Maltrato entre Profesores y Alumnado

1. Maltrato entre Profesores y Alumnado Inspección de Educación Técnica Regional Río Segundo Supervisora Miriam Macaño Dirección General de Educación Técnica y Formación Profesional Ministerio de Educación Córdoba

2. Maltrato Emocional • Maltrato Físico • Maltrato Sexual Maltrato entre Profesores y Alumnado

3. Maltrato Emocional ¿Cómo se manifiesta? Es una forma devastadora de abuso juvenil. Las investigaciones sobre abuso emocional, indican que éste tiene consecuencias negativas a corto y largo plazo, lo afecta en el área conductual, cognitiva, afectiva, social y en casos severos en el funcionamiento fisiológico del joven.

4. Maltrato Emocional • Puede ser VERBAL o NO VERBAL. • El Maltrato Verbal, se refiere a conductas como: • Humillar en público • Llamar al Joven por su apodo • Maldecirlos • Ridiculizarlos por sus ineficiencias o discapacidades • Etiquetarlos • Gritarles hasta hacerlos llorar • Utilizar amenazas para tratar de controlar la clase • Usar sarcasmos • Excluir y discriminar dándoles un trato diferente • El Maltrato No Verbal, puede el Docente ejercerlo a sus alumnos, cuando: • Aplica castigos ejemplificadores por mal comportamiento • Tira o destruye sus objetos personales como sus cuadernos o libros • Mostrando expresiones faciales de desapruebo o molestia

5. Maltrato Emocional • Consecuencias en los Alumnos • Bajo rendimiento escolar • Desconfianza para solicitar apoyo en caso de necesitarlo, al producirse un distanciamiento entre ambos • Elevada preocupación por su aprovechamiento escolar • Desarrolla una percepción negativa de sí mismo, y llega a creer que no tiene capacidades, habilidades o conocimientos suficientes para realizar los trabajos académicos • Fobia, miedo o rechazo a la Escuela • Dolores físicos (cabeza y estómago), a causa del miedo, el enojo o la frustración • Pesadillas, trastornos de sueño y depresión • Déficits en sus habilidades sociales, con tendencia a aislarse y a ser poco comunicativos con sus amigos

6. Maltrato Físico • ¿Cómo se manifiesta? • El castigo corporal en el aula es usado por algunos docentes para provocar pánico en los alumnos y mantenerlos bajo control. • Algunos mitos tradicionales refuerzan su empleo creyendo que: • Forma el carácter • Trasmite respeto hacia los adultos • Es posible controlar la mala conducta y mantener el orden en el aula • Ayuda a disminuir los problemas de conducta • Conductas consideradas Maltrato Físico a los Alumnos • Empujar • Abofetear • Pellizcar • Golpear • Patear • Tirarle objetos • Solicitarles que realicen ejercicios físicos en exceso

7. Maltrato Físico • Consecuencias en los Alumnos • Los destruye emocionalmente • Afecta la calidad de su relación con el docente, perdiendo la confianza para solicitarle apoyo • Rompe la comunicación efectiva con el docente • Incrementan la frecuencia y severidad del uso de la violencia, al aprender que el empleo de conductas agresivas funciona para controlar a otros, para comunicarse y para solucionar conflictos • Produce una escalada de violencia entre docentes y alumnos con sentimientos de venganza, enojo y frustración • Genera clima hostil • Ignoran instrucciones, impiden dar clases, gritan, hacen ruidos molestos, ignoran al docente • Probabilidad de que ocasionen daños a los objetos personales de docentes • Posibilidad de dañarse a sí mismo

8. Maltrato Sexual • Definición: Es un conjunto diverso de conductas, que comparten un objetivo común: la intimidación, el establecimiento de dominio, poder y jerarquía, haciendo uso de conductas coercitivas. • ¿Cómo se manifiesta? • El abuso sexual en escenarios escolares, es una forma de victimización, que va desde recibir comentarios sexuales inapropiados, hasta contactos y toques igual de inapropiado. • Cualquier contacto de naturaleza sexual entre docentes y alumnos es inaceptable y debe ser considerado maltrato. • El abuso sexual en Escuelas, es una de las muchas conductas consideradas como parte de la violencia escolar y la victimización estudiantil; aunque debido a su naturaleza, los alumnos lo informan con escasa frecuencia. • Se caracteriza por obligar, a través de amenazas, a que los alumnos realicen conductas sexuales (verbales o físicas), sometiéndolos o condicionándolos para obtener una calificación.

9. Maltrato Sexual • Consecuencias en los Alumnos • Las víctimas de abuso sexual en escenarios escolares, sufre repercusiones, a corto y largo plazo, tanto en el aprovechamiento académico como en las relaciones sociales y en su bienestar psicológico, afectando el ambiente escolar, volviéndolo hostil e intimidante. • A corto plazo • Dificultades para establecer relaciones de amistad y aislamiento • Conocimiento precoz o inadecuado sobre la sexualidad • Conductas exhibicionistas • Excesiva curiosidad sexual y masturbación constante • Comportamiento agresivo • Pérdida de control de esfínteres • Cambios en el apetito • Problemas al dormir, dificultad para conciliar el sueño o dormir más de lo normal • Pesadillas • Dificultades en el aprendizaje y miedo a la Escuela

10. TIPs para crear Aulas sin Comportamiento Disruptivo  Hacer más énfasis en la adquisición y aplicación del aprendizaje en su vida cotidiana, que en las calificaciones Evitar imponer reglas rígidas y tratar de ejercer control total de la conducta Eliminar todo tipo de maltrato, en especial, el abuso verbal hacía el alumnado Usar estrategias de negociación, que permitan una mayor participación y comprensión de los objetivos de la clase Motivar al alumnado para que participe en actividades en clase, ayudándoles a fortalecer sus conocimientos con tareas bien dirigidas Establecer claramente las consecuencias por el incumplimiento de normas, con la intención de mantener un clima social de respeto y armonía en el aula Mostrar mayor reconocimiento y aprecio por conductas pro sociales que por las agresivas Estar atento cuando un alumno levanta la mano para participar, no minimizando sus aportaciones a la clase No considerar las opiniones de otros profesores sobre los alumnos problemas, perdiendo objetividad sobre las fortalezas y debilidades académicas Evitar formarse una impresión negativa del grupo a partir de los primeros días de clases, ya que impedirá mostrar interés por los avances académicos No intentar mantener el orden a través de gritos o amenazas Reconocer la diversidad en el aula y atenderla Crear entre los alumnos la percepción de un profesor justo y respetuoso Inspección de Educación Técnica Regional Río Segundo