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Réviser les repères autrement

Réviser les repères autrement. La démarche · Réviser les repères de 6 ème , 5 ème et 4 ème au début de l'année de 3 ème · Donner du sens aux repères chronologiques, en montrer l'importance · Réaliser pour cela une carte mentale pour chaque repère. Constat :

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Réviser les repères autrement

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Presentation Transcript

  1. Réviser les repères autrement

  2. La démarche ·Réviser les repères de 6ème, 5ème et 4ème au début de l'année de 3ème ·Donner du sens aux repères chronologiques, en montrer l'importance · Réaliser pour cela une carte mentale pour chaque repère

  3. Constat : A l'entrée en 3ème tous les repères chronologiques vus antérieurement ne sont pas acquis. La révision systématique des repères de 6ème, 5ème et 4ème est utile et nécessaire. Le repère ne fait pas toujours sens pour l'élève, et son importance n'est pas toujours comprise, il faut aller au delà de l'apprentissage mécanique date-repère. Pour les élèves en difficulté la mémorisation ou remémorisation de tous ces repères pose toujours problème.

  4. Objectifs: ·favoriser la révision des repères chronologiques pour les élèves de 3ème en vue de l’épreuve du DNB ·aider particulièrement les élèves en difficulté qui ont des difficultés de mémorisation · améliorer certaines compétences Compétences travaillées : ·Avoir des connaissances et des repères relevant du temps ·Lire et pratiquer différents langages ·Rechercher des informations

  5. Déroulement : Une ou deux fois par semaine, les élèves devront à la maison réaliser sur une feuille du cahier ou sur un fichier sur une clé USB (avec un logiciel comme Freemind par exemple) une petite carte mentale sur un des repères du programme. Au début de l’heure de cours, 5 minutes maximum sont consacrés à la correction, mise en commun du travail sur le repère du jour. La consigne est d’associer à un repère des notions, des acteurs, des œuvres d’art... La carte mentale peut-être enrichie par des illustrations. En une dizaine de semaines on peut ainsi réviser les 32 repères de 6ème, 5ème et 4ème. Les élèves ont constitué ainsi des fiches de révision pour les repères du brevet et utilisé une méthode ( la carte mentale) qui peut être réutilisée

  6. Des questions à se poser pour réaliser la carte mentale Comment? Qui? Acteurs Date Pourquoi? Causes Ou? Lieux Repère Et après? Conséquences notions importantes oeuvres d'art

  7. Un exemple est proposé sous deux formes: ·version simple ·version enrichie, l'élève recherche des illustrations sur internet, imprime son travail ou l'enregistre sur une clé USB

  8. IIIème millénaire av.J.C. version simple premières écritures : signes cunéiformes, hiéroglyphes Mésopotamie Egypte Les premières civilisations polythéisme cités-États de Mésopotamie (ex : Our), royaumes premiers États temples, pyramides en Égypte Égypte dirigée par un pharaon

  9. version enrichie IIIème millénaire av.J.C. premières écritures : signes cunéiformes, hiéroglyphes Mésopotamie Egypte Les premières civilisations polythéisme cités-États de Mésopotamie (ex : Our), royaumes premiers États temples, pyramides en Égypte Égypte dirigée par un pharaon Chéops

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