SEMINÁRIO INSTITUCIONAL DE AVALIAÇÃO E PLANEJAMENTO DA PÓS-GRADUAÇÃO NA UFSM - 2012

1. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA PRÓ-REITORIA DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA COMITÊ ASSESSOR DA PRPGP SEMINÁRIO INSTITUCIONAL DE AVALIAÇÃO E PLANEJAMENTO DA PÓS-GRADUAÇÃO NA UFSM - 2012 Nome do Programa: Comunicação Centro: CCSH Área de avaliação: Sociais e Aplicadas 1 Conceito na Capes: 4 Início do Curso: Mestrado: 2006 Doutorado: 2012 Coordenador(a): Eugenia Mariano da Rocha Barichello Vice-Coordenador(a): Veneza Mayora Ronsini

2. QUANTITATIVO DA ATIVIDADE DE FORMAÇÃO

3. Resumo dos requisitos exigidos pelo Documento de área Capes Notas 6 e 7 são reservadas a cursos que atendam satisfatoriamente os critérios do padrão de excelência: 1) Nível de qualificação de produção e de desempenho equivalente aos centros internacionais de formação de recursos humanos (peso 50%); 2) Consolidação e liderança nacional como formador de recursos humanos para a pesquisa e a pós-graduação (peso 40%); 3) Inserção e impacto regional e nacional; integração, solidariedade e visibilidade (peso 10%).

4. Resumo do desempenho do Programa nos dois primeiros anos do triênio 2010-2012 PONTOS FORTES (2010-2011): • Desempenho da Proposta: O índice que comprova a consolidação do Programa é a nota obtida na última avaliação da área (2007 - 2009), quando passou do conceito 3 para o conceito 4. • Integração das atividades desenvolvidas para alcançar os objetivos do programa em relação à área de concentração, às duas linhas de pesquisa, aos projetos de pesquisa e à estrutura curricular. • Número de titulados que perfaz 90% dos que ingressaram no Programa desde a sua implementação em 2006. • A qualidade da formação visualizada no destino dos egressos: (22%) cursando doutorado: UnB, UFRGS, PUCRS, UNISINOS, UFSM (outros programas) e (30%) atuando como professores de outras IES. 2012: • início das atividades do doutorado • 27% dos egressos cursando doutorado em outras IES; 13% na UFSM • 33% dos egressos atuando como professores de outras IES

5. Resumo do desempenho do Programa nos dois primeiros anos do triênio 2010-2012 PONTOS FORTES (2010-2011): • Índice de docentes permanentes com pós-doutorado (42%) e bolsas PQ (33% ); • Variedade de formação dos docentes permanentes (DP) • Coerência, consistência, abrangência e atualização das áreas de concentração, linhas de pesquisa e proposta curricular; • Organização curricular pertinente à área de concentração e linhas de pesquisa; • Os projetos de pesquisa refletem e concretizam a área de concentração e as linhas de pesquisa em termos teórico-metodológicos e de abordagem dos objetos de investigação; 2012: • A implantação do doutorado manteve a área de concentração e as duas linhas de pesquisa já estruturadas, o que tem facilitado o desempenho e a coerência da organização curricular, dos projetos e grupos de pesquisa com a proposta do Programa.

6. Resumo do desempenho do Programa nos dois primeiros anos do triênio 2010-2012 • PONTOS FORTES (2010-2011): • O programa desenvolveu mecanismos para criar diálogo entre as linhas sob a forma de seminários e disciplinas; • A estrutura curricular é pertinente com a área de conhecimento, reflete e reforça a área de concentração e as linhas de pesquisa, e os projetos encontram-se ajustados às linhas; • As disciplinas que compõem a grade curricular estão distribuídas de maneira equilibrada entre os 12 docentes permanentes e o visitante; • Existência e infraestrutura adequada. Em 2011 o Programa obteve investimentos em infraestrutura que produziram impactos positivos. • 2012: • A criação do doutorado manteve o desenvolvimento de mecanismos de diálogo entre as linhas, na estrutura curricular, nos projetos e nos grupos de pesquisa. • O Programa foi contemplado no edital FINEP e em outros editais com projetos individuais ou de grupos de pesquisa, consórcios entre universidades e colaboração entre programas da UFSM e IES nacionais e internacionais.

7. Resumo do desempenho do Programa nos dois primeiros anos do triênio 2010-2012 • PONTOS FORTES (2010-2011): • Integração de alunos de graduação e pós-graduação em atividades dos grupos de pesquisa; • Qualidade do processo de seleção do programa, constituído por prova teórica, análise de títulos e defesa do projeto de pesquisa; • Incremento qualitativo da produção intelectual docente e discente no triênio (média de 50% de publicações conjuntas); • Presença de examinadores externos em todas as bancas; • Fluxo de 90% das dissertações defendidas em 24 meses. • 2012: • Crescimento do número de grupos de pesquisa. • Com o doutorado, o processo de seleção tornou-se mais complexo e diverso, mas manteve a qualidade. • O incremento da produção intelectual foi favorecido pelo novo Qualis da Área, que elevou o índice de publicações em periódicos qualificados. • A presença de bancas examinadoras externas e o fluxo de defesas têm se mantido em nível de excelência.

8. Resumo do desempenho do Programa nos dois primeiros anos do triênio 2010-2012 • PONTOS FRACOS (2010-2011): • Produção docente foi predominantemente em periódicos Qualis B, pela inexistência de Qualis A nacional na área. • Desequilíbrio na distribuição de encargos administrativos e didáticos na graduação pelo reduzido número de professores. • Aumento do número de docentes permanentes em 2010 prejudica temporariamente alguns índices (% de PQs e de pós-doutores). • 2012: • A existência de periódicos Qualis A nacional na Área a partir de 2012 passa a possibilitar a produção em periódicos mais qualificados. • O ingresso de novos professores na graduação tende a equilibrar os encargos administrativos e didáticos. • Houve credenciamento de mais dois docentes em 2012, o que pode prejudicar temporariamente alguns índices (% de PQs e de pós-doutores).

9. Resumo do desempenho comparativo aos demais Programas de sua Área de Avaliação na Capes

10. Resumo do desempenho comparativo aos demais Programas de sua Área de Avaliação na Capes

11. Resumo do desempenho comparativo aos demais Programas de sua Área de Avaliação na Capes

12. Expectativa do Programa de Pós-graduação com relação a conceito no próximo triênio-2013-2015 O principal objetivo do Programa é alcançar o conceito 5 na próxima avaliação trienal. Para tanto, sustenta suas expectativas em aspectos que denotam o crescimento do Programa: • Qualificação das publicações em periódicos dos docentes e discentes; • Aumento qualitativo e quantitativo da produção intelectual dos discentes, com apresentações de trabalhos em eventos nacionais e internacionais; • Manutenção da excelência do fluxo discente; • Incremento da política de qualificação do corpo docente; • Intensificação da política de identificação e interação com pesquisadores brasileiros e estrangeiros para atividades conjuntas; • Fortalecimento da relação entre pós-graduação e graduação (grupos de pesquisa, docência orientada, projetos de pesquisa e extensão, publicações, participação e organização de eventos).

13. METAS ESTABELECIDAS PARA O TRIÊNIO 2013-2015

14. METAS ESTABELECIDAS PARA O TRIÊNIO 2013-1015

15. METAS ESTABELECIDAS PARA O TRIÊNIO 2013-1015

16. METAS ESTABELECIDAS PARA O TRIÊNIO 2013-1015

17. METAS ESTABELECIDAS PARA O TRIÊNIO 2013-2015

18. METAS ESTABELECIDAS PARA O TRIÊNIO 2013-2015

19. AÇÕES QUE PODERÃO PERMITIR ATINGIR AS METAS PROPOSTAS PARA O TRIÊNIO 2013-2015

20. INFRAESTRUTURA E MATERIAL HUMANO: RELAÇÃO COM AS METAS PARA O TRIÊNIO 2013-2015 Infraestrutura: • Está prevista a conclusão da obra da Biblioteca de Humanidades e o início da construção do prédio que irá abrigar os grupos de pesquisa e seus laboratórios, ambas as obras são financiadas pela FINEP. Recursos Humanos: • No triênio 2013-2015 está previsto o credenciamento de mais quatro docentes, dois para cada linha. Com isso o programa atinge um total de 16 docentes permanentes. • A inclusão de novos professores contribuirá para manter o equilíbrio entre o número de discentes e docentes. Atualmente, o número de vagas discentes é de 15 para o mestrado e 15 para o doutorado.

21. PRINCIPAIS AÇÕES QUE VISAM PROMOVER A INSERÇÃO SOCIAL E INTERNACIONALIZAÇÃO DO PROGRAMA • Inserção social • Incremento da interação já existente entre o PPGCOM da UFSM e os demais programas de pós-graduação brasileiros; • Continuidade dos programas de extensão comunitários voltados para rádios comunitárias, escolas públicas e ONGs, seguindo o princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. • Internacionalização do Programa • Efetivar as propostas de trabalho conjunto entre grupos de pesquisa do PPGCOM e pesquisadores brasileiros e estrangeiros; • Iniciar o envio de discentes para universidades estrangeiras através de bolsas sanduíche financiadas pela CAPES; • Dar continuidade às ações de docentes e discentes junto às universidades do Grupo Montevideo. • Publicações conjuntas em livros e periódicos de trabalhos realizados por docentes ou por grupos do PPGCOM e de universidades estrangeiras.

22. Obrigada pela atenção!