IL CENTRO PEDAGOGICO PER L’INTEGRAZIONE DEI SERVIZI

1. IL CENTRO PEDAGOGICO PER L’INTEGRAZIONE DEI SERVIZI Cosa è Come e quando nasce Quali risorse Quali funzioni Quali servizi La programmazione

2. 1. Cosa è • E’ un luogo di raccordo pedagogico di tipo integrato sul piano provinciale, unico in Regione con queste caratteristiche.

3. 2. Come e quando nasce • Nasce nell’ottobre del 2004, in attuazione dell’Accordo per la concertazione ed il coordinamento degli interventi connessi al sistema scolastico e formativo, sottoscritto nel maggio del 2002 dall’U.S.R. dell’Emilia Romagna, dalla Provincia di Rimini e da tutti i Comuni ed Istituzioni scolastiche statali e paritarie della provincia di Rimini.

4. 3. Quali risorse Le risorse sono assicurate dalle parti firmatarie come previsto dall’Accordo: • dalla Provincia di Rimini per il personale (responsabile organizzativo), per i beni strumentali (strumentazione, arredi, assistenza tecnica), per la sede con relative utenze; • dall’USP di Rimini per il personale (una docente a tempo pieno); • dall’USR di Bologna per il personale (responsabile del coordinamento scientifico).

5. 4. Quali funzioni • Ha lafunzione di rete, nell’ottica della costituzione di una rete dei servizi a sostegno delle scuole autonome, mettendo insieme risorse per fare fronte ai limiti, per attivare progetti culturali, pedagogici e didattici, qualificati. • La rete mette in collegamento le scuole dell’autonomia statali e paritarie, le istituzioni e le associazioni pubbliche e private per incrementare la qualità dei servizi educativi e per arricchire l’offerta formativa.

6. 5. Quali servizi • Rilevazione dei bisogni espressi dalle scuole • Svolgimento di attività di documentazione • Coordinamento e consulenza per l’avvio dei progetti provinciali, regionali, nazionali ed europei • Attività di informazione: facilitazione all’accesso ad informazioni su esperienze esterne alla nostra provincia, informazione sui progetti esistenti nel territorio provinciale • Diffusione delle buone pratiche messe in atto dalle istituzioni scolastiche

7. 6. La Programmazione Aree tematiche: • Integrazione degli alunni stranieri • Integrazione degli alunni diversamente abili • Orientamento scolastico e professionale • Problematiche del disagio.

8. MONITORAGGIO DEI BISOGNI E DELLE EMERGENZE “L’INTEGRAZIONE DEGLI ALUNNI STRANIERI” • Nell’anno scolastico 2004-2005, nelle scuole della Provincia gli alunni stranieri rappresentano l’8,6% degli iscritti, il doppio della media nazionale. Rimini è al quarto posto in Regione dopo Reggio Emilia (10,4%) , Modena e Piacenza (9,9%).. • Questa massiccia presenza di alunni stranieri, verificata anche attraverso una visita fatta a tutte le scuole della provincia tra ottobre e dicembre 2004, ha orientato la programmazione delle attività proprio verso l’integrazione degli alunni stranieri.

9. Dall’analisi del Centro Pedagogico sono emersi i bisogni e le emergenze • L’emergenza: i dirigenti fanno un forte richiamo sulla problematicità e la complessità della presenza sempre più consistente di alunni stranieri, che arrivano nel corso dell’intero anno scolastico e spesso privi completamente di competenze nella lingua italiana. • I bisogni: • l’anagrafe dei docenti referenti; • la valorizzazione delle migliori prassi e competenze; • l’organizzazione di corsi di formazione linguistica di italiano come lingua 2, per gli insegnanti; • corsi di alfabetizzazione; • la presenza di mediatori linguistici (attualmente disponibili solo nei comuni più grandi); • una biblioteca e videoteca specifica come aiuto per affrontare il tema dell’educazione interculturale; • la ricostruzione dell’esperienza scolastica pregressa soprattutto per i minori provenienti dai paesi africani sub-sahariani

10. INIZIATIVE INTERISTITUZIONALI • Il “Centro Pedagogico” ha promosso due iniziative con l’obiettivo di costruire un percorso comune sul tema dell’integrazione degli alunni delle altre culture: • 1) la costituzione di una Commissione Interistituzionale • 2) Il 1° Forum sull’Integrazione Scolastica nella realtà riminese

11. 1. La Commissione Interistituzionale La Commissione Interistituzionale formata da membri delle Politiche Sociali e Scolastiche per le Amministrazioni Locali, da rappresentanti dell’ U.S.P., delle istituzioni scolastiche, di Volontarimini, oltre che del “Centro Pedagogico”, ha elaborato e presentato il “Programma di intervento per l’integrazione degli alunni stranieri” per quegli allievi privi di competenze nella lingua italiana: • alla Conferenza Provinciale Paritetica (approvato nella seduta del 15/02/2005); • ai Piani di Zona.

12. 2. Il1° Forum sull’Integrazione Scolastica nella realtà riminese Il 1° Forum sull’Integrazione Scolastica nella realtà riminese, fatto il 14 marzo 2005, (erano presenti i rappresentanti dei Comuni di Rimini e di Riccione, dell’USP, insegnanti, dirigenti scolastici, referenti di CTL-CAM) ha discusso sulle politiche e sui percorsi dell’integrazione/inclusione del nostro territorio con lo scopo di attivare forme coordinate di azioni tra i servizi, di sviluppare analisi sociale, di capire le domande esplicite ed implicite per pensare a possibili risposte. • I punti forza scaturiti dal dibattito: La scuola autonoma continua a considerare l’integrazione un valore fondamentale, numerosi sono i progetti che le istituzioni scolastiche (con la collaborazione soprattutto degli enti locali e associazioni) stanno realizzando • La necessità di un procedere insieme tra ente locale e scuola, in modo condiviso e responsabile, rafforzando la rete integrata dei servizi per la scuola.

13. PROGRAMMA DI INTERVENTO PER L’INTEGRAZIONE DEGLI ALUNNI STRANIERI • ritiene possibile un dialogo, una connessione tra le culture; • riconosce il valore e i diritti di ogni persona nella prospettiva della cittadinanza sociale; • ritiene l’educazione interculturale, importante per la convivenza civile, sviluppandola come progetto e processo che si costruisce, attraverso l’interazione tra più soggetti e il riconoscimento reciproco, nell’esperienza quotidiana; • propone azioni per gli alunni stranieri che si inseriscono per la prima volta nella scuola italiana e non conoscono la nostra lingua, o la conoscono in misura inadeguata; • prevede: • un Gruppo Operativo di Accoglienza • le modalità organizzative per soddisfare i bisogni

14. Gruppo Operativo di Accoglienza COMPOSIZIONE • operatori scolastici (docente referente, assistente amministrativo addetto alle iscrizioni, docente di italiano come lingua 2), che entrano in rapporto diretto con l’alunno straniero e la famiglia • operatori esterni (Mediatore linguistico-culturale e Educatore interculturale) FUNZIONE • avviare in concreto un processo di integrazione nella prima fase, dal momento dell’iscrizione e dell’inserimento nella classe (fase dell’emergenza) al percorso dell’acquisizione di competenze linguistiche.

15. Le azioni per soddisfare i bisogni • Monitoraggio degli alunni stranieri • Laboratori di italiano - Corsi intensivi di alfabetizzazione della lingua italiana • Corsi di formazione per l’insegnamento dell’italiano come lingua 2 • Mediatori linguistico-culturali • Educatori interculturali • Materiali didattici • Extrascuola (Associazioni sportive, ecc.)

16. Gli interlocutori diretti del Programma d’Intervento: • Comuni di Rimini e Riccione, in quanto comuni capifila dei 2 distretti che organizzano i “Piani di zona” di cui alla L.R. 2/2003 • C.S.A. di Rimini, per i finanziamenti del M.I.U.R. destinati all’integrazione degli alunni stranieri e per la gestione degli organici • Provincia di Rimini e Comuni della provincia, per eventuali altre risorse messe a disposizione per l’integrazione degli alunni stranieri

17. PARTECIPAZIONE AI PIANI DI ZONA • Il Centro Pedagogico ha sottoposto il Programma d’intervento per l’integrazione degli alunni stranieri alla discussione dei Tavoli Tecnici per la predisposizione dei Piani di Zona (Legge Regionale 2/2003) 2005-07 dei due distretti della provincia di Rimini. • Dopo l’accoglimento, il Programma è stato avviato (per la prima volta in riferimento all’anno scolastico 2005/06) nelle scuole dei Distretti di Rimini e di Riccione. • Il Centro Pedagogico • ha cogestito il Programma attraverso i tavoli di coordinamento • ha svolto il compito di collegamento separatamente nei due distretti di Rimini e Riccione, tra Tavolo di coordinamento ed istituzioni scolastiche • ha strutturato verifiche in itinere e alla fine dell’A.S..

18. Tavoli di Coordinamento • per il distretto di Rimini: • il “Centro Pedagogico” e l’associazione “Madonna della Carità” che rappresenta il “Comitato delle Associazioni per la gestione della Casa dell’Intercultura” • per il distretto di Riccione: • il “Centro Pedagogico” e l’Associazione “Arcobaleno”

19. PROGETTO ESECUTIVO:LINEE OPERATIVE “INTEGRAZIONE-SCUOLA”. • Le azioni attivate per gli anni scolastici 2005-06 e 2006-07 sono di tre tipologie: • Alfabetizzazione – corsi o laboratori di italiano come L2 - • Mediazione • Extrascuola

20. Le quote assegnate nell’A.S. 2006-07 • per il comune di Rimini di 32.500,00 euro • per il Distretto di Riccione di 10.600,00 euro • La ripartizione delle risorse: • quota maggiore all’alfabetizzazione • quota minore all’extrascuola

21. Gestione operativa delle risorse • destinata alle Associazioni presenti nei Tavoli di Coordinamento. Le risorse sono trasferite dal Comune di Rimini e dal Comune di Riccione, capofila del Distretto sud con la seguente soluzione operativa: • La quota riservata alle azioni di alfabetizzazione, trasferita integralmente alle istituzioni scolastiche, sulla base di una ripartizione e di criteri • Le quote riservate alle azioni di mediazione e alle azioni di extrascuola sono gestite dal “Tavolo di Coordinamento” e utilizzate per fornire servizi di mediazione e di extrascuola alle istituzioni scolastiche

22. Direzioni Didattiche di Rimini Alfabetizzazione

23. I.C. e SMS di RiminiAlfabetizzazione

24. Scuola Secondaria di 2° grado di RiminiAlfabetizzazione

25. PRESENTAZIONE DEL PROGETTO ESECUTIVO • Ai Dirigenti Scolastici • Ai Docenti Referenti

26. I bisogni dei Docenti Referenti • Costituzione di una rete di docenti • sviluppo azioni a supporto delle istituzioni scolastiche • strutturazione di 3 gruppi di lavoro: • Protocollo d’accoglienza • raccolta delle azioni avviate nelle singole scuole della provincia, per poter conoscere il patrimonio, discuterlo ed avviare un luogo di documentazione • creazione di materiali comuni per la comunicazione, scuola-famiglia per tutte le scuole del territorio La documentazione prodotta dai gruppi di lavoro è stata, presentata ad una conferenza dei dirigenti scolastici, inviata alle singole istituzioni scolastiche e poi inserita anche nel sito del C.P. http://centropedagogicorimini.it