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DR. Luis Felipe Gómez Dr. Juan Carlos Silas

Las estrategias de comprensión lectora y su influencia en el aprendizaje en condiciones de marginación: El caso de Cuautitlán, Jalisco. DR. Luis Felipe Gómez Dr. Juan Carlos Silas. iteso. Objetivo.

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Presentation Transcript

  1. Las estrategias de comprensión lectora y su influencia en el aprendizaje en condiciones de marginación: El caso de Cuautitlán, Jalisco. DR. Luis Felipe Gómez Dr. Juan Carlos Silas iteso

  2. Objetivo • Determinar la eficacia de un programa de comprensión lectora implementado en 16 grupos de segundo grado en escuelas telesecundarias de una zona marginada del estado de Jalisco.

  3. Marco teórico • Estrategias para mejorar la comprensión (Presley, Hilden, Palincsar, Conley, etc.). • Antes de la lectura • Durante la lectura • Después de la lectura • Capacitación docente

  4. Método • Diseño experimental • Grupo experimental • Grupo control

  5. Participantes 323 alumnos • 226 en el grupo experimental (16 grupos) • 97 en el grupo de control (7 grupos)

  6. Instrumento • Se aplicó la “Prueba de comprensión lectora de Complejidad Lingüística Progresiva” (CLP) antes y después de la intervención.

  7. Procedimiento Capacitación a docentes Evaluación inicial de competencias lectoras Aplicación del programa durante 25 semanas Reevaluación de las competencias lectoras. Comparación antes y después

  8. Resultados

  9. Conclusiones • Diferencias antes y después sólo en grupo experimental. • Los grupos control no tuvieron diferencias • Diferencias dentro del grupo experimental • Dificultades • Tiempo reducido • Prueba con piso muy alto • Dificultades básicas de decodificación

  10. Implicaciones del uso de evaluación • Los proyectos socioeducativos requieren información. • Tres momentos clave • Al plantear la intervención (EXCALE, ENLACE y PISA) • Al elegir las escuelas o localidades específicas para intervenir • Al valorar los resultados obtenidos • La evaluación educativa en pequeña y gran escala es muy útil para poder comprender el tamaño de un fenómeno educativo y conjeturar acerca de los factores que influyen en sus resultados.

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