南开大学外国教材中心 2012 年工作总结和 2013 年工作计划

南开大学外国教材中心2012年 工作总结和2013年工作计划

一、选购与引进国外物理学教材情况 2012年度，教育部高教司给南开中心的补贴额度为15万元，按照学校1:1比例进行经费配套的规定，南开大学外国教材中心2012年度实际购书经费达31.8037万元，购得英文原版教材370种370册。较为详细的2012年度“购书清单”可见Excel表格附件，或见南开教材中心网页的“新书快报”栏目。为科学合理的引进与选购国外物理学书籍，南开中心本年度采取了新的举措：

（1）由学科馆员负责与院系老师沟通，及时推送相关的书目，并广泛征询读者需求，请院系师生参与物理书籍的甄选工作； （2）利用开展南开读书节的机会（4月-5月），动员全校师生登陆图书馆最新更换的书目检索系统OPAC“读者荐购”专栏，积极参加“分享有奖，体验有礼”的“外文图书荐购”活动。两种新措施为外国教材中心推荐了大批有利于物理学科建设的书籍，从而提升了选书的质量；（3）采取请进来走出去的方式，体现在一是在南开校园举办了外文图书书展，邀请相关老师和研究生现场选书，二是组织南开师生直接到北京国际图书博览会进行实地选书，通过这两种方式大大提高了选书的品质。

二、读者阅览与咨询、馆际互借与文献传递、以及主动推荐服务情况二、读者阅览与咨询、馆际互借与文献传递、以及主动推荐服务情况（1）南开中心阅览厅每周仍开放19个单元，本年度来中心阅览与咨询的读者达4000人次；（2）南开中心为异地高校的物理学师生提供馆际互借与文献传递约 500人次；（3）对急需参考资料的读者，本中心经常查阅相关书目信息并主动推荐，年度内主动推荐约300人次。

三、研究性书评撰写情况 南开中心对物理学基础理论课程和专业主干课程需要的教材和参考书，特别对具有科学性、先进性、适用性的国外优秀教材进行了大量的评价与介绍，加强了外国原版教材的推介力度，进一步提高了评价与介绍的理论水平。一年来，我中心邀请校内外物理学专家、学者和博士研究生等，从分析研究与比较的角度，撰写了近40篇研究性书评文稿。文稿在南开中心网页“教材研究”栏目和“新书推介”栏目进行了网络发布，为广大教学人员以及教学管理人员提供了有益的参考与借鉴。

四、南开中心网站内容的更新情况 网站是信息时代信息互动交流最为快捷、最为方便的平台，处于不断更新中的网站不仅容易吸引读者的眼球，也利于读者养成经常性地浏览与查阅的习惯。因此，及时更新南开中心的网页内容是我们的重要工作之一。2012年度，主要对南开中心网页中七个板块栏目进行了更新，充实内容约200万字。其中：

（1）在“新书快报”栏目，及时增加了2012-2013年新上架的物理学外（1）在“新书快报”栏目，及时增加了2012-2013年新上架的物理学外国原版教材信息，亦即2012年度物理学外国教材的“购书清单”；（2）在“新书导读”栏目，增加了1期外文新书导读，如《实验物理外文新书导读》；（3）在“新书推介”栏目，增加了2期新书简介，6篇文稿；（4）在“教材研究”栏目，增加了6期“国内外物理教育教材比较研究” 文稿32篇；（5）在“工作研究”栏目，增加了7篇有关“工作研究”和“工作总结” 的文稿与报告；

（6）在“馆藏信息”栏目，增加了3个专题数据文件；（6）在“馆藏信息”栏目，增加了3个专题数据文件；（7）在“教学信息”栏目，增加了8个专题数据文件。需特别说明的是，南开中心网页的“教材研究”特色栏目，近几年来依托本中心承担的3个教育部课题研究，已连续发布了10期“哈佛、 MIT物理教育教材专题研究”的论文63篇（其中，在国内核心刊物上已公开发表20余篇），每篇均有一定的研究价值，对国内高校物理学教材建设与课堂教学等教育改革具有一定的借鉴作用。

五、2012年教育部课题研究情况 2011年11月，教育部发布了关于开展“国内外高等教育教材比较研究”项目申报工作的通知（教高司函[2011]194号）。同年月底，本中心组织专家学者进行了充分的论证与申报。2012年3月，所申报的《比较中外著名大学“四大力学”本科课程与主流教材，探索物理学国际化创新人才培养模式》项目获得教育部批准（教高司函[2012]28号）。该项目由南开大学外国教材中心与南开大学物理科学学院合作完成。截止2013年3月，一年来项目组主要做了以下几方面的工作：

1.召开了课题启动会，进一步明确了课题的研究分工情况。1.召开了课题启动会，进一步明确了课题的研究分工情况。启动会上，课题负责人图书馆馆长张毅教授、课题负责人物理学院宋峰教授等同与会参研者进一步商讨了研究提纲、研究思路和书评范例等，为课题研究的统一与规范奠定了基础。 2.自课题申请至今，本项目组完成了课题的调研及资料搜集工作，主要调研资料成果有5份：（1）美国12所著名大学物理学专业“四大力学”课程与教材信息；（2）英国8所著名大学物理学专业“四大力学”课程与教材信息；（3）美国12所世界名校“四大力学”课程信息；（4）美国12所世界名校“四大力学”考试信息和教学日历；（5）中国10所名校物理学专业“四大力学”课程与教材信息。

3.在资料准备较为充分的基础上，本课题组展开了中外著名大学“四大力学”教材的比较研究，其成果主要有7篇文稿：3.在资料准备较为充分的基础上，本课题组展开了中外著名大学“四大力学”教材的比较研究，其成果主要有7篇文稿：（1）中美量子力学教材的比较研究；（2）中外著名《量子力学》教材之比较；（3）中美著名大学《电动力学》教材的比较；（4）中外著名大学《热力学与统计物理》主流教材的比较与思考；（5）中外著名大学《理论力学》主流教材的比较与思考；（6）国外《经典电动力学》教材的特色与启示；（7）简论中美《电动力学》教材的比较与思考。

4.在教材比较研究的基础上，本课题组展开了中外著名大学“四大力学”课程的比较研究，主要成果有7篇文稿：4.在教材比较研究的基础上，本课题组展开了中外著名大学“四大力学”课程的比较研究，主要成果有7篇文稿：（1）美国著名大学物理学专业“四大力学”课程设置的特点与启示；（2）英国著名大学物理学专业“四大力学”课程设置的特点与启示；（3）美国与英国“四大力学”课程的比较及启示；（4）中美著名大学《理论力学》课程的比较与思考；（5）中美著名大学《热力学与统计物理学》课程比较与分析；（6）中美著名大学《电动力学》课程的比较及启示；（7）中美著名大学《量子力学》课程比较与分析。

5.该项目阶段性成果目前已有5篇，均发表在国家核心期刊《大学物理》上，具体情况为：5.该项目阶段性成果目前已有5篇，均发表在国家核心期刊《大学物理》上，具体情况为：（1）中外《量子力学》教材中有关“波函数的统计诠释”论述的区别与思考，已发表在《大学物理》2013年5期上；（2）中外《量子力学》教材经典知识点的区别与思考，已发表在《大学物理》2013年4期上；（3）美国大学物理学分层次教学研究，已发表在《大学物理》2012年6 期上；

（4）决定物理学发展的六大思想，已发表在《大学物理》2012年3期上，该文荣获“中国教育发展学会”2012年首届“全国基础教育课程改革教研成果一等奖”；（5）哈佛大学物理专业拔尖人才培养模式探讨，已发表在《大学物理》2012年2期上。 6.南开大学对该项目进行了通信评议，经过专家的评审，认为南开中心课题组按时完成了研究任务，给出“达到了优秀水平，同意结项” 的评审结论。

六、2013年的工作计划 1. 完善教材选购和质量控制机制，进一步发挥专家与行业组织（如，新一届物理学类专业教学指导委员会、新一届大学物理课程教学指导委员会、中国物理学会教学委员会、中国光学学会教学委员会）在国外教材选购与引进中的指导作用，有条件时力争邀请参与到国外物理学教材的选购工作中来。

2.逐步建立外国教材使用效果的跟踪调查和信息反馈制度，定期进行教材使用情况的调查、统计和评估，进一步了解国外优质教育资源走进国内课堂的教学情况。2.逐步建立外国教材使用效果的跟踪调查和信息反馈制度，定期进行教材使用情况的调查、统计和评估，进一步了解国外优质教育资源走进国内课堂的教学情况。 3.“外教中心”要充分发挥参谋、助手和纽带作用，协助和配合专业师生做好教材评价推介工作和积极开展国内外物理高等教育教材比较研究工作，力争按时并保质保量的完成本中心承担的教育部课题研究任务。 4.进一步加强与相关学科新一届教育部教学指导委员会的联系，加强与所在学校教务部门的联系，加强与校内外专业师生的联系，了解他们的需求和课改状况，更有针对性的嵌入资源和服务。

5.进一步加强教材信息的交流工作，力争本中心的网站信息处于一个常充实、常更新的动态状态。5.进一步加强教材信息的交流工作，力争本中心的网站信息处于一个常充实、常更新的动态状态。 6.进一步思考与探索“外教中心”主动实现三个转变的工作思路——即引进教材要从印刷型转变为印刷型与电子型并重；日常工作要从单纯引进转变为引进、研究、培训并举；用户服务要从面向本校转变为面向全国。 7.进一步充实与完善本中心承担完成的教育部课题，加强本中心研究团队的沟通与联系，吸纳与培养新的优秀硕博研究生。 8.进一步做好2013年度教育部新课题的申报准备工作，提前考虑新的有较大价值和现实意义的国内外高等物理教育教材比较研究选题。

谢谢

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