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¿Qué Hacer?

¿Qué Hacer?. José Joaquín Brunner 1 de agosto 2003. Hipótesis : la tarea + difícil. Igualdad / efectividad. Desigualdad / efectividad. Igualdad / inefectividad. Desigualdad / inefectividad. El caso de los EE.UU.

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¿Qué Hacer?

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Presentation Transcript

  1. ¿Qué Hacer? José Joaquín Brunner 1 de agosto 2003

  2. Hipótesis : la tarea + difícil Igualdad / efectividad Desigualdad / efectividad Igualdad / inefectividad Desigualdad / inefectividad

  3. El caso de los EE.UU. Since 1966, the federal government has spent $321 billion (in today's dollars) to help educate disadvantaged children Less than one-third of our fourth graders read proficiently. Reading performance has not improved in more than 15 years. Among the industrialized nations of the world, our 12th graders rank near the bottom in science and math.

  4. ¿Se pueden compensar las desigualdades de origen? • Sí • Abundante investigación lo confirma • ¿Cuáles son las variables claves? • De escuela • Del profesor • Del estudiante • De la política

  5. Escuelas efectivas • De escuela: • Tiempo-contenidos • Expectativas (presión)-seguimiento • Involucramiento (padres / comunidad) • Clima productivo • Profesionalismo-liderazgo • Escuelas efectivas: 72/28; +1

  6. Profesores efectivos • Del profesor: • Diseño y aplicación currículum, • Gestión sala de clases • Estrategias de enseñanza • Formación y desarrollo profesional orientados a la práctica • Profesor efectivo: 36 puntos porcentuales (6 x edad); 53/14

  7. Estudiantes • Del estudiante: • Clima del hogar (explica 33% varianza vs 10% el ingreso) • Comunicación y apoyo • Seguimiento y control • Expectativas parentales y su transmisión • Conocimiento previo inteligencia “aprendida”, “cristalizada”  vocabulario / lectura) • Motivación (explica entre 10% y 30%)

  8. Políticas • De la política • Prioridad • Sentido misión, urgencia, unidad • Inclusión, equidad • Inversión • Marco legal-administrativo • Autonomía: directivos y personal docente • Evaluación e incentivos

  9. Conclusión: ¿qué hacer? • Focalizar la política en aumentar N° escuelas efectivas y fijar estándares • Ampliar y mejorar oportunidades educación preescolar • Evaluar y apoyar al profesor con sentido de urgencia • Revisar a fondo formación inicial y capacitación profesores • Reforzar autonomía y accountability escuelas • Incrementar sostenidamente inversión

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