Анализ деятельности школы 2013-2014 учебный год

1. Анализ деятельности школы 2013-2014 учебный год SWOT-анализ

2. 1.Выполнение всеобуча, предоставление качественных образовательных услуг

3. Мониторинг

9. Мониторинг

10. Проблема Повышение качества знаний учащихся

11. ГИА 9-е классы – математикарусский язык

12. На “4” и “5” сдали экзаменационную сессию 9 учащихся (16,9 %). Выводы по результатам государственной итоговой аттестации 1.Качество знаний учащихся 9-х классов соответствует государственным образовательным стандартам. 2. Учебный процесс в школе идет удовлетворительно. 3. Уровень подготовки по сдаваемым предметам стабилен. Выводы

13. SWOT-анализ

15. ЕГЭ русский языкучитель А.В. Васильева

16. ЕГЭ математикаучитель А.М. Сказкина

17. Результаты экзаменов по выбору в форме ЕГЭ

22. Мониторинг предметов по выбору

23. Качество знаний учащихся 11-х классов соответствует государственным образовательным стандартам. Государственная итоговая аттестация прошла удовлетворительно. Достигнуты успехи в освоении отдельных предметов, что позволило получить 100% сдачу этих предметов в форме ЕГЭ. Выводы

24. SWOT-анализ

25. Учителям математики необходимо проанализировать результаты ЕГЭ по предмету, обобщить полученный в ходе подготовки к экзамену опыт и продолжить работу над повышением качества знаний по предмету. Чтобы набрать минимальное количество баллов по математике, необходимо усвоить базовый уровень. Учителю следует работать со слабым учеником с целью научить его выполнять только необходимый минимум, не тратить его и собственные силы на решение заданий, в которых он систематически допускает ошибки. Учителям-предметникам отслеживать успеваемость и качество знаний учащихся планирующих сдавать их предмет в форме ЕГЭ. Вести работу по ориентированию ученика на сдачу экзамена и дать ему возможность качественно подготовиться к экзамену. Предложения

26. Кадровое обеспечение (состав педагогов и уровень их квалификации) способствует успешному решению вопросов учебно-воспитательного-процесса), организация образовательного процесса соответствует утвержденным нормативно-правовым актам, учебно- методическое обеспечение – заявленным учебным программам, учебному плану школы на 2013-2014 учебный год. Итоги контроля рассматривались на административных советах, педагогических консилиумах, совещаниях при заместителе директора по учебно-воспитательной работе. Выявлены общие тенденции и проблемы: - готовность к уроку проверяется всегда, но наблюдается систематическое отсутствие необходимых школьных принадлежностей – тетради, учебника, дневника; - ряд педагогов не укладывается в отведенное на урок время, иногда итоги урока и инструктаж домашнего задания проводится после звонка; - наблюдается низкий родительский контроль в 7б, 9б классах; - на отдельных уроках отмечается отсутствие индивидуальной работы с обучающимися с высокой мотивацией, однообразие форм организации занятий, в результате чего продуктивность уроков снижалась. - отмечены пропуски уроков, опоздания обучающимися 9-х,10, 11 классов. Выводы по ВШК

28. Swot-анализ

29. Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в 2013-2014 учебном году можно считать решенными, цель достигнута. На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий учебный год: Проводить постоянно действующие семинары для классных руководителей «Эффективность работы классного руководителя». Повышать уровень эффективности воспитательной работы через систему контроля. Совершенствовать систему патриотического воспитания через работу школьного музея по подготовке и проведению 70-летнего юбилея Победы в Великой Отечественной Войне. Развивать систему ученического самоуправления через использование новых технологий: социальных акций и волонтёрского движения. Вовлекать родителей в коллективные творческие дела. Организовать обучение лидеров классов через детскую общественную организацию. Качественно улучшать индивидуальную работу с учащимися группы риска, работу по охране детства, работу с опекаемыми и другими социально незащищенными категориями детей. Выводы

30. Создание условий для развития одарённости детей

31. Создание условий для повышения педагогического мастерства, развитие кадровой политики школы.

32. Создание условий для развития воспитательной системы школы

33. Создание условий для совершенствования материально-технической базы.

34. Основные направления развития школы Создание условий для повышения качества образования Внедрение ФГОС начального общего образования и основного общего образования 1-5 классы. Создание условий для поддержки и развития одаренности детей /дополнительное образование, профильное обучение/ Создание условий для повышения профессионального мастерства педагогов Развитие школьной инфраструктуры в соответствии с современными требованиями безопасности и здоровье сбережения школьников.

35. Единая методическая тема «Современный урок в свете ФГОС» Теоретический семинар «Конструирование урока. Технологические карты» – 23 сентября Заседания МО по данной теме - 2 триместр Работа творческих групп: «Преподаватель – тьютор дистанционного обучения» - руководитель Ж.В. Фадеева «Проектная деятельность 5-8 классы» - Киналь А.М. «Социальная практика» для классных руководителей 6-7 классов - руководитель Яшина С.В. Педагогическая конференция по темам самообразования» - март 2014.

36. Качество знаний учащихся: проблемы, пути повышения – 14 октября Декада педагогического мастерства по теме - 6.10 – 14.10 Современная школа и здоровье учащихся – 17 февраля Декада педагогического мастерства по теме – 9.02.15 – 16.02.15 Тематика педагогических советов

37. Учителей начальных классов Учителей русского языка и литературы Учителей математики, физики, информатики Учителей английского языка Учителей 5-х классов Классных руководителей Интеллектуальный марафон - март Методические объединения