Gütesiegel Individuelle Förderung 2011 erfolgreiche Bewerbung mit dem Reflexionsraumkonzept,

1. „Fördern und Fordern“Das Konzept der individuellen Förderung amRichard-von-Weizsäcker-Berufskolleg Gütesiegel Individuelle Förderung 2011 erfolgreiche Bewerbung mit dem Reflexionsraumkonzept, den Fachschulen und dem Beruflichen Gymnasium (Abitur/ErzieherIn)

2. „Fördern und Fordern“Das Konzept der individuellen Förderung amRichard-von-Weizsäcker-Berufskolleg ergänzt durch Selbstlernzentrum (Lüdinghausen) Beratungskonzept Informationstage

3. „Fördern und Fordern“Das Konzept der individuellen Förderung amRichard-von-Weizsäcker-Berufskolleg • Reflexionsraumkonzept • Schüler(innen), die ihrer Unterrichtsverpflichtung nicht angemessen nachkommen, haben im Reflexionsraum Gelegenheit ihr Verhalten zu bedenken (zu reflektieren) • Begleitung durch einen Lehrer/eine Lehrerin • Systematische Erfassung von Störungen • Unterricht selbst bleibt weitgehend störungsfrei

4. „Fördern und Fordern“Das Konzept der individuellen Förderung amRichard-von-Weizsäcker-Berufskolleg • „Roter Faden“ der individuellen Förderung • Entwicklungsgespräche • individuelle Lern-Ziel-Pläne oder Förderpläne • Umsetzung: Eigenverantwortliches Lernen

5. „Fördern und Fordern“Das Konzept der individuellen Förderung amRichard-von-Weizsäcker-Berufskolleg Fortbildungen der Lehrer(innen) Jährlich : Schulentwicklungstag zum Thema Individuelle Förderung Ergänzt durch: Fortbildung zum Kooperativen Lernen Fortbildung des Beratungsteams und des KIT-Teams Fortbildung aller Lehrer(innen) zur Erkennung von Jugendlichen in Problemsituationen

6. „Fördern und Fordern“Das Konzept der individuellen Förderung amRichard-von-Weizsäcker-Berufskolleg Anlage A Berufsförderklassen Stärken-Schwächen-Analysebogen, Förderplan, Zielvereinbarungsgespräche mit Festlegung individueller Handlungspläne, regelmäßige Feedbackgespräche Berufsschule Stützunterricht in Kooperation mit dem Internationalen Bund KMK-Zertifikat Gestaltung im Handwerk Und(Auswahl): Begleitende Schülermappen, Beratungsgespräche, zusätzl. Übungsangebote

7. „Fördern und Fordern“Das Konzept der individuellen Förderung amRichard-von-Weizsäcker-Berufskolleg Anlage B Berufsfachschulen mit beruflichen Kenntnissen oder Berufsabschluss Auswahlgespräche vor der Aufnahme Entwicklungsgespräche Lerntagebücher individuelle Beratungsgespräche regelmäßige Feedbackgespräche Selbsteinschätzungsbögen Verbesserung des EvA Förderstunden (zur Zeit nicht möglich)

8. „Fördern und Fordern“Das Konzept der individuellen Förderung amRichard-von-Weizsäcker-Berufskolleg Anlage C Höhere Berufsfachschulen und Fachoberschule individuelle Lern-Ziel-Pläne Ritualisierung der Beratungsgespräche Methodentraining (FOS, HH Dülmen), Entwicklung eines Konzepts für das Methodentraining auch in der HH Lüdinghausen EvA – Konzept, gekoppelt an die Klassenlehrerstunden Angebot zahlreicher Fremdsprachen-zertifikate; Angebot ECDL, Multimedia

9. „Fördern und Fordern“Das Konzept der individuellen Förderung amRichard-von-Weizsäcker-Berufskolleg Anlage D Berufliches Gymnasium Schüler-Lehrer-Gespräche Individuelle Förderpläne Selbstlernphasen Lerntagebücher (AHR/Erz.) Methodentraining Konzept „Schüler helfen Schülern“ (Dülmen) Angebot zahlreicher Fremdsprachenzertifikate; Angebot ECDL, Multimedia

10. „Fördern und Fordern“Das Konzept der individuellen Förderung amRichard-von-Weizsäcker-Berufskolleg Anlage E Fachschulen für Sozialpädagogik und Heilerziehungspflege Kriteriengeleitete regelmäßige Bearbeitung von Entwicklungsaufgaben und entspr. Dokumentation Beratungstage: Erstellung eines individuellen Entwicklungsprofils bei transparenten Leistungserwartungen Praxisentwicklungsbuch

11. „Fördern und Fordern“Das Konzept der individuellen Förderung amRichard-von-Weizsäcker-Berufskolleg Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!