del Banco Mundial. -Taller Regional- Balance y Perspectivas de las Funciones Esenciales de Salud Pública en las Américas Lima, Perú, del 29 al 31 de mayo de 2007.

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  1. Curso en línea Fortalecimiento de Funciones Esenciales de Salud PúblicaOrganización Panamericana de la Salud e Instituto del Banco Mundial -Taller Regional- Balance y Perspectivas de las Funciones Esenciales de Salud Pública en las Américas Lima, Perú, del 29 al 31 de mayo de 2007

  2. Contenido Preámbulo • Antecedentes -Concepto -Elementos constitutivos -Estructura y ámbitos de ejecución 2. Desarrollo 2005-2007 3. Perspectivas de uso a mayor escala

  3. La Iniciativa “La Salud Publica en las Américas” C V S P Caracterización F de T Competencias Liderazgo

  4. Marco de referencia para el desarrollo de la fuerza de trabajo en salud publica • Concepto de salud publica • Concepto de recursos humanos en salud publica • Funciones Esenciales de Salud Publica • Áreas o dominios de competencias • Caracterización / planificación de la FTSP • Estrategias de desarrollo

  5. Antecedentes: Concepto • Curso on line interactivo de 160 horas • Elaborado por 60 profesionales de las dos instituciones (67% de OPS y 33% del WB) • Personal directivo de los sistemas y servicios de salud, encargado o relacionado con las FESP • Difusión 40 días = 840 aplicaciones de todo el mundo (290 LAC 35%): Primera aplicación piloto • 84 alumnos sin costo. Deserción de 29%. • Compuesto de 13 Módulos: 1) Introductorio 2) 11 Módulos:uno por cada función, y 3) Módulo sobre coordinación intersectorial y MDGs

  6. 1. Antecedentes:Organización y Producción • General Coordination: Daniel López Acuña, Abdo Yazbeck y Pedro Brito • Executive Coordination: Charles Godue, Stephane Legros, Jo Hindricks, Manuel Vázquez Valdés • Edition & Conduction: Jo Hindricks • Facilitators: Tomlin Paul , Soledad Velásquez, Elizabeth Ferdinand, Martha E. Peñuela Module / Related with Essential Public Health Function (EPHF) /Author(s) /Technical Reviewer(s) Module 0. Introduction Module Manuel Vázquez Valdés, Ilona Kickbush, Oscar Feo/ Luís Ruiz, Christine Bell y Stephane Legros Module 1. Health Situation Monitoring / (EPHF 1) Carlos Castillo, Enrique Loyola / Marcelo Jaquenod, Ed Bos, Tazim Nawji y Helen Walters Module 2. Surveillance, Risk Control /(EPHF 2) Marlo Libel, Luís Ruiz, Clovis Tigre / Joseph Valadez y Erica García Module 3. Human Resources Development / (EPHF 8) Giles Dussault, Felix Rigoli Christoph Kurowski, Marco Vujicic Module 4. Emergencies & Disasters / (EPHF 11)Ciro Ugarte, María Liliana / MoraTazim Nawji Module 5. Policy Development, Managerial Capacity / (EPHF 5) Ana Cristina Puentes Markides, Kathleen Maloy / Carlos Walter y Mariam Claeson Module 6. Regulation and Enforcement / (EPHF 6) Monica Bolis, Miho Tanaka / John Blue, Rafael Aguiar Guevara Module 7.Health Promotion / (EPHF 3) Maria Teresa Cerqueira, Juamana Qamruddin / Joseph Valadez, Sergio Meresman, Alejandro De La Torre, Claudia Bogus Module 8. Innovative Public Health Solutions / (EPHF 10) Mijo Tanaka, Meri Vanharanta / Rebeca de los Ríos Module 9. Quality of Services / (EPHF 9) Jumana Qamruddin Sandra LandTazim Nawji Module 10. Equitable Access / (EPHF 7) Cecilia Acuña, Jumana Qamruddin / David Gwatkin Module 11. Social Participation & Empowerment / (EPHF 4) Maria Teresa Cerqueira, Juamana Qamruddin / Kirsten Haveman, Pat Pridmore, Sergio Meresman, Alejandro de la Torre, Claudia Bogus Module 12. Intersectoral Action for Health. Tom Merrick, Maria Teresa Cerqueira, Sofía Leticia Morales / Tazim Nawji, Jumana Qamruddin, Manuel Vázquez Valdés

  7. 1. Antecedentes:Elementos constitutivos • Módulo Introductorio • Track 1: FESP1, FESP2, FESP8, FESP11 • Track 2: FESP3, FESP5, FESP6, FESP10 • Track 3: FESP4, FESP7, FESP9 • Coordinación intersectorial

  8. CURSO ON LINE FORTALECIMIENTO DE LAS FESP -Estructura General- M.Introductorio Track 1 FESP 1 FESP 2 FESP 8 FESP 11 Track 2 FESP 3 FESP 5 FESP 6 FESP 10 Track 3 FESP 4 FESP 7 FESP 9 M. Coordinación Intersectorial -Selección e inscripción de participantes -Bienvenida y primeras actividades de navegación S E G U I M I E N T O Y E V A L U A C I Ó N 1. Antecedentes: Elementos constitutivos

  9. 1. Antecedentes: Ámbitos de ejecución Subregión del Caribe Anglófono • Resto de países de la Región de las Américas: • Jamaica(4), Trinidad Y Tobago (3), Santa Lucía (3), • Antigua y Barbuda (2), • San Vicente (2), Guyana (2), Belice (2), Barbados (2), • Dominica (1), Granada (1), Montserrat (1), Saint Kitts y Nevis (1), • Anguila (1), Surinam (1) Islas Vírgenes (1) y Haití (2), Canadá (2), USA (2), Bolivia (1), Guatemala (1), Argentina (1), Ecuador (1), Colombia (1), Costa Rica (1), Chile (1), Brasil (1), México (1) y Perú (1)

  10. 1. Antecedentes: Ámbitos de ejecución Resto de los países participantes de las otras regiones de la OMS Burkina Faso (2), India (2), Kenya (2), Mongolia (2), Nigeria (2), Pakistán (2), Tanzania (2), Uganda (2), Zimbabwe (2), Albania (2), Australia (1), Benin (1), Bhután (1), Botswana (1), China (1), Congo (1), Etiopía (1), Ghana (1), Indonesia (1), República Islámica de Irán (1), Moldova (1), Marruecos (1), Mozambique (1), Namibia (1), Rumania (1), Sud África (1), Sri Lanka (1), Turquía (1), Uzbekistán (1), Vietnam (1) y Zambia (1)

  11. 1. Antecedentes: Ámbitos de ejecución Segunda aplicación 2007: • Solicitudes de 190 aspirantes (1 mes) • Dirigido a 80 beneficiarios de todo el mundo, 40 pertenecientes a la Región de las Américas • Costo de 1500 $USA por participante. 750 $USA para OPS y OMS • Periodo de aplicación: Febrero-Mayo/07 • Deserción de 38%

  12. 2.Desarrollo 2005-2007 • Producción de contenidos y diseño instruccional: junio de 2004 a agosto de 2005. • Montaje en plataforma, preparación de tutores y convocatoria: agosto-octubre 2005 • Periodo de la 1a aplicación: octubre 2005 a enero de 2006 • Periodo 2a. aplicaciónenero a mayo de 2007 • Porcentaje promedio de deserción en ambas aplicaciones 33%

  13. 2. Desarrollo 2005-2007 -Convocatoria a trabajadores de la salud pública de 185 países de los cuales, 41 pertenecen la Región de las Américas -Actitud proactiva y responsable de los participantes con baja deserción (entre el 29 y el 38 %) en comparación con similares de matrícula abierta y actividad intensiva -Consenso sobre la prioridad y el valor estratégico que reviste la Iniciativa La Salud Pública en las Américas y la medición y planes de acción para la mejora continua del desempeño de las Funciones Esenciales de Salud Pública -Aprovechamiento de la Iniciativa del Campus Virtual de Salud Pública como instrumento de coordinación, para incorporar y sistematizar el desarrollo de las FESP con los procesos de educación a distancia basados en Internet en OPS

  14. Relevancia para su trabajo y funciones actuales 90% • Grado de adquisición de nueva información 65% • Utilidad de la información adquirida 93% • Adecuación hacia sus necesidades de aprendizaje 83% • Extensión de los contenidos en relación a los objetivos 93% • Utilidad del conjunto 95% • Efectividad en el interés de los módulos del bloque 93% • Magnitud de la claridad de los contenidos 80% • Claridad de las instrucciones del bloque 85% • Utilidad de las tareas 90%

  15. Evaluación sobre calidad del curso: • 1. Relevancia para su trabajo y funciones actuales 88% • 2. Grado de adquisición de nueva información 62% • 3. Utilidad de la información adquirida 96% • 4. Adecuación hacia sus necesidades de aprendizaje 92% • 5. Extensión de los contenidos en relación a los objetivos 92% • 6. Utilidad del conjunto 92% • 7. Efectividad en el interés de los módulos del bloque 88% • 8. Magnitud de la claridad de los contenidos 85% • 9. Claridad de las instrucciones del bloque 92% • 10. Utilidad de las tareas 85%

  16. 3. Perspectivas de uso a mayor escala e impacto Retos: -Avanzar en la tarea consolidando la adherencia y actitud proactiva de los participantes, especialmente su contribución sobre este tópico a futuro, mediante la continuación del trabajo en red -Completar el ejercicio mediante su evaluación integral y las recomendaciones sobre su aplicación en mayor escala a futuro -Vincular la toma de decisiones y los ejercicios de medicion subnacionales con mayor aprovechamiento de los nuevos recursos tecnológicos para la educación a distancia y la capacitación en servicio (EAD y CES)

  17. 3. Perspectivas de uso a mayor escala e impacto -Progresar en el fortalecimiento de la CAD y EES, considerando las experiencias desarrolladas por las áreas, unidades y oficinas de paìs de OPS, con base en el alineamiento del CVSP con su misión de cooperación técnica internacional. -Considerar a este curso como un proceso continuo de mejoramiento de competencias de los Sistemas de Salud en materia de FESP y las practicas de salud pùblica, mediante: • Traducciòn y manejo en los 4 idiomas oficiales de la OPS • Mejoramiento de su modelo y adaptaciòn pedagògica para abarcar a todos los integrantes de la piràmide de trabajadores • Depurar la contextualizaciòn de contenidos y los estudios de caso

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