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Réforme de la formation

Réforme de la formation. Assemblée d’Ecole EPFL 31 mai 2002. Objectifs pour l’EPFL. une solide formation scientifique. une solide formation polytechnique. Formation EPFL. une formation plus ouverte. une formation plus flexible. une formation compatible au niveau international.

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Réforme de la formation

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Presentation Transcript

  1. Réforme de la formation Assemblée d’Ecole EPFL 31 mai 2002

  2. Objectifs pour l’EPFL une solide formation scientifique une solide formation polytechnique Formation EPFL une formation plus ouverte une formation plus flexible une formation compatible au niveau international

  3. Ecole du diplôme (MS) • Ecole doctorale (PhD) • Ecole de la postformation et de la formation continue Assurer l’excellence scientifique et académique … Formation : structurée en écoles

  4. Le contexte externe 25 mai 1998 Déclaration de la Sorbonne volonté d’harmoniser l’organisation du système de formation universitaire en Europe 19 juin 1999 Déclaration de Bologne création d’un espace européen de l’enseignement supérieur 14 nov. 2001 Thèses CRUS Principes pour la mise en oeuvre de la Déclaration de Bologne dans les universités suisses CRUS : élaboration d’une directive contraignante sur la coordination de la mise en oeuvre de la Déclaration de Bologne dans les Hautes Ecoles suisses

  5. Réforme de la formation Un nouveau défi ! • « Bachelor / Master » (Déclaration de Bologne) • Troncs communs • Majeurs / Mineurs • Réduction du nombre d’heures de cours ex-cathedra • Extension du système de crédits ECTS

  6. ? Quelques questions ... Quelle appellation pour le titre de « Bachelor » ? Différenciation Bachelor / Master de type professionnel (HES) vs de type académique (Unis, EPF) ? Ecole pré-doctorale avec titre « Bachelor » ? Conditions d’admission ? plateformes et passerelles ? Durée des études ?

  7. Nombre total d’étudiants * 8000 7000 2001: 5412 étudiants 6000 CMS 5000 1990: 3705 étudiants 4000 ENAC 3000 IC 2000 STI 1000 SB 0 1969 1974 1979 1984 1989 1994 1999 2004 Attractivité de l’EPFL Nombre total d’étudiants, y.c. doctorants, étudiants postgrades et CMS

  8. ENAC Environnement naturel, architectural et construit SB Sciences de base 20 % 26 %  = 5180 STI Sciences et techniques de l’ingénieur 28 % 26 % IC Informatique et communications Répartition des étudiants Nombre total d’étudiants, y.c. doctorants et étudiants postgrades, CMS non compris Chiffres au 30.11.2001

  9. 1991 2001 76.2% 66.3% 22.0% 14.3% . 2.8% EUROPE 2.3% 2.8% 2.5% AMERIQUE SUISSE ASIE 6.0% 4.8% AFRIQUE 0.1% 0% OCEANIE Provenance des étudiants * * Nombre total d’étudiants au 1.12.2001, provenance selon domicile des parents

  10. 423 400 IN 300 200 OUT 105 100 0 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 Mobilité des étudiants

  11. Evolution relative 1990 - 2001 5.2002: 843 doctorants 220 % EPFL 200 % 180 % 160 % 140 % 1990: 354 doctorants 120 % ETHZ 100 % 2001: 2’300 doctorants 80 % 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 + ~ 300 en formation pré-doctorale Doctorants

  12. 48.4% 48.3% 1991 2001 37.4% 25.1% 7.4% 11.7% 4.7% 5.2% SUISSE EUROPE AMERIQUE ASIE 7.4% 4.1% AFRIQUE 0.3% 0% OCEANIE Provenance des doctorants * * Provenance selon domicile des parents

  13. Une nouvelle approche Proposition pour une nouvelle organisation de la formation à l’EPFL (1) Ecole voie diplôme Cycle « Bachelor » : 1er niveau de formation 180 crédits ECTS, y.c. année propédeutique Titre « Bachelor » (certificat de mobilité académique) Cycle « Master » : 2ème niveau de formation + 90 à 120 crédits ECTS supplémentaires Titre « Master » en [section]

  14. Une nouvelle approche Proposition pour une nouvelle organisation de la formation à l’EPFL (2) Ecole doctorale Formation doctorale : 12 crédits supplémentaires, à acquérir dans les programmes doctoraux Formation pré-doctorale avec titre « Bachelor » ? Titre « Docteur ès sciences» Ecole de la postformation et de la formation continue Postformation et formation continue Diplôme, certificat, attestation postgrade

  15. « Bachelor » (certificat 180 crédits) Master (+ 90 à 120 crédits) Travail pratique CMS Cycle « Master » Année propédeutique Cycle « Bachelor » Doctorat (+12 crédits) mobilité 3 à 4 ans passerelle Doctorat (+42 à +72 crédits) 30 à 60 crédits Entrée à l’EPFL admission admission inscription inscription Sortie de l’EPFL Réforme de la formation projet ... de nouvelles voies à étudier

  16. Mathématiques Transfert de l’UNIL (projet SVS) Physique Nouvelles filières de formation Génie biomédical Programme complet Bachelor et Master ; programme doctoral et formation postgrade Sciences de la vie Programme complet Bachelor et Master ; programme doctoral et formation postgrade Management de technologie Formation au niveau Master (mineur, 2ème diplôme), programme doctoral et formation postgrade En collaboration avec partenaires académiques, notamment UNIL et IMD Sciences et ingénierie de l’environnement Refonte du programme de formation en génie rural

  17. Calendrier Ouverture du chantier « Réforme de la formation » 29.4.02 Conférence des Directeurs de section « au vert » (y.c. représentants de l’AE) 31.5.02 Séance Assemblée d’Ecole 10.6.02 Délégués de classe et AGEPOLY 17.6.02 Etats généraux Automne 2002 Consultation interne Objectif « octobre 2003 » • Mise en place du système « Bachelor / Master » • Extension du système de crédits ECTS • Définition de Majeurs et Mineurs • Mise en oeuvre des nouvelles filières de formation

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