1 / 17

KUR’AN-I KERİM ÖĞRETİM TEKNİKLERİ

KUR’AN-I KERİM ÖĞRETİM TEKNİKLERİ. GİRİŞ. Her ilmin bir y a da branşın bir öğreticiye ihtiyacı vardır . Kur’an için de bir öğretici kaçınılmazdır.

john-ross
Download Presentation

KUR’AN-I KERİM ÖĞRETİM TEKNİKLERİ

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. KUR’AN-I KERİM ÖĞRETİM TEKNİKLERİ

  2. GİRİŞ • Her ilmin bir ya dabranşınbiröğreticiyeihtiyacıvardır. Kur’an için de bir öğretici kaçınılmazdır. • Kur’an-ı Kerimöğretmeni, en baştaicracıyaniteorikbilgileribirtaraftanöğretirkendiğertaraftanonları en doğruve en güzelbirbiçimdeseslendirmeksuretiyleuygulayıcıkonumundadır. (Femi muhsin)

  3. 1-Harf Talimi Yaptırmak • Bu uygulama, özellikleyüzüneokumaderslerinin ilk on beşdakikalıkbölümündeyapılmalıdır. Önceöğretmenardındandaöğrencilerkorohalindebutatbikatakatılmalıdır. Her harföncesakin, sonraşeddeli (eb, ib, üb, ebbe, ibbe, übbegibi), dahasonraise med harfleriyle (bâ,bî, bûgibi) telaffuzedilmelidir. Korohalindeokuyanöğrencilerigerektiğizamantektekdinlemekte de faydavardır.

  4. 2- Ayetleri Öğrencilere Okumak • Ezberyahutyüzünetakipedilecekayet vesureleriöğrencilereokumak: Bu uygulamadaöğretmenilgilibölümübiryadabirkaçkezokumalı, ardındanKur’anokuyuşseviyeleridahaüstderecedeolanöğrencilerinokumasınafırsatvermelidir. Zamanınkısıtlı, öğrencisayısınındayoğunolduğudurumlarda her öğrencidenbirmiktardinlenirken; azsayıdaöğrenciyegenişzamandilimindeverilecekderslerdeiseilgiliKur’anmetinleribolmiktardaokutulmalıdır.

  5. 3-Ezber Surelerini Her Öğrenciden Dinlemek • Öğretmen her haftabiröncekihaftaiçindeezberverdiğiayetyadasureleri her öğrencidenbütünüyledinleyipgereklideğerlendirmeyiyapmalıdır. Bu uygulama, öğrenciyidersekarşıdahahazırlıklıvedisiplinlikıldığıgibi, öğretmenin de öğrencilerinikontroletmesinikolaylaştırır.

  6. 4- Öğrencilere Hazırlık Süresi Vermek • Özellikleyüzüneokumaderslerininbaşındailgilibölümübirkaçdakikahazır hale getirmelerihususundaöğrencilerebirsüreverilmesi de dersinverimibakımındanyararlıdır.

  7. 5-Okunacak Sureleri/Ayetleri Öğrenciye Önceden Bildirmek. • Bu uygulama, öğrencininokuyacağıyeribilmesinedeniyledersehazırgelmesinigerektirecektir.

  8. 6- ÖğrencilereKur’an Okuma TavrınıBenimsetmek • MüslümanlarasırlardanberiKur’an’ınkıratınaözelbiralakagöstermiş; çocuklarınaküçükyaştanitibarenKur’aneğitimveöğretimivermiştir. Bu çerçevedetesisettiklerieğitimkurumlarındabirbirindenkıymetliKur’anokuyucularıvehafızlaryetiştirmişlerdir. Kur’an’ı, kendineözgükurallarıiçerisinde “Kur’antavrıyla” okuyupokutmanın, öğrenipöğretmeningayretiiçerisindeolmuşlardır. Öğrencilerebutavrıöğretmek, seçkinKur’anokuyucularınınvehafızlarınınsesinidinletmek, doğrutelaffuzvetavrıeldeetmelerihususundayardımcıolmakgerekir.

  9. 7- SesKayıtveGörüntüCihazlarındanYararlanmak • GüzelKur’anokuyanmeşhurhafızlarınsesleriniteyp, CD, VCD, video kasetlerindendinletmek, çeşitliKur’anetkinliklerinibucihazlardanyararlanmaksuretiyleöğrenciyeseyrettirmekKur’andersineolumlukatkılarsağlayacaktır.

  10. 8-Kalfa SisteminiKullanmak • Kur’anokuyuşseviyesidahaiyidurumdaolanöğrencilerinbuhusustazayıfolanarkadaşlarınayardımcıolmalarınoktasındaonlarıyönlendiripgrupçalışmalarıyapmalarınazeminhazırlamaktabueğitimdeönemlibiruygulamadır.

  11. 9-Eski EzberleriTekrarEttirmek • Birönceksınıftaezberyapılansurelerintekrarındansonrayeniezberleregeçmek de program bütünlüğübakımındanönemlidir.

  12. 10- ÖğrencileriDersteNumaralandırmak • Yüzüneokumaderslerindebiröğrencininokuyupdiğerlerinindinlemesidurumundaoluşabilecekmonotonluğuortadankaldırmakve her öğrenciyidahaaktif hale getirmekiçinonlarınumaralandırmakgerekmektedir. Bu durumdabiröğrencikendisine ne zamansırageleceğinibilmediğiiçin her an teyakkuzhalindeolacak, isterokusunisterdinlesinkendisinibütünüylederseverecektir.

  13. 11- ÇokZayıfÖğrencilerinDurumunuDikkateAlmak • GüzelKur’anokumaişibiryetenekolduğundan, buhusustaçokgayretetmesinerağmenistenilendüzeydeokumaktazorlananöğrencilerinüzerinegitmemek; sınavlardaonlarabirazdahamüsamahailedavranmakdaolumlubiryaklaşımdır.

  14. 12- IsrarlaKoroHalindeOkumayıSürdürmek • Bu uygulamanınsağladığıkatkışudur: Her öğrenciokumayaiştirakeder. Öğrencidekendinegüvenoluşur. Korohalindeokuyuşesnasındaadeta her öğrenciokunanbölümlerinetamamınıöğretmenineokumuşveondandinlemişolur. Öğretmendengelendoğruseslertelaffuzedileedileöğrencininhafızasınayerleşir. Topluokumaöğrencileri hep dersilemeşguletmişolur. Kısazamandaçoköğrenciyebolmiktardaokumaveonlardandinlemeimkanınıvermeksuretiyleöğretmeninişinikolaylaştırır.

  15. 13- KoroHalindeTopluOkumalarİçinOkulİdaresiÖzelBirMekanTahsisEtmelidir • Korohalindekiokumalardandiğersınıflarınrahatsızolmamaları, Kur’andersininyapıldığısınıflardaisedaharahatokumayapılabilmesiiçinokulidaresiningeniş, aydınlıkvesesyansıtmaözelliğiolanbirmekanıtahsisetmesiKur’aneğitimineönemlikatkılarsağlayacaktır.

  16. 14-Dersleri KıraatAğırlıklı Meal Katkılıİşlemek • Gerekezbergerekseyüzüneokunacakpasajlardakimesajiçerikliayetlerüzerindezamanzamandurup, öğrencilerinduyguvedüşünceleriniöğrenmek, onlarlabirliktedüşünmek, bumesajlarıngünümüzinsanınınkişiselvetoplumsalhayatınanasılseslendiğinionlarlabirliktetartışmaktabirKur’andersindeolmasıgerekenaktivitedir.

  17. 15- TecvidBilgileriniKısaveAçıkBirAnlatımlaÖğretmek • Öğretmen, nazaritecvidbilgileriniçokkısacümlelerleformüleedereköğrettiktensonrayüzüneokumaderslerindeuygulamayaağırlıkvermelidir. Tecvidıstılahlarınınorjinalitesinibozmadanbelletmek, tanımlarıöğrencininanlayacağışekildevermekesastır.

More Related