MEMBINA JADUAL SIFIR DALAM SEMINIT

1. MEMBINA JADUAL SIFIR DALAM SEMINIT OLEH NASH SEKOLAH KEBANGSAAN PARIT 13 SG NIBONG 45400 SEKINCHAN SELANGOR 2012

2. ISI KANDUNGAN 1.0Refleksi pengajaran dan pembelajaran lalu. 2.0 Fokus kajian. 3.0 Objektif 3.1 Objektif Khusus 3.2 Objektif Umum 4.0 Kumpulan Sasaran 5.0 Bahan Kajian 6.0 Pelaksanaan kajian 6.1 Tinjauan Masalah 6.2 Analisa Tinjauan Masalah 6.3 Tindakan 6.4 Pemerhatian 7.0 Jadual Pelaksanaan 8.0 Kos Kajian 9.0 Refleksi Kajian 10.0 Cadangan kajian seterusnya Lampiran 

3. 1.REFLEKSI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN YANG LALU Bukan mudah untuk melahirkan satu kelas murid yang hafal sifir dua hingga sembilan secara sukarela. Sungguhpun telah dipujuk, didesak, dipaksa malah diberi ganjaran namun bilangannya hanya bertambah beberapa orang. Walaupun dibaca setiap hari namun peningkatan masih tidak memuaskan. 2. FOKUS KAJIAN Murid-murid didapati bermasalah menghafaz sifir terutama sifir 4, 6, 7 dan 8 tatkala sessi selesaikan operasi darab atau bahagi. Sewaktu membuat penyelesaian dalam bentuk lazim, murid-murid akan membina sifir berkaitan di sebelah kanan kerja soalan tersebut. Jika terdapat sepuluh soalan, maka sepuluh sifir akan mereka bina. Pembaziran waktu membina sifir-sifir secara berulang kerana tidak hafal menyebabkan murid-murid tidak dapat menyelesaikan semua soalan ujian dalam tempoh yang ditetapkan. Walaupun pada hakikatnya murid-murid tahu dan faham langkah-langkah penyelesaian, namun faktor tidak hafal sifir adalah punca utama kegagalan. Mengapa mesti kurang dari 5 minit? Murid sepatutnya menggunakan seminima waktu untuk membina satu Jadual Siifir sebelum setiap kali ujian.

4. 3.1 OBJEKTIF KAJIAN Selepas kajian ini selesai murid-murid adalah diharapkan murid-murid boleh membina Jadual Sifir lengkap dan betul dalam seminit. 3.2 OBJEKTIF UMUM Murid dapat meningkatkan peratusan kelulusan 80% dalam operasi darab . 4.0 KUMPULAN SASARAN Kajian melibatkan 24 orang murid lelaki dan perempuan Tahun 5 Efektif iaitu kelas paling ramai murid pemulihan dan sederhana. 5.0 BAHAN KAJIAN a.Carta Jadual Sifir b.Carta kosong Jadual Sifir 6.0 PELAKSANAAN KAJIAN 6.1 TINJAUAN MASALAH Ujian Pra diadakan meliputi Tajuk Nombor Bulat : Pendaraban sebanyak 20 soalan pelbagai pilihan dalam tempoh 30 minit.

5. Skala Gred Bil.Responden 16 - 20 A 4 10- 15 B 7 5 – 9 C 9 0 – 4 D 4 6.2 ANALISA TINJAUAN MASALAH Jadual Skor Ujian Pra Berdasarkan skor yang diperolehi, murid tidak menghafaz sifir adalah penyebab tidak sempat menyelesaikan soalan dalam waktu yang ditetapkan.

6. 6.3 TINDAKAN Hari Pertama: Langkah: 1. Guru menunjukkan Jadual Sifir yang kosong. 2. Guru menunjukkan cara mengisi lajur sifir bermula dengan: a. sifir 1 secara melintang dari kiri ke kanan. b. Garis antara nombor ke kanan c. sifir 2 secara menambah dari atas ke kanan . d. sifir 5 secara menambah dari atas ke kanan . e. sifir 9 secara urutan nombor dari atas ke bawah dan bawah ke atas . f. sifir 3 secara menambah dari atas ke kanan . g. sifir 4 secara menambah dari atas ke kanan . h sifir 6 secara menambah dari atas ke kanan . i. sifir 7 secara menambah dari atas ke kanan . j. sifir 8 secara menambah dari atas ke kanan .

7. Catatan: Guru menyebut sambil menulis nombor . 3. Guru melakukan Langkah 2 sekali lagi sambil menyebut nombor bersama-sama murid. 4. Ulangi Langkah 3. 5. Guru melakukan Langkah 2 tetapi hanya murid-murid yang menyebut. 6. Murid membina Jadual sifir di dalam Jadual Sifir kosong mengikut Langkah 1 secara individu. Hari Ke-2 1. Pengulangan (Aktiviti hari pertama) 2. Murid membina satu Jadual Sifir sendiri tanpa meniru. 3. Guru memantau.

8. Hari Ke-3 • 1. Menguji kepantasan murid-murid membina • jadual Sifir dan dicatat. • 2 Setiap hari murid-murid membina satu Jadual Sifir sendiri dan menjawab berkaitan darab dan bahagi menggunakan Jadual Sifir yang telah dibina pada hari tersebut. • Hari Ke- 4 • 1. Ujian Post dijalankan dengan murid diminta membina satu Jadual Sifir sebelum menjawab soalan. • Masa membina Jadual Sifir termasuk di dalam waktu • menjawab ujian.

9. Masa/ Hari ke 1 2 3 Kurang 1 minit 0 0 3 1 - 2 minit 3 5 12 5 2 – 3 minit 3 8 3 - 4 minit 6 10 1 0 4 - 5 minit 3 3 Lebih 5 minit 9 1 0 Skala Gred Pra Post 16 - 20 A 3 14 10 – 15 B 9 10 5 – 9 C 11 0 0 - 4 D 1 0 6.4 PEMERHATIAN Jadual Murid-murid Membina Satu Jadual Sifir Berbanding Masa Jadual Perbandingan Skor Ujian Pra dan Post

10. Bil Aktiviti Tarikh Catatan 1. Mengenal pasti masalah dan ujian pra- kajian 2.04.2012 Individu 2. Menulis kertas cadangan kajian 3.04.2012 Individu 3. Merancang tindakan 3.04.2012 Panatia 4. Melaksanakan tindakan 9-11.04.12 Individu 5. Membincangkan masalah tindakan 11.04.2012 Panatia 6. Ujian post kajian 13.04.2012 Individu 7. Refleksi kajian 16.04.2012 Individu 8. Menulis laporan kajian 16.04.2012 Individu 9. Pembentangan dapatan kajian Individu/panatia 7.0 JADUAL PELAKSANAAN KAJIAN

11. Bil Jenis Bahan Kuantiti X harga Seunit Jumlah Kos 1. Kertas A 4 1 X RM 9.00 RM 9.00 2. Buku Tulis 24 X RM 0.60 RM 14.40 3. Marker Pen 2 X RM 3.40 RM 6.80 4. Alatulis 24 X RM 0.60 RM 14.40 5. Pembaris, dakwat fotostat, dakwat komputer (kepunyaan sekolah) - - JUMLAH RM 44.60 9.0 KOS KAJIAN

12. REFLEKSI KAJIAN Berpandukan Jadual Murid-murid Membina Satu Jadual Sifir Berbanding Masa , didapati kemahiran menulis sifir dengan pantas dan betul membolehkan murid- murid menghafaz sifir dengan lebih cepat . Ternyata bantuan koordinasi mata (melihat), mulut (menyebut), jejari (menulis) dan minda membantu proses tersebut. Murid-murid yang lebih lambat atau gemar bermalas-malas berbanding rakan lain terpaksa berusaha juga agar tidak tertinggal tatkala guru melihat jam randik. Murid yang tercicir dari senarai kurang daripada 1 minit selain dari faktor kurang motivasi , tindakbalas yang lambat turut mempengaruhi. Terbukti berpandukan Jadual Perbandingan Skor Ujian Pra dan Ujian Post, boleh dibuat kesimpulan bahawa kecekapan menguasai sifir adalah faktor utama murid-murid memperolehi markah tertinggi . 10.0 CADANGAN KAJIAN SETERUSNYA Dicadangkan memberikan jangka waktu yang lebih panjang iaitu 3 hari selain memberikan motivasi berterusan, hadiah dan puji-pujian agar murid berasa gembira. Bagi mengekalkan kemahiran , adalah dicadangkan aktiviti membina satu Jadual Sifir sebelum pengajaran dan pembelajaran.

13. X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2 2 4 6 8 10 12 14 16 18 3 3 6 9 12 15 18 21 24 27 4 4 8 12 16 20 24 28 32 36 5 5 10 15 20 25 30 35 40 45 6 6 12 18 24 30 36 42 48 54 7 7 14 21 28 35 42 48 56 63 8 8 16 24 32 40 48 56 64 72 9 9 18 27 36 45 54 63 72 81 LAMPIRAN Contoh Carta Jadual Sifir

14. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 4 6 8 10 12 14 16 18 TANGGA SIFIR 9 12 15 18 21 24 27 16 20 24 28 32 36 25 30 35 40 45 36 42 48 54 49 56 63 64 72 81